Слайд 2Сжатое изложение
Полноценное понимание исходного текста
Умение систематизировать собранный материал и отбирать из
![Сжатое изложение Полноценное понимание исходного текста Умение систематизировать собранный материал и отбирать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-1.jpg)
него самое необходимое для раскрытия темы
Навыки сжатия текста (случайное, хаотичное удаление из исходного текста тех или иных элементов – это не сжатие!)
Умение создавать новый текст, лаконичный и целостный.
Слайд 3Понимание
Внимательное восприятие исходного текста при первом прослушивании (глобальном), без подробных записей.
Если
![Понимание Внимательное восприятие исходного текста при первом прослушивании (глобальном), без подробных записей.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-2.jpg)
много записей, они «тянут» ученика к подробному изложению.
Максимальное осмысление прослушанного текста во время паузы
Дополнение и уточнение записей во время второго (детального) прослушивания (микротемы; стиль, тип речи текста; языковые особенности и др.)
Слайд 4Систематизация собранного материала
Составление плана
Вопросы к тексту:
какую основную проблему ставит автор?;
какие
![Систематизация собранного материала Составление плана Вопросы к тексту: какую основную проблему ставит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-3.jpg)
этапы в движении его мысли мы можем выделить?
Ключевая и второстепенная информация (ведущий тип речи!).
- ключевая информация текста – это то содержание, без которого был бы не ясен или искажён авторский замысел.
Слайд 5Создание текста изложения
Наличие всех микротем. Отсутствие микротем с избыточной (той, которой
![Создание текста изложения Наличие всех микротем. Отсутствие микротем с избыточной (той, которой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-4.jpg)
нет в исходном тексте) информацией.
Наличие абзацев
Готовое изложение должно представлять собой не отдельные фразы из исходного текста, кое-как связанные между собой, а новый текст, построенный самим учеником.
Слайд 6Сжатие исходного текста
Способы компрессии текста:
Исключение
Обобщение
Сочетание исключения
и обобщения
Правильное применение
![Сжатие исходного текста Способы компрессии текста: Исключение Обобщение Сочетание исключения и обобщения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-5.jpg)
приёмов сжатия текста – это верная передача авторского замысла,
без искажений.
Слайд 7Основные языковые приёмы компрессии текста:
Замены
Исключения
Слияния
![Основные языковые приёмы компрессии текста: Замены Исключения Слияния](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-6.jpg)
Слайд 8При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста
![При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-7.jpg)
и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщённой передачи и составляем новый текст.
Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи, особенностей текста и подготовленности учащихся.
Слайд 9Замены:
однородных членов обобщающим наименованием;
фрагмента предложения синонимичным выражением;
предложения или его части указательным,
![Замены: однородных членов обобщающим наименованием; фрагмента предложения синонимичным выражением; предложения или его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-8.jpg)
определительным или отрицательным местоимением;
Сложноподчинённого предложения простым;
Прямой речи косвенной.
Слайд 10Исключения:
отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
повторов;
фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
одного
![Исключения: отдельных членов предложения, некоторых однородных членов; повторов; фрагмента предложения, имеющего менее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-9.jpg)
или нескольких синонимов;
предложений, содержащих описания или рассуждения, поданные слишком широко и полно.
Слайд 11Слияния:
Образование сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и том
![Слияния: Образование сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете речи.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-10.jpg)
же предмете речи.
Слайд 13Исключения
Почему так часто менял он свои профессии?
Какая сила толкала его натягивать
брезентовую
![Исключения Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-12.jpg)
робу, надевать каску и мчаться на
пожарных лошадях?
Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом,
цементом?
Наиболее важным из трёх предложений является первое. Второе и третье лишь расширяют, конкретизируют смысл первого. Поэтому можно использовать приём исключения предложений – оставить только первое из трёх.
Слайд 14
Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение; исключение некоторых членов предложения
![Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение; исключение некоторых членов предложения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-13.jpg)
Слайд 15Обобщение
Почему так часто менял он свои профессии?
Какая сила толкала его натягивать
брезентовую
![Обобщение Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-14.jpg)
робу, надевать каску и мчаться на
пожарных лошадях?
Что заставляло его сутками, до ломоты в руках,
разгружать баржи с арбузами, кирпичом,
цементом?
Этот отрывок можно сжать с помощью замены однородных членов синонимичным выражением.
Что заставляло его часто менять
профессии, порой очень тяжёлые и опасные.
Слайд 17Обобщение и исключение
При компрессии часто совмещают разные способы сжатия.
Год проходит за годом.
![Обобщение и исключение При компрессии часто совмещают разные способы сжатия. Год проходит](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-16.jpg)
Писатель всё дальше и
дальше уходит от нас в историю, не стареют
лишь его книги.
Эти предложения можно преобразовать
путём слияния простых предложений в
сложное, одновременно исключая при этом
повторы.
Годы проходят, но не стареют книги
писателя.
Слайд 18 Сокращая текст, необходимо помнить, что предложения должны быть связаны между собой
![Сокращая текст, необходимо помнить, что предложения должны быть связаны между собой по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/290280/slide-17.jpg)
по смыслу и грамматически.
Главная задача - научить детей кратко, в обобщённой форме освещать описанные в тексте факты, явления или события;
глубже вдумываться в содержание произведения;
вычленять наиболее важный материал, самостоятельно подбирать слова и синтаксические конструкции.