Слайд 3
На восприятие величины влияет:
Словесная оценка величины
предметов
![На восприятие величины влияет: Словесная оценка величины предметов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-2.jpg)
Слайд 4
Вторая младшая группа
(3-4 года)
Обобщенным Стимулировать использование
способам исследования исследовательских действий
разных объектов
![Вторая младшая группа (3-4 года) Обобщенным Стимулировать использование способам исследования исследовательских действий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-3.jpg)
окружающей среды
практические
действия экспериментальные
действия
Слайд 5 создавать закреплять умение
условия ознакомления выделять величину,
детей с величиной
![создавать закреплять умение условия ознакомления выделять величину, детей с величиной группировать по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-4.jpg)
группировать по нескольким
признакам
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
Слайд 7Средняя группа
(4-5 лет)
Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов с
![Средняя группа (4-5 лет) Продолжать знакомить детей с обобщенными способами исследования разных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-6.jpg)
помощью специально разработанных систем.
Слайд 8 познавательно-исследовательская
деятельность модели
широкий круг предметов и
объектов, новые способы
их
![познавательно-исследовательская деятельность модели широкий круг предметов и объектов, новые способы их обследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-7.jpg)
обследования
продолжать знакомить с геометрическими
фигурами, развивать умения подбирать
предметы по 1-2 качествам (размер,
материал)
Слайд 10Старшая группа
(5-6 лет)
Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам
![Старшая группа (5-6 лет) Развивать познавательно-исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекать к простейшим экспериментам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-9.jpg)
Слайд 11 Формировать умение определять
алгоритм собственной деятельности;
с помощью взрослого составлять модели
![Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности; с помощью взрослого составлять модели и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-10.jpg)
и использовать их.
Развивать восприятие, умения выделять
разнообразные свойства и отношения
предметов (величина).
Продолжать знакомить с геометрическими
фигурами, учить использовать в качестве
эталонов плоскостные и объемные формы.
Формировать умение обследовать предметы
разной формы; при обследовании включать
движение рук по предмету.
Слайд 13Подготовительная группа
(6-7 лет)
Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов с помощью
![Подготовительная группа (6-7 лет) Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-12.jpg)
специально созданной системы сенсорных эталонов, осуществлять их выбор в соответствии с познавательной задачей.
Слайд 14 Формировать умение определять
алгоритм собственной деятельности;
с помощью взрослого составлять модели
![Формировать умение определять алгоритм собственной деятельности; с помощью взрослого составлять модели и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/985270/slide-13.jpg)
и использовать их.
Развивать восприятие, умения выделять
разнообразные свойства и отношения
предметов (величина).
Учить выделять в процессе восприятия
несколько качеств предметов; сравнивать
предметы по величине, выделять характер-
ные детали. Развивать умение
классифицировать
предметы по величине.