ЕГЭ по русскому языку, часть С. Рекомендации к выполнению

Содержание

Слайд 2

4 основных шага:

Выявить, сформулировать и прокомментировать проблему
Определить и сформулировать позицию автора
Выразить согласие/несогласие

4 основных шага: Выявить, сформулировать и прокомментировать проблему Определить и сформулировать позицию
с точкой зрения автора
Сформулировать и аргументировать собственное отношение к проблеме (2 аргумента из жизненного или читательского опыта)

Слайд 3

Признаки хорошего сочинения

Наличие темы
Наличие основной мысли
Композиция: начало-зачин, основная мысль, заключение
Смысловая и структурная

Признаки хорошего сочинения Наличие темы Наличие основной мысли Композиция: начало-зачин, основная мысль,
связность
Завершенность
Стилистическое единство

Слайд 4

Шаг 1 - ПРОБЛЕМА

Прочитать текст, определить его тему (о чем текст?)
Вступление может

Шаг 1 - ПРОБЛЕМА Прочитать текст, определить его тему (о чем текст?)
быть таким:
«Кто из нас не задумывался о … (не сталкивался с …)?..Текст известного писателя …(публициста…) посвящен именно этой проблеме»

Слайд 5

к а к писать?

Далее – формулируем проблему:
«Автор говорит о … (касающейся

к а к писать? Далее – формулируем проблему: «Автор говорит о …
того-то и т.п.)»
Учтите, что в тексте может быть затронуто несколько проблем, НО работать надо только с одной!

Слайд 6

Речевые клише для затрудняющихся

«В этом тексте поднимается (затрагивается) проблема …»
«В современном мире проблема

Речевые клише для затрудняющихся «В этом тексте поднимается (затрагивается) проблема …» «В
…особо актуальна»
«Чрезвычайно актуальна в последние годы проблема …»
«Автор касается вопросов …»

Слайд 7

Комментарий к проблеме

Должен опираться на исходный текст
Текстуальный – объясняет текст, следуя за

Комментарий к проблеме Должен опираться на исходный текст Текстуальный – объясняет текст,
автором в раскрытии проблемы
Концептуальный – интерпретация прочитанного текста

Слайд 8

Пример:

«Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги,

Пример: «Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие
а ведь эти книги развивают духовный мир ребенка. Хорошие книги – это художественная литература, прежде всего мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Автор называет такие книги: «Приключения Тома Сойера», «Вечера на хуторе близ Диканьки», русская поэзия. Именно эта литература может научить человека размышлять, оценивать поступки других людей, формировать собственные нравственные ориентиры. И не случайно писатель особо подчеркивает роль таких книг именно в детстве, когда человек еще в начале своего жизненного пути».

Слайд 9

Обратите внимание!

В работе прокомментированы все основные аспекты проблемы:
- спад интереса к

Обратите внимание! В работе прокомментированы все основные аспекты проблемы: - спад интереса
чтению художественной литературы среди детей в наше время;
- важная роль чтения классики в формировании и развитии личности;
- первостепенная роль такого чтения в детские годы

Слайд 10

Шаг 2 – ПОЗИЦИЯ АВТОРА

Это идея, основная мысль текста.
Выразить ее надо одной-двумя

Шаг 2 – ПОЗИЦИЯ АВТОРА Это идея, основная мысль текста. Выразить ее
фразами («Автор считает, что…» или «Автор так определяет свое отношение к …»), можно привести цитату из текста.
Переписывать текст и пересказывать содержание нельзя!

Слайд 11

Шаг 3 – СОГЛАСИЕ/НЕСОГЛАСИЕ с позицией автора

Недопустима простая констатация:
«Я согласен/не

Шаг 3 – СОГЛАСИЕ/НЕСОГЛАСИЕ с позицией автора Недопустима простая констатация: «Я согласен/не
согласен с автором»
Можно: «Я согласен с позицией автора и считаю, что познание прекрасного, переживание радости жизни обогащают внутренний мир человека, умножают его силы. Природа, живопись, музыка …»

Слайд 12

Шаг 4 - АРГУМЕНТАЦИЯ

К аргументам относятся
Указание на место действия
Притчи, легенды, сказания
Произведения литературы,

Шаг 4 - АРГУМЕНТАЦИЯ К аргументам относятся Указание на место действия Притчи,
искусства, телепередачи
Факты, события, показания очевидцев
Пословицы и поговорки (народная мудрость)
Статистические данные
Ссылки на признанные авторитеты; цитаты из авторитетных источников
Примеры из личной жизни и жизни окружающих
Положения законов и официальных документов
Законы природы, выводы, подтвержденные экспериментально

Слайд 13

«Сигнальные флажки»

Используйте слова «во-первых», «во-вторых» и т.д.
Используйте фразы: «это подтверждается тем-то…», «в

«Сигнальные флажки» Используйте слова «во-первых», «во-вторых» и т.д. Используйте фразы: «это подтверждается
доказательство можно привести такой аргумент …», «вспомним, …»
Задавайте себе вопросы и отвечайте на них: О чем читал (слышал, узнал)? Что видел (чувствовал, смотрел)? Чему научился (к какому выводу пришел, что для себя определил)?

Слайд 14

Заключение, выводы сочинения

Используйте фразы:
«Обобщая сказанное, можно сделать вывод…»
«Из всего вышесказанного следует, что…»
«В заключение

Заключение, выводы сочинения Используйте фразы: «Обобщая сказанное, можно сделать вывод…» «Из всего
можно сказать …»
Имя файла: ЕГЭ-по-русскому-языку,-часть-С.-Рекомендации-к-выполнению.pptx
Количество просмотров: 24
Количество скачиваний: 0