Имя существительное как часть речи

Тема, цель и задачи урока:
Тема урока: Имя существительное как часть речи.
Цель урока: Обобщить знания о имени существительном, полученные на первой ступени обучения.
Задачи:
Повторить основные морфологические признаки имени существительного.
Научить самостоятельно ориентироваться в выполнении предложенных заданий и вести «путевые заметки».
Воспитывать интерес к предмету.

В совей практике использую технологию индивидуального образовательного маршрута, разработанную на технологии проблемного обучения и межпредметных связей.
Составила определенный ряд рабочих документов - символов.
Считаю, что использование данной технологии позволяет реально осуществить получение достаточно вероятного результата на уроке.
Убеждена в ценности сотруднической природы образовательного взаимодействия.
Использование данной технологии направлено на осуществление психолого-педагогической поддержки обучающихся.
Тезисы к уроку.

Осуществление межпредметной связи:
Русский язык
Литература
Геометрия
Биология
Информатика

Оборудование к уроку
1. индивидуальный маршрут
«Все о имени существительном»
2.Электронный учебник «Тим и Том в Африке»
Маршрутный лист
с тематическими заданиями.
Раздаточный материал на тему: от аквариумной рыбки до океанских просторов.

Система работы
на уроке
Форма урока.
Урок – аквариум
Учебная деятельность
Остановка
«Компьютерная»

Основное содержание маршрутного листа
Число имен существительных
Падеж имен существительных
Биология:
жизнь и среда обитания рыб
Одушевленность и неодушевленность имени существительного
Правописание суффиксов и окончаний
Информатика – задача на логику
Литература:
Из какого литературного произведения использованы слова, словосочетания и предложения.
Геометрия – построение фигур, какой формы может быть аквариум
Русский язык

Рабочее место обучающегося:
Дети рассаживаются внутри условного обозначенного аквариума (прямоугольник, круг).
Оформление рабочего стола (места): карандашница – рыбка, цветная картинка из альбома для раскрашивания «Подводный мир».
Рабочий материал: индивидуальный маршрут «Все о имени существительном», маршрутный лист с содержанием остановок, чистый лист «Путевых заметок».
В аквариуме дети рассаживаются свободно, не мешая друг другу. Внутри аквариума движение: обучающиеся «приплывают» к свободному месту, выполняют определенной задание, оценивают результаты своего труда.
После работы в «аквариуме» обучающиеся переходят к персональным компьютерам, начинают работу по самостоятельно выбранному маршруту.
Слова благодарности за работу на уроке и домашнее задание
«? от дельфина» они находят под магнитиком-дельфином.

Куда несут посылки?
Органы дыхания рыбы – это …
Мозговой штурм
Что чистят дважды в день?
Какие в море камни?
Без чего невкусен чай?
Без рук, без ног, а щиплется?
Что вдевают в ухо?

Подчеркните одушевленные имена существительные.
Даны слова: золотая рыбка, невод, невод, корабельщики.
Определите число имен существительных.
В каком слове пишется бука «О»?
цариц…й, владычиц…й, муж…м, старич…к
Определите лишнее слово.
Какой признак был использован вами для нахождения четвертого лишнего?
И промолвила зототая рыбка: «Хочу знать!»
У семерых братьев по одной сестре. Много ли детей в семье?
Три желания зотой рыбки.

Найти место, обозначенное на карте Африки, и выбрать задание, связанное с темой урока.
Объясните выражение: Как в рот воды набрал.
Как вы думаете, почему вопрос задает дельфин?
Вопросы от дельфина ? ? ?
Самостоятельно выбрать уровень сложности.
По страницам электронного учебника.
Открыть страницы учебника «Русский язык»
Постарайтесь за выполненное задание заработать золотой слиток.
На вопросы отвечать на листе «Путевые заметки»
Когда спят рыбы, закрывают ли они глаза?