Образец экзаменационной работы 2021

А 2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) ОБИДНЫЙ промах в матче выбил действующего победителя из чемпионата.
2) НЕСТЕРПИМАЯ печаль звучала в этой песне, заставляя сжиматься сердце.
3) Московский государственный АКАДЕМИЧНЫЙ симфонический оркестр подготовил новую программу из произведений Чайковского.
4) Открытие РАСЧЁТНОГО счёта - это процедура, необходимая для любой организации после её официальной регистрации.

A3 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) У человека имеется около десяти тысяч рецепторов, которые позволяют определить четыре базовых вкуса: сладкое, солёное, кислое, горькое.
2) Чеховский интеллигент был человеком, который сочетал глубочайшую порядочность с почти смехотворным неумением осуществлять свои идеалы и принципы.
3) Для решения демографической проблемы ООН приняла «Всемирный план действий в области народонаселения», в составлении которого участвовали географы и демографы.
4) В своих рассказах В. Шукшин исследовал серьёзную проблему «промежуточного» человека, который не прижился в городе.

Прочитайте текст и выполните задания A4 – A12.
(1)… (2)Раньше, в условиях дефицита, вся их продукция покупалась мгновенно и можно было не думать о конкурентах, рекламе, упаковке товара. (3)Сегодня российские производители должны объединиться, выработать единую маркетинговую политику и начать конкурентную борьбу за потребителя. (4)Ещё недавно россияне выбирали импортные продукты, радуя западных производителей. (5)А сегодня России, кажется, начинает надоедать импорт: по данным опросов, почти восемьдесят процентов жителей России предпочитают отечественные продукты, принимая во внимание и цену, и качество товара. (6)... конкурентная борьба за потребителя на российском рынке продуктов питания только начинается.

A4 Какое из приведённых ниже предложений должно быть ПЕРВЫМ в этом тексте? 1) Во второй половине XVIII в. в Петербурге и Москве имелись специальные кондитерские, где изготовлялись пирожные, конфеты, марципан и шоколадный напиток.
2) В начале XX века резко возрастают объёмы кондитерского производства, становится более разнообразным ассортимент изделий: появляются карамель, конфеты, шоколад, мармелад.
3) Российские предприятия пищевой промышленности находятся сейчас в трудном положении.
4) Россияне, сравнивая качество иностранных и российских продуктов питания, явно предпочитают отечественную продукцию.

A5Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в ШЕСТОМ предложении текста?
1) Прежде всего
2) Кроме того,
3) Именно
4) Как видим,

A6 Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.
1) простое с однородными членами
2) сложноподчинённое
3) сложносочинённое
4) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями

A7 Укажите верную морфологическую характеристику слова ПРИНИМАЯ (предложение 5).
1) прилагательное
2) деепричастие
3) наречие
4) причастие

A8 Укажите значение слова ИМПОРТ в пятом (5) предложении.
1) ввозимые из-за границы товары, изделия
2) вывоз товаров из страны в целях их продажи
3) общее количество товаров, вывезенных какой-либо страной
4) организация, занимающаяся ввозом в какую-либо страну товаров из-за границы

A9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Свойстве(1)ая лирическому герою О. Мандельштама сосредоточе(2)ость исключительно на собстве(3)ом мире впоследствии постепе(4)о преодолевается.
1) 1, 3, 4
2) 1, 2, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 4

A10 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) упр..влять, заг..релый, к..рифей
2) распол..житься, прик..снуться, д..лёкий
3) в..ренье, п..ролон, доск..нально
4) одр..хлеть, разр..дить (обстановку), осв..тить (прожектором)

A11 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
пр..неприятный, пр..обладать, пр..одолеть
2) неп..правимый, з..брошенный, с..причастен
3) бе..жизненный, во..принять, не..держанный
4) раз..яснить, меж..языковой, фамил..ярный

A12 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?
1) мел..щий кофе, солдаты бре..тся
2) стро..щийся дом, дети чита..т
3) сыпл..щееся зерно, работники кле..т
4) всегда красне..щий, учителя провер..т

A13 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. удушл..вый
Б. разве..ться
В. фасол..вый
Г. застёг..вая
1) А, Б, Г
2) В, Г
3) А, Б, В
4) А, Г

A14 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Грациозно закачались гибкие концы папоротников ( ) и опять всё стихло.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение , перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

A15 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Чибисы то кричали то молча перебегали по кочкам.
2) Всё широко и мягко волновалось под тихим дыханием тёплого ветерка.
3) Исследование характера «подлеца» идёт у Гоголя по линии морально-психологической и дополняется ссылками на личные качества Чичикова и обстоятельства воспитания и среды.
4) Особо отличившимся столярам и токарям вручены денежные премии и грамоты.

