Исследование текстов разных стилей

Слова для справок: даже, неужели, не, ни, только, как, все-таки, ну, именно ______ вы ___ разу ___ видели радугу? ___ летом после сильного дождя? ____ может этого быть, я вам говорю, ___ может!
________увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, _______ мне жаль вас.
________, выйдите в дождь на берег реки, ____ уходите ни в коем случае, ___ ____если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. ___ ___ вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал!
(Е.Ильичев)

Радуга
Неужели вы ни разу не видели радугу? Даже летом после сильного дождя? Не может этого быть, я вам говорю, не может!
Только увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, все-таки мне жаль вас.
Ну, выйдите в дождь на берег реки, не уходите ни в коем случае, даже если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. Именно вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал! (Е.Ильичев).

С помощью текстов осуществляется речевая коммуникация, поэтому важным становится умение создавать и воспринимать тексты в речи. Это умение ученые называют «неотъемлемым свойством человеческого интеллекта и его потребностью».

Эпиграф
Умение создавать и воспринимать тексты в речи - это неотъемлемое свойство человеческого интеллекта и его потребность.

Исследование текстов
разных стилей
Задание. Прочитайте текст, заполните таблицу: определите, к какому стилю он относится, обоснуйте свой ответ, приводя в доказательство 2-3 аргумента. Определите роль частиц в этом тексте. Для этого выпишите частицы, определите их разряд, какой оттенок значения вносит каждая из них в текст?

Текст №1
Вот и пришла долгожданная весна! Не с весны ли начинается все в природе и людях? Разве можно ее не любить? Как приятно подышать свежим воздухом, послушать музыку капели!
Пригрело солнышко, и начали плакать сосульки. А вон на припёке, у самой стены дома, показались зеленые ростки травы.
Вряд ли кого может оставить равнодушным весенняя листва!

Текст№ 1
Художественный
1.Основная функция – эмоционально-эстетическое воздействие.
2. Используются средства художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, метафора)
Вот и, как – восклицательные;
ли, разве – вопросительные;
не – обобщающее значение в вопросительно-восклицательном предложении;
а вон – указательная; вряд ли – выражает сомнение.
Эмоциональность, экспрессивность, выразительность, восторг…

Текст № 3
Открытие нового! Вот к чему стремится любой исследователь. И так уж повелось, что все неожиданное и невероятное, внезапное и непосредственное, нечто ни чувственное, ни логическое называется интуицией. Роль интуиции очевидна. Без ее участия невозможно ни одно хоть сколько-нибудь крупное открытие. Вообще решение любой задачи непременно содержит в себе интуитивный элемент. Условием «включения» интуитивного восприятия является «отключение» логики («не думать»). Интуиция определяет отношение человека к самому себе и окружающему миру, является способом принятия им жизненно важных решений. Это способность к неограниченной богатой фантазии.

Использование частиц в различных стилях речи

Работа с текстом

Задание:
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите частицы и укажите их разряд. Сделайте вывод о роли частицы в тексте.

2. Цветы существа живые и у каждого свой х_рактер, поэтому в вазе (не)всегда ладят друг с другом. Самый (не)уживчивый цветок это ландыш(?). Поста_те его в одну вазочку с фиалкой (не)забу_кой или другими весе_ними цветами – пере_сорятся (не)преме_но. Едва ли уживутся. Победителем выйдет ландыш(?) а другие цветы завянут. Одна лишь примула сильнее его. Душистый горошек то(же) (не)уживчивый цветок поэтому и он должен стоять в отдельной вазочк_.
(По В.Ветлиной)