Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы современного русского языка

*ОБОБЩИТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ О ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИИ КАК РАЗДЕЛАХ ЛИНГВИСТИКИ, О СИСТЕМЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА, О СПОСОБАХ ИХ ОБОЗНАЧЕНИЯ НА ПИСЬМЕ, ПОКАЗАТЬ СООТНОШЕНИЕ ЗВУКОВОГО И БУКВЕННОГО (ОРФОГРАФИЧЕСКОГО) ОБЛИКА СЛОВА; ПОВТОРИТЬ ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПРОИЗНОШЕНИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ, НОРМЫ УДАРЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
*СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЯ НАХОДИТЬ В СЛОВЕ ОСНОВНЫЕ ЗВУКОВЫЕ ПРОЦЕССЫ , ПРОИЗВОДИТЬ ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА И ТРАНСКРИБИРОВАТЬ СЛОВО; ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ И ЧУЖУЮ РЕЧЬ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СОБЛЮДЕНИЯ ОРФОЭПИЧЕСКИХ НОРМ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА; СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СЛОВАРЕЙ И УЧИТЬ ИЗВЛЕКАТЬ НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ ИЗ СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И СОВРЕМЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ.
* ВОСПИТЫВАТЬ В ДЕТЯХ ЧУВСТВО ЛЮБВИ К РУССКОМУ ЯЗЫКУ, ЧУВСТВО ГЛУБОКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЧИСТОТУ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РУССКОЙ РЕЧИ.
Цели урока:

Оборудование и учебные пособия к уроку:
Таблица «Гласные и согласные звуки русского языка».
Задания демонстрационных вариантов ЕГЭ-2013.
У каждого учащегося на столе карточка-справочник « Особенности русского ударения и его роль в русском языке».
Раздаточный материал для индивидуальной и групповой работы.
Орфоэпические и толковые словари.
Магнитофон и звукозапись к конкурсу дикторов.
Мультимедийная презентация

ЭПИГРАФ К УРОКУ:
…Язык имеет свои краски, то есть звуки. Он ими воображению нашему может весьма часто рисовать или живописать предметы…
Бестужев- Марлинский.
ЭПИГРАФ К УРОКУ:
…Язык имеет свои краски, то есть звуки. Он ими воображению нашему может весьма часто рисовать или живописать предметы…
Бестужев -Марлинский.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
1 группа
* Что является предметом изучения фонетики и орфоэпии?
*В чем состоит отличие между буквами и звуками?
*На какие группы делятся звуки речи? Чем они отличаются друг от друга?
*Что называется слогом?
*Сколько звуков в русском языке?
Опираясь на таблицу «Гласные и согласные звуки русского языка», которая демонстрируется в классе, ребята работают следующим образом:
к доске вызывается уч-ся 1 группы, учащиеся этой группы задают ему подготовленный дома вопрос. Если отвечающий не дает верного ответа, то на поставленный вопрос отвечает тот, кто его задавал.

Согласные звуки

Обратите внимание!
∙ Перед звонкими согласными глухие озвончаются: сбить — [з]бить; экзамен - э[г]замен.
∙ Перед глухими согласными звонкие оглушаются: всходы — [ф]сходы; подходить - по[т]ходить.
Звонкие согласные оглушаются в конце слов: вездеход — вездехо[т], рассказ — расска[с].
Помните это, когда будете выполнять следующие задания:
В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?
В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?
В каком слове все согласные глухие?
В каком слове все согласные звонкие?
В каком слове произносится звук [указан]?

Обратите внимание!
Буквы Е, Ё, Ю, Я передают звуки [э], [о], [у],[а], если употребляются после мягкого согласного (см. предыдущий слайд).
Два звука эти буквы передают:
В начале слова: ест — [ ЙЭст]; юноша — [ЙУноша].
После Ъ и Ь: вьюга — [в’ЙУга].
После гласного звука: приехал — [пр’иЙЭхал].
Учтите это, когда будете выполнять задания:
В каком слове количество букв и звуков совпадает?
В каком слове букв больше, чем звуков?
В каком слове звуков больше, чем букв?
В каком слове (количество указано) звуков?
Не забывайте при этом, что Ъ и Ь звуков речи не обозначают!

