Культура речи

1стадия
Вызов:
имеющиеся знания;
интерес к получению новой информации;
постановка учеником собственных целей обучения.
Технологические этапы

2 стадия
осмысление содержания:
-получение новой информации;
-корректировка учеником поставленных целей обучения
Технологические этапы

Рефлексия:
-размышление, рождение нового знания;
-постановка учеником новых целей обучения
Технологические этапы

Деятельность учителя
направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе
Стадия (фаза): 1. Вызов

Деятельность учащихся
Ученик вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до её изучения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ
Стадия (фаза): 1. Вызов

Возможные приемы и методы:
1. составление списка известной информации;
2. рассказ-предположение по ключевым словам;
3. систематизация материала (графическая): кластеры, таблицы;
4. верные и неверные утверждения;
5. перепутанные логические цепочки и т.д.
Стадия (фаза): 1. Вызов

Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается. Работа ведется индивидуально, в парах и в группах.

Стадия (фаза): 2. Осмысление содержания.
Деятельность учителя
Направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания старого к новому.

Стадия (фаза): 2. Осмысление содержания.
Деятельность учащихся
Ученик читает(слушает) текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки на полях или ведет записи по мере осмысления новой информации.

Стадия (фаза): 2. Осмысление содержания.
Возможные приемы и методы:
Методы активного чтения:
Маркировка с использованием значков «v», «+», «-», «?» (по мере чтения их ставят на полях справа);
Ведение различных записей типа двойных дневников, бортовых журналов;
Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы и т.д.

На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с новой информацией (текст, фильм, лекция, материал параграфа). Работа ведется индивидуально или в парах.

Стадия (фаза): 3. Рефлексия.
Деятельность учителя
Учителю следует вернуть учащихся к первоначальным записям-предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации

Стадия (фаза): 3. Рефлексия.
Деятельность учащихся
Учащиеся соотносят «новую» информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления

Стадия (фаза): 3. Рефлексия.
Возможные приемы и методы:
заполнение кластеров, таблиц;
установления причинно-следственных связей между блоками информации;
возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;
(продолжение на след. слайде…)

(Продолжение…)
ответы на поставленные вопросы;
организация устных и письменных круглых столов;
организация различных видов дискуссий;
написание творческих работ;
исследования по отдельным вопросам темы и т.д.
8.12.14

На стадии рефлексии осуществляется творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации. Работа ведется индивидуально, в парах или группах.

Вызов. Функция:
Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме).
Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме).
Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями).

Осмысление содержания.Функция:
Информационная (получение новой информации по теме).
Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания).
Мотивационная (сохранение интереса к изучаемой теме).

Рефлексия. Функция:
Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации).
Информационная (приобретение нового знания).
Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля).
Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса).