Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ:
Обеспечение непрерывности и преемственности в обучении школьников, включенность обучающихся в новый образовательный модуль
Коллективное изучение трудностей обучения пятиклассников, выявление причин, вызывающих затруднения у учеников и учителей, разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин

Подростковый возраст (10-15 лет) – период бурного роста и развития организма Особенности физического развития:
повышенная возбудимость;
раздраженность;
вспыльчивость.
Подростковой возраст иногда называют трудным

Подросток все больше стремится к самостоятельности во всем, его уже не устраивает простое заучивание наизусть учебного материала и его механическое воспроизведение.
Некоторые психологи выделяют особое свойство личности, которое называют чувством взрослости.

В 5 классе ко всем физиологическим проблемам подросткового возраста добавляется
проблема адаптации к новым условиям обучения:
педагогическая психологическая

Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным
Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами

Задачи адаптационного периода:
адаптация к «разноголосице»
требований учителей;
введение самоконтроля (теперь нет постоянно рядом классной «мамы»);
выявление (пояснение, понимание) позиции в соответствии с ролью мальчика и ролью девочки, а отсюда - акцент на полоролевое взаимодействие;
принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.

Выводы по урокам:
Большинство обучающихся на уроках активны, проявляют интерес к знаниям.
Учителя применяют современные образовательные технологии (ИКТ, проектно-исследовательские, критического мышления),
используют разнообразные формы и методы работы, опираясь на индивидуализацию и дифференциацию
Основное замечание - на всех посещенных уроках мало использовалось игровых моментов, не всегда проводилась физкультурная минутка

Объекты анкетирования:
1. Учителя-предметники – 22 человека ,
2. Классные руководители – 5 человек,
3. Обучающиеся 5 классов – 118 человек
Не принял участие в анкетировании учитель технологии Нейман С.А.

5А КЛАСС
Особенности – высокий уровень сформированности предметных компетенций, большой интеллектуальный потенциал, высокая работоспособность, активность, способны анализировать и прогнозировать, быстро усваивающие материал, желание получать знания, быстрая смена деятельности, самый шумный, к концу I четверти снижение учебной мотивации
Настроение – положительное, хорошее, рабочее
Советы классному руководителю – организовать выполнение повседневных обязанностей, больше мероприятий на тему дисциплины и поведения детей, контроль за посещаемостью (6 уроки), рассадка детей в классе, задавать творческие задания
Рекомендации родителям – усилить контроль за наличием и качеством выполнения д/з, чаще проводить беседы по дисциплине и поведению, записать детей на спортивные секции, чаще просматривать дневники, учить уважать мнение других, больше любви к классической музыке дома, беседовать о важности творческой деятельности в развитии,
Не адаптировались – 4 человека

5Б КЛАСС
Особенности – уровень сформированности ОУУН средний, хороший и дружный классный коллектив, любознательные, доброжелательные и воспитанные дети, высокая работоспособность, самый спокойный класс, очень апатичный и пассивный класс, частое невыполнение д/з
Настроение – хорошее, рабочее, некоторые опасения по поведению некоторых учащихся
Советы классному руководителю – больше проводить мероприятий по ТБ и ЗОЖ, напоминать родителям о том, чтобы дети не приносили компьютерные игры в школу, усилить контроль за отдельной группой учащихся (драки), активизировать учащихся
Рекомендации родителям – контроль и помощь за выполнением д/з, чаще проводить беседы по культуре поведения, отрабатывать технику чтения, беседовать о важности ЗОЖ, записать детей на спортивные секции, чаще просматривать дневники, проявлять интерес к музыке
Не адаптировались – 6 чел.

5В КЛАСС
Особенности – уровень сформированности ОУУН и культуры очень низкий, дисциплины нет, очень подвижные, малоактивные и нераскрытые, шумный класс, но добрый, ленивый
Настроение – плохое, хорошее, рабочее, с нежеланием, напряженное, с ожиданием очередного срыва урока
Советы классному руководителю – ежедневный контроль за посещаемостью, опозданиями, дисциплиной учащихся, индивидуальная работа с детьми, рассадка детей в классе, создание дружного коллектива и работа над формированием культуры поведения на уроках
Рекомендации родителям – контроль и помощь за выполнением д/з, проверять готовность к урокам, ношение планшетов и телефонов, отрабатывать технику чтения, чаще проводить беседы по культуре поведения и ТБ, поддерживать контакт с учителями-предметниками, почаще просматривать дневники
Не адаптировались –8 чел.

5Г КЛАСС
Особенности – высокий (средний) уровень сформированности предметных компетенций, высокий интеллектуальный потенциал, высокая работоспособность, любознательность, гиперактивность, коммуникативность, способности к творческим видам деятельности, быстро усваивающие материал, умеют работать самостоятельно, анализировать, делать выводы, используют дополнительные источники информации, шумные
Настроение – отличное, хорошее, активно-позитивное
Советы классному руководителю – продолжить работу по сплочению коллектива, контроль поведения, побольше общения во внеурочное время, «прекрасная работа, так держать!», «Большое спасибо»
Рекомендации родителям – усилить контроль за выполнением д/з, контроль за наличием принадлежностей к урокам (спортивная форма), побольше заниматься с детьми совместной творческой деятельностью, пересказывать текст, иметь дома записи «золотого фонда» классической музыки, беседовать о поведении на дорогах
Не адаптировались –4 человека

5Д КЛАСС
Особенности – уровень сформированности ОУУН очень низкий, нулевая успеваемость, слабый класс, большие сложности в поведении, плохая психологическая атмосфера в классе, не умеют слушать и слышать, отсутствие навыков чтения, низкая мотивация, нет дружбы и уважения в классе, часто отвлекаются
Настроение – плохое, хорошее, отличное, с нежеланием, тяжелое (стресс), доброжелательное
Советы классному руководителю – ежедневный контроль за посещаемостью, дисциплиной учащихся, рассадка детей в классе по списку, работать над воспитанностью, индивидуальная работа с детьми, работать над мотивацией и сплоченностью, тесный контакт с родителями «мужаться и терпеть», «больше любви и внимания к детям»
Рекомендации родителям – контроль и помощь за выполнением д/з, проверять готовность к урокам, изучить требования к поведению учащихся на уроке и на перемене, отрабатывать технику чтения, уделять внимание пересказу текстов, чаще проводить беседы по культуре поведения и ТБ, нанимать репетиторов, приучать к труду
Не адаптировались –8 чел.

Итоги адаптации в 5 классах
в 2013-2014 учебном году
1. Классные коллективы различные по уровню успеваемости и воспитанности.
2. По мнению педагогов, работающих в 5 классах, не адаптировалось 30 человек, что составляет чуть более 25 % обучающихся параллели. Из них: 5А класс – 4 человека
5Б класс – 6 человек
5В класс – 8 человек
5Г класс – 4 человека
5Д класс – 8 человек

Рекомендации по организации деятельности детей на уроке должна быть направлена на:
формирование устойчивого внимания учащихся к сути происходящего на уроке и активного участия в обучающем процессе. Это одна из основных и сложных психолого-педагогических задач, от нее зависит дальнейшее обучение
обучение приемам запоминания, воспроизведения материала как в устной, так и в письменной форме. Уделяя особое внимание краткости, ясности и точности изложения, что достигается созданием такой атмосферы, при которой ученики сами заинтересованы в приобретении знаний