A16 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вскоре (1) берег (2) принимая причудливые очертания (3) закрылся туманом (4) и исчез во мраке
1) 1, 3
2) 2, 4
3) 1, 4
4) 2,3

Прочитайте текст и выполните задания A17 – A19; B1, С.
(1)Вопрос «Кто виноват?» называют чисто русским вопросом, якобы выражающим особенную сущность нашего национального характера. (2)На эту тему без устали острят эстрадные сатирики, глубокомысленно философствуют политтехнологи... (3)У каждого готов свой ответ на заданный ещё Герценом вопрос. (4) Огромная, наполненная природными ресурсами страна обладает таким же огромным интеллектуальным потенциалом. (5)А большая часть населения прозябает в бедности! (6)Почему? (7)Кто виноват?
(8)Мне кажется, что причина всех наших проблем коренится глубже, чем мы себе представляем: ни гуманистические призывы, ни экономические реформы, ни набившие оскомину обещания новой жизни не могут сами по себе решить главного. (9)Она в нашем неуважении к человеку. (10)Надо сделать человека высшей ценностью. (11) Мы подсчитываем золотовалютный запас, радуемся, когда на внешнем рынке дорожает нефть, гордимся тем, что снизили уровень инфляции... (12) И что? (13)Что из того обыкновенному человеку?

продолжение
(14)Жила в ветхой избушке пенсионерка при уровне инфляции в 14 процентов, в этой же ветхой избушке она живёт и при уровне в 9 процентов! (15)Такие вопросы вызывают у наших уважаемых политиков высокомерно-снисходительную улыбку: дескать, товарищ нас не понимает! (16)Да нет, это вы, отделённые от реальности толстой стеной макроэкономических соображений, не видите микроскопическую клетку общественного организма - живого человека. (17) Неработающие лифты, перемороженные дома, закрытые двери, равнодушное «Ждите, нам некогда» - всё это симптомы самой страшной социальной болезни - пренебрежения к человеку. (18) О человеке никто не думает, когда строит дом, и в космос запускает очередную ракету, и голосует за какое-то якобы судьбоносное решение. (19) О человеке подумали ровно настолько, чтобы он мог существовать в качестве некой полезной функции.

продолжение
(20)А раз так, то и человек перестаёт заботиться об окружающих, и ему нет дела до того, кто живёт рядом с ним, он считает себя мелкой деталькой в огромной государственной машине, снимает с себя ответственность за чистоту в подъезде, за порядок на улице, за процветание государства.
(21)Не нужно призывов! (22)Надо просто починить сломанный лифт, а иначе как пожилым людям подниматься на последний этаж? (23)Надо в больничном коридоре поставить кушетку, чтобы больные не стояли в очереди, надо засыпать гравием лужу у остановки, чтобы проезжающие мимо машины не обливали грязью пассажиров... (24)Надо, чтобы человек никогда не чувствовал себя униженным и оскорблённым, тогда поднимется и производительность труда, вырастет уровень благосостояния человека и никто не станет терзаться бессмысленным вопросом «Кто виноват?».

A17 В каком предложении текста автор указывает, что нужно сделать, чтобы решить проблемы современного общества?
1) 8
2) 10
3) 3
4) 19

А18 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 8-9 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 7
2) Предложение 17 содержит пояснение суждения, высказанного в предложении 9
3) В предложениях 18–20 представлено рассуждение.
4) В предложениях 22–24 представлено повествование.

A19 Выпишите фразеологизм из предложения 8
(находим устойчивое меткое выражение речи)

Часть "B" ( Задание В1)
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А17–А19. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов. (например, 2 4 9 8)

рецензия
В1 «Используя синтаксическое средство - (А)_____ (предложения 5,21), автор выражает своё неравнодушие к поднятой проблеме. Остроту поднятой проблемы подчёркивают синтаксические средства: (Б)_____ (например, в предложении 8) и (В)_____ (предложения 7,13), а также лексическое средство выразительности - (Г)_____ («набившие оскомину» в предложении 8)».
Список терминов:
1) эпитет
2) термин
3) фразеологизм
4) ряд однородных членов
5) восклицательные предложения
6) парцелляция
7) вопросительные предложения
8) сравнительный оборот
9) литота

0тветы В1
5 4 7 3

ЗАДАНИЕ В1
Эпитет, парцелляция, ряд однородных членов, эмоционально-оценочное слово, метафора, развёрнутая метафора, сравнение, гипербола, литота, вопросно-ответная форма, лексический повтор, анафора, вводное слово, общественно-политическая лексика, фразеологизм, разговорная и просторечная лексика, авторские оценочные слова, диалектизмы, цитирование, противопоставление, диалог, восклицательное предложение, контекстные антонимы и синонимы, фразеологизмы.

Часть С сочинение
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного) цитирования. Сформулируйте позицию автора.
Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный и читательский опыт.
Объем сочинения –не меньше 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту, не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный текст, без комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

пояснения
Комментировать – рассуждать, пояснять.
Проблема – вопрос, над которым размышляет автор текста.
(отличается от темы, например:
тема текста – о войне,
проблема – о храбрости и трусости на войне).
Проблемы бывают (по степени значимости) важными актуальными, злободневными, существенными и т.д.
Проблемы бывают нравственными, философскими, экологическими, социальными ,общественными, политическими.
Аргументы - доказательства

Проблемы(для сочинения в 2021 году)
Проблема исторической памяти.
Проблема отношения к «братьям нашим меньшим».
Проблема хамства.
Проблема доброты (взаимоотношение между родными людьми).
Проблема культуры и нравственной прочности человека.
Проблема любви и дружбы.
Проблема подвига (кого мы можем считать героем).
Проблема места матери в жизни человека.
Проблема патриотизма во время Великой Отечественной войны.
Проблема ощущения родины.