Возрастные особенности восприятия детьми величины предметов

Содержание

Слайд 2

ВЕЛИЧИНА

ВЕЛИЧИНА

Слайд 3

На восприятие величины влияет:
Словесная оценка величины
предметов

На восприятие величины влияет: Словесная оценка величины предметов

Слайд 4

Вторая младшая группа (3-4 года)
Обобщенным Стимулировать использование
способам исследования исследовательских действий
разных объектов

Вторая младшая группа (3-4 года) Обобщенным Стимулировать использование способам исследования исследовательских действий

окружающей среды
практические
действия экспериментальные
действия

Слайд 5

создавать закреплять умение
условия ознакомления выделять величину,
детей с величиной

создавать закреплять умение условия ознакомления выделять величину, детей с величиной группировать по
группировать по нескольким
признакам
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).

Слайд 6

Дидактические игры.

Дидактические игры.

Слайд 7

Средняя группа (4-5 лет)

Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов с

Средняя группа (4-5 лет) Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных
помощью специально разработанных систем.

Слайд 8

познавательно-исследовательская
деятельность модели
широкий круг предметов и
объектов, новые способы
их

познавательно-исследовательская деятельность модели широкий круг предметов и объектов, новые способы их обследования
обследования
продолжать знакомить с геометрическими
фигурами, развивать умения подбирать
предметы по 1-2 качествам (размер,
материал)

Слайд 9

Дидактические игры.

Дидактические игры.

Слайд 10

Старшая группа (5-6 лет)

Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам

Старшая группа (5-6 лет) Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам

Слайд 11

Формировать умение определять
алгоритм собственной деятельности;
с помощью взрослого составлять модели

Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности; с помощью взрослого составлять модели и
и использовать их.
Развивать восприятие, умения выделять
разнообразные свойства и отношения
предметов (величина).
Продолжать знакомить с геометрическими
фигурами, учить использовать в качестве
эталонов плоскостные и объемные формы.
Формировать умение обследовать предметы
разной формы; при обследовании включать
движение рук по предмету.

Слайд 12

Дидактические игры.

Дидактические игры.

Слайд 13

Подготовительная группа (6-7 лет)

Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов с помощью

Подготовительная группа (6-7 лет) Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов
специально созданной системы сенсорных эталонов, осуществлять их выбор в соответствии с познавательной задачей.

Слайд 14

Формировать умение определять
алгоритм собственной деятельности;
с помощью взрослого составлять модели

Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности; с помощью взрослого составлять модели и
и использовать их.
Развивать восприятие, умения выделять
разнообразные свойства и отношения
предметов (величина).
Учить выделять в процессе восприятия
несколько качеств предметов; сравнивать
предметы по величине, выделять характер-
ные детали. Развивать умение
классифицировать
предметы по величине.

Слайд 15

Дидактические игры.

Дидактические игры.
Имя файла: Возрастные-особенности-восприятия-детьми-величины-предметов.pptx
Количество просмотров: 39
Количество скачиваний: 0