Анализ работы ВУД Навигатор по математике

Цель и задачи курса:
- развивать математический образ мышления
- расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
- расширять математические знания в области многозначных чисел;
- содействовать умелому использованию символики;
- учить правильно применять математическую терминологию;
- развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
- уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:
Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Предполагаемые результаты:
Занятия в должны помочь учащимся:
усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Проведено 34 занятий по ВУД «Навигатор по математике». Посещают занятия 26 учащихся. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Результатом работы за год считаю:
- 1 место Верпето Борис , Узбеков И. -«Инфоурок осенний марафон 2020 год по математике
- Участники олимпиады по математике «Сириус» 10 человек ( Пузикова П. Тюрина Е. Киселева Д. Качалов Д. Глухова М. Шестеркина В. Степанова М. Кузнецова Е. Узбеков И. Сараскин С .)
- Участвовали в математической игре-конкурсе «Кенгугу» - 8 человек (Кротов М. Узбеков И. Сараскин С. Валитова А. Шестеркина В. Кузнецова Е. Степанова М. Верпето Б.)

На занятиях детям предлагались задачи и задания, трудность которых определялась не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствовало появлению желания у обучающихся отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В занятия были включены подвижные математические игры, предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги.
Также данный курс дал возможность дополнительно отработать некоторые темы по математике, которые вызывали особые трудности у обучающихся, а также решать задачи повышенной сложности из учебника, готовится к написанию ВПР по математике.