Работа над ошибками теста. Задания 2,3,4

(1)Свечение, возникающее вследствие освещения вещества и быстро затухающее, называют флюоресценцией. (2)Способностью к этому обладают очень многие органические вещества из классов циклических соединений: бензоловые смолы, ароматические вещества и сравнительно небольшая часть неорганических веществ. (3)Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах. (4)Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений. (5)Горные породы часто содержат рассеянные органические примеси, дающие голубовато-белёсый фон; именно флюоресцентные «метки» помогают в поиске нефти.
2.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 1 осложнено одним однородным обособленным определением, выраженными причастным оборотом.
2) Предложение 2 осложнено однородными подлежащими при обобщающем слове
3) Предложение 3 односоставное.
4)В предложении 4 грамматическая основа предложения или одной из частей предложения «бумага и ткани дают свечение».
5) Первая часть предложения 5 осложнена обособленным обстоятельством.
ВАРИАНТ 1 , задание 2.

(1)Свечение, /возникающее вследствие освещения вещества/ и /быстро затухающее/, называют флюоресценцией.
1) Предложение 1 осложнено одним однородным обособленным определением, выраженными причастным оборотом (неверно).
Предложение 1 осложнено ДВУМЯ однороднымИ обособленными определениями, выраженными причастными оборотами (верно).

2)Способностью к этому обладают очень многие органические вещества из классов циклических соединений: бензоловые смолы, ароматические вещества и сравнительно небольшая часть неорганических веществ.
2) Предложение 2 осложнено однородными подлежащими при обобщающем слове (верно)
многие вещества – обобщающее слово, является подлежащим, выраженным словосочетанием.
Однородные подлежащие – смолы, вещества и часть веществ

3)Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах.
3) Предложение 3 односоставное (неверно)
предложение 3 - двусоставное: флюоресцируют красители (гр.осн.) (верно)

4)Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений.
4)В предложении 4 грамматическая основа предложения или одной из частей предложения «бумага и ткани дают свечение» (верно)
В первой части БСП гр.основа: «бумага и ткани дают свечение, т.е светятся».

5)Горные породы часто содержат рассеянные органические примеси, /дающие голубовато-белёсый фон/; именно флюоресцентные «метки» помогают в поиске нефти.
5) Первая часть предложения 5 осложнена обособленным обстоятельством (неверно).
Первая часть предложения 5 осложнена обособленным определением, выраженным ПРИЧАСТНЫМ(!) оборотом (верно).

ВАРИАНТ 11 , задание 2
ВАРИАНТ 11. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь – небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте... (5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой вид.
2.Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) В предложении 1 грамматическая основа «как художник, так и народ создает».
2) Предложение 2 сложноподчиненное с придаточным определительным.
3) Предложение 3 простое неосложненное.
4) Предложение 4 неполное, содержит 1 (одну) грамматическую основу.
5) В предложении 5 одна из частей осложнена однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством.

(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны
В предложении 1 грамматическая основа «как художник, так и народ создает» (неверно).
Здесь две грамматические основы ССП с сочинительным соединительным союзом КАК---, ТАК И:
как художник создаёт …….., так и народ создаёт (верно)

2)[Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен], (которые были расставлены по всем её просторам).
2) Предложение 2 сложноподчиненное с придаточным определительным (верно).
[….колоколен] (КАКИХ?), (которые были расставлены по всем её просторам)

(3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов.
3) Предложение 3 простое неосложненное (неверно).
Это предложение осложнено двумя рядами однородных членов
Привносили (ВО ЧТО?)в ландшафт и пейзаж (дополн.)
И
усадеб с парками, системами (дополн., если задать вопрос С ЧЕМ?
ИЛИ
несогласованное определение, если задать вопрос усадеб КАКИХ?)

4)Но в первую очередь – небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте...
4) Предложение 4 неполное, содержит 1 (одну) грамматическую основу.
Это предложение является продолжением предл.4.
Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов, но в первую очередь – небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте...
Гр.основа была бы такая:
привносили десятки тысяч усадеб и небольшие деревеньки и сёла
Но поскольку предложение разделено, сказуемое восстанавливается логически из предыдущего по контексту (на месте ТИРЕ).

5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, /определяющие пейзаж/, исчезли с лица Земли или изменили свой вид.
5) В предложении 5 одна из частей осложнена однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством (неверно).
/определяющие пейзаж/ - это обособленное определение, выраженное причастным оборотом (верно).

3.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Русский музей – (1) это крупнейший в мире музей русского искусства, (2) уникальный архитектурно-художественный комплекс (3) в историческом центре Санкт-Петербурга, (4) а также первый в стране государственный музей русского изобразительного искусства. Решение о его основании (5) было принято Александром III , (6) но только спустя некоторое время (7) Николай II подписал указ (8) «Об учреждении особого установления под названием „Русский музей Императора Александра III”».
ОТВЕТ: 246
Выписать предложения и выполнить разбор, объясняющий все знаки препинания!!!

3.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Лабиринты Заяцкого острова – (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения, (2) /выложенные в виде спирали из мелких булыжников/ (3) и (4) /имеющие один вход (5) и выход/. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века, (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует.
Тайна, (8) (завесу которой пока никто не может приподнять), (9) манит к себе большое количество туристов.
ОТВЕТ: 2689
Выписать предложения и выполнить разбор, объясняющий все знаки препинания!!!

4.Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ПРИЛИВ МОРЯ», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.
Главное слово ПРИЛИВ ( его трогать НЕЛЬЗЯ!!!)
Согласование требует вопроса (какой? и пр.)
Прилив (какой?) ….
ТЕПЕРЬ надо из сущ. МОРЕ образовать прилагательное, отвечающее на вопрос КАКОЙ?
Ответ: ПРИЛИВ (КАКОЙ?) МОРСКОЙ

4.Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ПРИНЯЛИ НЕОХОТНО», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Главное слово ПРИНЯЛИ ( его трогать НЕЛЬЗЯ!!!)
Управление требует вопроса косвенного падежа, то есть вопроса, который мы задаем к существительному: кого? чего?/кому? чему? / кого? что?/ кем? чем?/ о ком? о чем?) С предлогами или без них!!!!!!!!!!!!
ПРИНЯЛИ (с чем?) ….
ТЕПЕРЬ из наречия НЕОХОТНО «вытаскиваем» слово С ТЕМ ЖЕ (!) корнем –ОХОТ-, чтобы оно отвечало на наш вопрос С ЧЕМ? Не забыть про отрицание с приставкой НЕ!
Ответ: ПРИНЯЛИ (С ЧЕМ?) С НЕОХОТОЙ