Правописание производных предлогов

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Тема урока: Правописание
производных предлогов
Содержание урока
1. Производные и непроизводные предлоги – это…
2. Правописание производных предлогов: что надо знать.
3. Творческий отдых.
4. Все понять и закрепить с помощью ЦОРов.
Итак, вперед к знаниям!

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Вспоминаем, вспоминаем…

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Осенний дождь во мгле
Нет, не ко мне, к соседу
Зонт прошелестел.
(Ранран)
1. Где находится автор?
2. Как вы думаете, какое у него настроение? Почему?
3. Что значит
«зонт прошелестел»? Почему автор не говорит
«прошел человек»?
4. Какое состояние передано
в этом стихотворении?
6. Какую картину
вы представляете, читая стихотворение?

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Опасаясь снежных заносов руководитель отменил восхождение на вершину находящуюся (не)далеко от лагеря до установления хорошей погоды.
Задание: расставить знаки препинания, прокомментировать их;
конструирование предложения: ввести в предложение непроизводные и производные предлоги.

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Упражнение № 308
Двигаться впереди колонны, Находиться внутри троллейбуса, остановиться вблизи памятника, обойти вокруг памятника, спешить навстречу опасности, пройти позади стоящего трамвая.
Докажите, что это производные предлоги.

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Чтобы преодолеть трудности в написании производных предлогов да и в жизни, надо «дойти до самой сути»…
орфографические трудности возникают при написании предлогов в течение, в продолжение, вследствие, несмотря на и т. д
Что же делать?

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Синквейн
"Cing" во французском языке значит пять. Синквейн — это пятистрочная строфа.
Синквейн
Синквейн – стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или явления .

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Композиция синквейна
В первой строке заявляется тема или
предмет (одно существительное).
Во второй строке дается описание темы/предмета (два прилагательных или причастия).
Третья строка состоит из трех глаголов, характеризующих действия темы/предмета.
Четвертая строка представляет собой фразу, обычно из четырех значимых слов, выражающих отношение автора к теме/предмету.
Пятая строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Синквейн на тему:
“Человек эпохи Возрождения”
Человек.
Всемогущий, богоподобный.
Творит, восхищает, воспевает.
Венец созданья – мера всех вещей.
Титан.

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия
Итак, первая строка синквейна — слово ЦОР;
вторая —2 определения к этому существительному;
третья строка включает 3 глагола;
четвёртая — умозаключение, вывод к написанному выше;
пятая — синоним к слову ЦОР либо слово, раскрывающее его смысл, образную оценку.
Сочиняем…