* В каком слове звуков больше, чем букв?
1) окрестность
2) яблочный
3) разъезд
4) городской Большее количество звуков в словах могут давать буквы Е, Ё, Ю, Я, если стоят в начале слова или после гласной. Такое слово одно — яблочный — 9 звуков, 8 букв.
В слове разъезд после Ъ буква Е также дает два звука, но звука не обозначает Ъ, поэтому в этом слове 7 букв и столько же звуков. Правильный ответ — 2.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
2 ГРУППА (АНАЛИЗ ПРИМЕРОВ)

* В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука?
1) размять
2) входить
3) сгрести
4) вложить
В этом задании речь идет о звонком согласном звуке, т.к. оглушить глухой звук невозможно. Звонкие согласные оглушаются в абсолютном конце слова или перед глухим согласным. Слабой позиции в конце слов нет, значит, ищем стык звонкого и глухого согласных. Ни в первом, ни в четвертом вариантах такого стыка нет. В третьем случае наблюдаем озвончение глухого согласного — [зг]рести. Остается второй вариант: буква «в» перед глухим [х] обозначает [ф]. Правильный ответ — 2.

ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО УДАРЕНИЯ И ЕГО РОЛЬ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
Среди ударных орфоэпических норм существуют следующие варианты :
*Слово обладает единственно правильным значением (откупорить, свекла, кухонный)
*Слово предполагает 2 равноправных варианта постановки ударения (творог, августовский, колледж)
*Слово наряду с современным ударением допускает устаревшую ударную позицию
(ракурс – ракурс)
*Ударение связано с употреблением слова в профессиональной речи ( компас – компас, осужденный – осужденный)

Ударение выполняет в языке смыслоразличительную функцию:
*Различает формы разных слов (ношу – ношу)
*Различает формы одного слова (снега – снега).

Изменение места ударения в слове.
*Типичным является ударение в кратких формах прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени.
*А также в глаголах прошедшего времени.
В этих случаях в женском роде ударение падает на окончание, а в мужском, среднем роде и во множественном числе на основу.
(Начата, начат, начало, начаты.
Поняла, понял, поняло, поняли.

*В современном русском языке среди кратких прилагательных активно проявляется тенденция к постановке ударения в женском роде на основу, в результате чего появляются варианты:
властный – властна- властны.

Тренировочные упражнения
Задание 2.
Словарно-орфоэпическая работа.
Используя карточку –справочник «особенности русского ударения» и при затруднении орфоэпические словари, расставьте в словах ударение. Какие звуки обозначают выделенные буквы?
2 группа (средний уровень):
Адекватный, антитеза, афера, камбала, маркетинг, менеджмент, мизерный, рефери, пустячный, феномен.
1 группа (низкий уровень):
Статуя, факсимиле, форзац, украинцы, сосредоточение, пломбированный, дремота, облегчил, цыган, включит.

Тренировочные упражнения
Задание 3.
Подберите к данным словам омографы, расставьте ударение, составьте с полученными парами слов словосочетания, учитывая лексическое значение.
Атлас, броня, пасти, замок, ледник, характерный.

Тренировочные упражнения
Говорите правильно по-русски
1группа.
Составить с данными словами рассказ « А у нас сегодня гости!»
2 группа.
Конкурс дикторов центрального телевидения

Итоги урока
Индивидуальное задание.
Проблемный вопрос
*Нужно ли изучать фонетику и орфоэпию?
Докажите свою точку зрения в публицистическом стиле, опираясь на мнения ученых и писателей.

* Произвол в произношении почти так же недопустим, как анархия в письме. Отклонения от литературного произношения почти так же мешают языковому общению, как и неграмотное письмо.
Р.И.Аванесов
* При помощи звуков речи, музыки слов, великий Пушкин достигает в своих сказках предельной выразительности: в его стихах много значат не только каждое слово, но и каждый звук, каждый гласный и согласный.
С.Я.Маршак

Дифференцированное домашнее задание
Самостоятельный выбор уровня
Низкий уровень :
*Ответить на вопросы в учебнике стр. 10-11 , упр. 8.
Средний уровень:
*Составить текст призыва изучать фонетику и орфоэпию в виде рассуждения, приводя аргументы в формате ЕГЭ(100 слов).

Сегодня на уроке
я научился...
я постарался...
мне понравилось...
мне было трудно...
мне было интересно…