Структурирование предметного содержания средствами Способа диалектического обучения

ФГОС. Проблема.
От учителя требуется умение структурировать предметное содержание и владение эффективными дидактическими средствами.

Актуальность.
Инструментарий СДО. (Карточки №1-6) позволят развивать у учащихся умение структурировать знания.

Умозаключение.
(карточка №6)
Логическое действие над отдельными мыслями, то есть форма мышления, устанавливающая отношение между суждениями.

Синтез умений
Определять и делить понятия
Обобщать и ограничивать
Сравнивать

Структура Умозаключения.
Посылка №1.
Посылка №2.
………………
Посылка№_
_________________________________
Заключение

Виды
Индукция ( от частного к общему)
Если…,
если…,
а…
___________________________________
Следовательно,…

Дедукция (от общего к частному)
Поскольку…,
а…
___________________________________Следовательно,…

Аналогия
Если…,
то…

Индуктивное Умозаключение-
У., в результате которого получается общий вывод, содержащий какое-либо знание о всех предметах класса на основании знания об отдельных предметах класса ( движение мысли от частного к общему).

Структура индуктивного У.
А обладает а
В обладает а
С обладает а
……………….
А, В, С принадлежат множеству М
______________________________
Все элементы множества обладают свойством а.

Если повествовательные предложения соответствуют определенной цели высказывания
Если побудительные предложения соответствуют определенной цели высказывания
Если вопросительные предложения соответствуют определенной цели высказывания
А повествовательные, побудительные, вопросительные предложения – это виды предложений
_______________________________________________
Все предложения соответствуют определенной цели высказывания.

Дедуктивное Умозаключение-
У., в результате которого получается новое знание о предмете или группе предметов на основании уже имеющегося некоторого знания исследуемых предметов и применения к ним общего правила, действительного в пределах данного класса предметов (от общего к частному).

Структура дедуктивного У.
Больший термин – предикат заключения (Р)
Меньший термин – субъект заключения (S)
Больший термин + меньший термин
крайние термины
Средний термин – термин, содержащийся в обеих посылках (М).

Животные, вскармливающие детенышей молоком – млекопитающие.
Дельфины – это животные, вскармливающие детенышей молоком.
_________________________________
Дельфины – млекопитающие.

Фигуры дедуктивного У.
Средний термин занимает место субъекта в 1-ой посылке и предиката во 2-ой.
M P
S M

Ни одна планета(М) не светит собственным светом(Р).
Нептун (S)– планета(M).
_______________________________
Нептун(S) не светит собственным светом(P).

2 фигура.
Средний термин в обеих посылках является предикатом.
Р М
S M

Все простые предложения имеют только одну грамматическую основу.
А предложение « Солнце выглянуло из-за туч, но дождь все идет.»имеет две ГО (солнце выглянуло, дождь идет)
___________________________________
Предложение « Солнце выглянуло из-за туч, но дождь все идет.» не является простым предложением.

3 фигура.
Средний термин в обеих посылках является субъектом.
M P
M S

Все ПП содержат ГО.
Все ПП являются предложениями.
___________________________________
Все предложения имеют ГО.

4 фигура.
Средний термин занимает место предиката в большей посылке и место субъекта в меньшей посылке.
P M
M S

Все нераспространенные предложения – простые предложения.
Ни одно простое предложение не является словосочетанием.
___________________________________
Ни одно словосочетание не является нераспространенным предложением.

УУД.
Анализ объектов с целью выделения признаков(существенных и несущественных)
Построение логической цепи рассуждений
Доказательство
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
Установление причинно-следственных связей

Учащийся поймет:
Умозаключение – это сложное суждение (сложная форма мышления), в котором из одного или нескольких суждений, отражающих связи и отношения предметов объективного мира или абстрактных понятий, выводится новое суждение, содержащее новое знание о предметах

Карточка №2.
(вопрос-суждение)
1. Чем объяснить, что…?
2. Как доказать, что…?
3. В каком случае…?
4. Когда…?
5. Каким образом…?
6. Вследствие…?
7. Почему…?