Подготовка к ЕГЭ. Трудные случаи

Часть С I. Сочинение
Проблема текста - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор.
Тип проблемы определяется той сферой деятельности человека, которой касается автор текста.

Часть С I. Сочинение
Типы проблем
философские социальные политические
нравственные экологические эстетические

Часть С I. Сочинение
Философские
смысл жизни
познание и самопознание
свобода и ответственность
человек и история

Часть С I. Сочинение
Социальные
соц.справедливость и несправедливость
соблюдение прав человека
прогресс и общество
наука и общество

Часть С I. Сочинение
Политические политика в жизни общества/человека
международные конфликты
вопросы демократии
разоружение
терроризм, национализм, шовинизм

Часть С I. Сочинение
Нравственные
эгоизм и гуманизм
доброта и жестокость
духовность и бездуховность
честь и бесчестие
Продолжение

Часть С I. Сочинение
Нравственные
интеллигентность и хамство
дружба и предательство
любовь и ревность
конфликт поколений (отцы и дети)

Часть С I. Сочинение
Экологические
человек и природа
глобальные экологические переходы
потребительское отношение к природе
экология культуры
экология языка

Часть С I. Сочинение
Эстетические
восприятие искусства
воспитание эстетического вкуса
духовность в искусстве
чтение, роль книги в жизни человека
массовая культура, телевидение, Интернет

Часть С I. Сочинение
Структура
Риторическое вступление
Проблема текста
Иллюстрации проблемы из текста (2)
Позиция автора
Собственное мнение
Аргумент 1
Аргумент 2
Вывод по всему сочинению

Часть С I. Сочинение
Выбираем проблему
В текстах ЕГЭ, как правило, 2-3 проблемы.
Выбор должен определяться ответами на два вопроса:
1. Какая проблема находится в центре внимания автора?
2. К какой проблеме проще подобрать весомые аргументы?

Часть С I. Сочинение
Способы формулирования проблемы
1. Самостоятельно своими словами
(конструкция «проблема+сущ. (с/c) в Р.п.)
Н-р: Автор поднимает проблему совести; Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей»; В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека.

Часть С I. Сочинение
Способы формулирования проблемы
2. Более сложный способ – с помощью вопросительных предложений:
Н-р: Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, волнующая автора.
Автор размышляет над судьбой родного языка и предлагает задуматься над следующей проблемой: в чем опасность распространения жаргонных слов?

Часть С I. Сочинение
Способы формулирования проблемы
3. Цитирование.
В некоторых текстах автор сам формулирует проблему.
Н-р: «Почему телевизор вытесняет сейчас книгу», - так ставит проблему в своем тексте Д.С. Лихачев.
4. Номер предложения в тексте. (не стоит использовать)

Часть С I. Сочинение
Способы формулирования проблемы
ВНИМАНИЕ!
Избегайте предложений с несколькими существительными в Р.п.:
В тексте поднимается проблема донесения смысла публичного выступления.

Часть С I. Сочинение
Способы формулирования проблемы
ВНИМАНИЕ!
Запомните:
проблема (чего?) смысла жизни
вопрос (о чем?) о смысле жизни

ВНИМАНИЕ!
Следует отличать штампы от клише:
штампы (примелькавшиеся выражения). Н-р: «свет души», «проходит красной нитью», «целиком и полностью»;
клише (типовые конструкции, стандарты). Их можно использовать как формулу, но следовать надо тексту.
«Автор доказывает, что…», « Проблема текста заключается в»

Как тренировать умение выявлять и формулировать проблему?
(из опыта работы)
На уроках литературы после изучения произведения
провожу эксперсс – опрос: н-р, назовите тему и проблему рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско», повестей А.Куприна «Олеся» и «Гранатовый браслет»

Как тренировать умение выявлять и формулировать проблему?
Ответы.
Проблема рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско»:
Бунин нередко говорил о бессмысленности мира и чело­веческих мечтаний, об иллюзорности и обманчивости целей, к которым человек стремится и которым он по­свящает свое существование. Писатель за­мечает, что жизнь от смерти отделяет слишком не­прочная перегородка.
Тема рассказа - критика буржуазной действительности.

