Словесные игры

Игра – великое изобретение человека!
Игра в любую историческую эпоху привлекала к себе внимание
Игры в первобытном обществе, изображали войну, охоту, земледельческие работы
В игре, как в зеркале отображается история

Игра обладает своей собственной сущностью,
независимой от сознания тех, кто играет.
Ханс Георг Гадамер

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
В.А.Сухомлинский

Объект исследования:
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Актуальность проекта
Игры со словами:
Развивают мышление и речь
Тренируют память
Увеличивают словарный запас
Расширяют эрудицию, развивают культуру речи и кругозор
Учат работать со словарями
Развивают комбинаторные способности

Предмет исследования
ВИДЫ СЛОВЕСНЫХ ИГР

Гипотеза
Если игра является одним из видов деятельности учащихся 6-ых классов, то самыми популярными среди шестиклассников МБОУ «СОШ №1» являются словесные игры

Цель проекта
Создание сборника словесных игр
для учащихся 6-ых классов
МБОУ «СОШ №1»г.Протвино

Задачи проекта
Изучить материалы о видах и содержании словесных игр, используя книжные и Интернет – ресурсы
2. Провести исследование предпочтений учащихся 6-ых классов МБОУ «СОШ №1» при выборе словесных игр

Методы и приемы исследования
Теоретические методы:
Анализ
Синтез
Сопоставление
Эмпирический метод:
Анкетирование

Практическая значимость проекта
Материалы проекта могут использоваться впоследствии на занятиях по русскому языку, в организации занятий внеурочной деятельности.

Глава 1
Виды словесных игр

СПАНИЕЛЬ – АПЕЛЬСИН
ТОПОР – РОПОТ - ОТПОР
КАРАТ – КАРТА – КАТАР
ЗУБОСКАЛ - СКАЛОЗУБ

Найдите анаграмму к слову «СОКОЛ»

Кроссворд (англ. Crossword) -пересечение слов

СЛОВА- «ДВОЙНЯШКИ»

1 игрок: мука-
рука-река-века……
2 игрок: мука-
щука-щека………

НАБОРЩИК

Пример:
3 игрока составляют короткие слова из слова ЛЕКАРСТВО
1 игрок: вор, рот, река...
2 игрок: ров, рот, река...
3 игрок: рак, рота, река, автор...
Рекорд по набору из этого слова составляет 180 слов!

Ребусы (лат. rebus, при помощи вещей)

ПЕРЕВЕРТЫШИ

ДОВОД
ПОТОП
НАГАН
ДОХОД
ЗАКАЗ
ШАЛАШ
КАЗАК
ТОПОТ
Аргентина манит негра.
Торт с кофе не фокстрот.
И любит Сева вестибюли.
Удавы рвали лавры в аду.

Перевертыши (палиндромы)
«А роза упала на лапу Азора»
А. Фет

В. Хлебников «Перевертень»
Кони, топот, инок,
Но не речь, а черен он.
Идем молод, долом меди
Чин зван мечем навзничь.
Голод чем меч долог?
Пал, а норов худ и дух ворона лап
А что? я лов? Воля отча!
Яд, яд, дядя!
Иди, иди!
Мороз в узел, лезу взором.
Солов зов, воз волос.
Колесо. Жалко поклаж. Оселок.
Сани плот и воз, зов и толп и нас. Горд дох, ход дрог.
И лежу. Ужели?
Зол гол лог лоз.
И к вам и трем с смерти мавки

СЛОВЕСНОЕ ЛОТО

ЦЕПОЧКА СЛОВ

ШАРАДЫ

Метаграммы
Примеры:
С п я в доме, с в я в поле, с м я в море, с г — в футболе,
с к вбивают, с т взрывают,
с д долину называют.
Пол - вол - мол - гол - кол - тол – дол
С к - для тенниса я нужен,
С т - я сладок и красив снаружи.
Корт – торт
По реке по горной
С ю проплывём всегда мы,
С я меня ищи
На голове у дамы.
Шлюпка - шляпка

Глава 2
Исследование предпочтений учащихся 6 классов МБОУ «СОШ» №1 в выборе словесных игр

Анкетирование

В какие игры мы играем чаще ?

В какие словесные игры Вы играете ?

Укажите словесную игру, которую Вы знаете

Словесные игры играют особую роль в развитии речи, внимания, мышления и логики человека
Словесные игры не пользуются успехом у учащихся 6а,6б классов МБОУ «СОШ №1»г.Протвино : их выбирают для проведения досуга только 2 % учащихся
Учащиеся 6а, 6б классов МБОУ «СОШ №1»г.Протвино мало знакомы с разнообразными видами словесных игр
Гипотеза о том, что если игра является одним из видов деятельности учащихся 6-ых классов, то самыми популярными среди шестиклассников МБОУ «СОШ №1» являются словесные игры, не подтвердилась.
Заключение

Вывод: Создание сборника словесных игр является актуальным событием для развития учащихся 6а, 6б классов МБОУ «СОШ №1»г. Протвино и организации их досуга.
В заключение нашего проекта хочется порекомендовать учащимся 6а,6б классов МБОУ «СОШ №1» ввести традицию играть в словесные игры на переменах, так как они способствуют развитию интеллекта, речи.

Игра – высшая форма исследования.
Альберт Энштейн

Список литературы
1.Виноградова Н.Ф., Кусынова Т.А. «Дети и взрослые вокруг». М.: Просвещение, 1993.
2.Гадамер, Г.-Г. Игра искусства / Пер. с нем. А. В. Явецкого // Вопросы философии. — 2006. — № 8.
3.Лозинская Т.П. «Русский язык-это интересно!».-М:Московский лицей,2000
4.Львова С.И. «Русский язык в кроссвордах».-М:Дрофа, 2002
5.Машевская Л.В., Данбицкая Л.В. «Творческие задания по русскому языку» CПБ.: КА-РО,2003
6.Рик.Т.Г.Игры на уроках русского языка._М:ВАКО,2014.

Использованные Интернет – ресурсы:
1. www.nsportal.ru
2. www.rebus1.com
3. www.ru.wikipedia.org
4. www.kakprosto.ru