Воспитательные традиции урока

Организационный момент
Учитель может начать день с таких фраз:
В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение.
Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.
Второй вариант: «Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души
Здравствуйте, мои дорогие! Предлагаю вам поздороваться друг с другом продолжив по очереди фразу: "Здравствуй, я рад(а) тебя сегодня видеть здесь потому что ..."
Здравствуйте!
Поздоровалось с людьми солнце на рассвете
«С добрым утром!» - говорит и большим, и детям.
Утро добрым быть должно, и хорошим тоже.
Лишь хороший человек всё на свете сможет.
Как это прекрасно, проснуться и встать…

Добрый день, друзья! Приветствую вас на уроке…..
Предлагаю вам сегодня сделать доброе дело-…………..
- Как бы жизнь не летела, дней своих не жалей.
Делай доброе дело ради счастья людей.
Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,
Делай доброе дело - тем живём на земле!
Учитель:
- Вам тепло? (Да.)
- Вам светло? (Да.)
- Прозвенел звонок? (Да.)
- Уже закончился урок? (Нет.)
- Хотите учиться? (Да.)
- Можете садиться и на уроке не лениться.

Дневник учащегося
Индивидуальный подход (дневник: органайзер, цели, рефлексия, самооценка)
Ведение календаря воспитывает привычку планировать, формирует основы тайм-
менеджмента.
Ведение трекера полезных привычек помогает
планомерно и систематически тренировать
хорошие привычки.
Начало недели с фраз: Сделаю для себя и
Сделаю для других важно для формирования
рефлексивной самооценки и умения
заботиться о других.

Рефлексия

Использование арт-терапии на уроках литературного чтения, технологии и ИЗО– современный вид психологии, заключающийся в диагностике и коррекции внутреннего состояния человека с использованием рисования, лепки, музыки и пр. видов творческой деятельности.
Арт-терапия используется в педагогической деятельности с целью преодоления возрастных кризисов, развития креативности и целостности личности.

Воспитательная ценность групповой работы заключается в совместном переживании, вызванном решением задач группой и в формировании собственной точки зрения, научных убеждений.
Дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя. Ни подавляющего внимания всего класса.
Групповая работа (правила оценки себя и обратной связи другому).