Ответы
Проблема повести А.Куприна «Олеся»: эгоистическое поведение героя в любви, вызванное социальным неравенством; столкновение цивилизации и естественной природы.
Тема: трагическая любовь.
Проблема повести «Гранатовый браслет»: любовь – самое необходимое и прекрасное чувство на земле, но в современном писателю обществе оно встречается очень редко.
Тема: бескорыстная самоотверженая любовь.

Как тренировать умение выявлять и формулировать проблему?
Задание
Определите, к какому типу относится указанная проблема?
1. В чем опасность политики национализма?
2. Можно ли избежать социальной несправедливости?
3. В чем смысл человеческой жизни?
4. Имеет ли право человек вмешиваться в жизнь природы?

Как тренировать умение выявлять и формулировать проблему?
Задание: укажите проблему текста.
У человека самая яркая пора – детство. Все, что связано с детством, кажется потом прекрасным. Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, не доступная больше страна – остаются одни воспоминания, но какие сладкие.. Как они будоражат душу. Даже невзгоды, перенесенные в детстве, не представляются потом ужасными, а окрашиваются в примиряющий свет.

Как тренировать умение выявлять и формулировать проблему?
Варианты ответов:
1. Какова роль детства в жизни человека.
2. Почему все, что связано с детством, представляется прекрасным?
3. Почему воспоминания детства всегда волнуют нас7
4. Какое влияние на формирование личности ребенка оказывает детство?

Иллюстрации к проблеме
Клише: «Поводом для размышлений по данной проблеме стало…»; «Другим поводом явилось…»
Иллюстрация – это не комментарий!!!!
Это ситуации, факты и цитаты из текста, которые и стали толчком для рассуждений автора.

Как найти позицию автора
Слова-маркеры: «главное, самое важное, нужно учиться, ни в коем случае, чрезвычайно важно» и др.
Оценчная лексика: «изумительный, роскошный, великолепный, прекрасный, гадкий, отвратительный» и др.
Вводные слова: «К счастью, к несчастью, к общей радости»
Побудительные предложения: «Так что учитесь у великих». «Не печальтесь»

Клише к авторской позиции
Автор убежден в том, что…
Автор искренне восхищен…
Автор подводит нас к выводу о том…
Вопреки мнению большинства автор считает…
Автор призывает…
Автор осуждает…

Важно понимать и помнить
Позиция автора и героя-рассказчика
могут не совпадать!
Авторская позиция – итог размышлений, вывод.
Имейте в виду: информацию об авторе (в конце текста) можно использовать, чтобы избежать
фактических ошибок.

Способы введения цитат
1.Прямая речь: А: «П». «П», - а. «П, - а. – П».
2. Косвенная речь: Вольтер однажды сказал, что словарь – это Вселенная в алфавитном порядке.
3. Предложения с вводной конструкцией: По словам Вольтера, «словарь - это Вселенная в алфавитном порядке».
4. Цитата как часть предложения: Вольтер однажды сказал, что «словарь – это Вселенная в алфавитном порядке».

Виды заключения
1. Обобщение основных мыслей автора
Н-р: Итак, автор показал нам, что…
2. Призыв-обращение к читателю
Н-р: Перед тем, как включить телевизор, подумайте (вспомните)…
3. Выражение надежды:
Н-р: Хочется верить, что…
4. Использование цитат
Н-р: В данной ситуации вспоминаются слова ….

Общие сведения. Памятка
Объем сочинения – 150-300 слов.
В сочинении не требуется анализа средств художественной выразительности.
В сочинении не следует переписывать предложения из задания В8.
По отношению к тексту используйте слова «фрагмент», «отрывок», «текст».
Не спешите определять его жанр.

Общие сведения. Памятка
Проверяйте текст на фактические ошибки.
Избегайте разговорного стиля, просторечных
и жаргонных слов.
Пишите аккуратным, разборчивым почерком.
Помните, что вашу работу проверяет не машина,
а эксперт.