Глагол как часть речи

Мотивация
Старик ____ неводом рыбу,
Старуха_____ свою пряжу. (Пушкин).
Девочка_____лесное яблочко, спасибо _____.
Яблоня _____ ее своими ветвями.
Лебеди _____ мимо. («Гуси-лебеди»).
ловит
прядет
съела
сказала
заслонила
пролетели

Целеполагание.
-повторить изученное о глаголе;
-умение выделять глагол среди других частей речи по морфологическим признакам и его значению.
План урока:
1.Найти информацию о глаголе.
2. Выполнить упражнения, чтобы научиться отличать глаголы от слов других частей речи

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Тема 1.Праздник.
Опишите фотографию.
.
Не забудьте описать:
1. место и время проведения праздника;
2. событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;
3. присутствующих на празднике;
4. общую атмосферу праздника и настроение участников.
Тема 1. Природа моей малой родины.
Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
какое время года и что запечатлел автор;
характерные признаки местности, изображенной на снимке;
что Вы чувствуете, когда смотрите на эту фотографию.

ЛЮДИ ЗАМЕТИЛИ, ЧТО МОРСКИЕ КОТИКИ УЖЕ ПЕРЕД РАССВЕТОМ ЗНАЮТ, КАКАЯ БУДЕТ ПОГОДА ДНЕМ. ЕСЛИ ОНИ ТОЛПАМИ ЛЕЗУТ В ВОДУ, РЕЗВЯТСЯ, МОЖНО НЕ СЛУШАТЬ ПО РАДИО ПРОГНОЗ ПОГОДЫ. БУДЕТ ТИХО. КОТИКОВАЯ МЕТЕОРОЛОГИЯ БЕЗОШИБОЧНА.
Комментарий
Заметили-2спр, мн.ч,прош.вр;
Знают, лезут-1спр,мн.ч,наст.вр,3 лицо;
Развеятся-2спр,мн.ч,наст.вр,3 лицо;
Будет-1спр, ед.ч, буд.вр,3 лицо.
Слушать- 1 спр, нач.форма

Глагол — часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени — по родам (в единственном числе) и числам.
В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
I.Упражнение 603(устно);
II.Упражнение 605(комментированное письмо);\
III.Физминутка;
Глагол.
Мы топаем ногами
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем
И вновь писать начнем.

Работа в парах.
Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Весна голосов… Пригибаясь, ошалело кричит на телеграфном столбе ворона. Над лесной прогалиной трепещет, заливается жаворонок.В светлых березняках-теньканье, посвисты, невнятное щебетанье. Под снегом в лощине течёт, булькает вода.
Сорока летит над лесом и держит в клюве тяжёлый прутик берёзы. Я присел на пенёк, слушаю звуки весны и радуюсь ее приходу. А за спиной и в светлых березняках свист, щебетанье и время от времени шорох – оседает под солнцем последний лист.
Вопросы к тексту:
Определите основную мысль высказывания. В каком предложении она выражена?
Найдите слова, которыми автор передаёт музыку, звуки весны. Запишите эти слова в два столбика: существительные, глаголы.
Что общего в их значениях и в чём разница? Докажите, что это слова различных частей речи.
Выпишите из текста глаголы, обозначающие динамику движения пробуждающейся природы, состояния человека.
Сформулируйте вывод о роли глагола в речи.

А теперь выполните сам-но упражнение 604(по вариантам)

Оцените свои знания и урок.
- Я узнал…
- Было интересно…
- Особенно понравилось…
- Оказалось неожиданным…
- Вызвало затруднение…
- Было сложно…
Уровни оценивания своих знаний и умений
Не все понимаю, испытываю серьезные затруднения при выполнении практических заданий.
В целом понимаю, но испытываю отдельные трудности при выполнении практических заданий.
Все хорошо понимаю, не испытываю затруднений при выполнении практических заданий.
РЕФЛЕКСИЯ

Домашнее задание.
Параграф 106, упр.607,индивидуальная карточка.