Закономерности формирования лексико - грамматической системы в процессе речевого онтогенеза

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Развитие лексики начинается с 9-10 месяцев с формирования пассивного словаря. В начальном словаре значительно преобладают существительные, позже усваиваются глаголы, на последнем месте прилагательные.

СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Овладение грамматикой языка характеризуется явлением генерализации, анализа и обобщения звучащей речи и языковых фактов, связанным со стремлением ребенка к обобщениям, к поиску аналогий и закономерностей

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Грамматическая структура усваивается поэтапно:

ФОРМИРОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В практике речевого общения у детей постепенно формируется умение соединять целые группы слов в предложении
В период начального овладения языком простые и сложные предложения, которыми пользуются дети для выражения мыслей, содержат небольшое количество слов (короткие речевые цепи)
В дальнейшем, на третьем, четвертом, пятом году жизни, количество слов, объединяемых ребенком в предложения, значительно увеличивается

Первые сложные предложения начинают появляться в речи детей в возрасте 1,9 (по данным А. Н. Гвоздева).
Первые сложные предложения – бессоюзные, где смысловая и интонационная связь выражена недостаточно четко;
Сложные бессоюзные предложения сначала занимают большое место среди высказываемых ребенком сложных предложений;
С двух-трех лет начинают появляться в речи детей сложные предложения с союзами;
Первые двучленные предложения- неполные простые распространенные предложения;
К двум годам количество слов в предложении увеличивается: возникают трех- и четырехсловные предложения, представляющее своеобразное развитие двухсловных предложений.
ФОРМИРОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ
К 2-3 годам формируются предложения с однородными членами:

Использование детьми в речи однородных членов предложения свидетельствует о дальнейшем усвоении формы простого распространенного предложения.
Употребление простых распространенных предложений достигает наивысшей точки в пять с половиною лет; к семи годам их количество уменьшается.
ФОРМИРОВАНИЕ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