Слайд 3
Печален я со мною друга нет. ( ? )
Наступила весна закапало с
![Печален я со мною друга нет. ( ? ) Наступила весна закапало](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-2.jpg)
крыш, появились проталины. ( ? )
Я знаю вы мне напишите. (?)
Егор оглянулся скачет кто то вдали. ( ? )
Слайд 4Анализ предложений.
1. Солнце вешнее, нивы здешние – все тебе отдать бы
![Анализ предложений. 1. Солнце вешнее, нивы здешние – все тебе отдать бы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-3.jpg)
рад.
2. Над Россиею – небо синее.
3. Сухая, крепкая осень – самое лучшее поэтическое время в году.
4. Светло не от утра – светло от луны.
5.Воистину сладчайшая обуза – домой торжественно арбуз нести.
6. На дворе в морозном пару краснело солнце – в доме было тепло.
7. Ароматные набухшие почки березы, могучие запахи кореньев, тончайшие струйки от пробивающихся ростков трав – все это было поразительно ново и восхитительно.
8. Морозный воздух чист – гляди насквозь.
9. Самое свежее, чистое, нужное время для работы – это утро!
10. Морозы – декабрю, метели – февралю, капели первые – задумчивому марту.
Слайд 5Тема урока:
«Тире в бессоюзном сложном предложении»
![Тема урока: «Тире в бессоюзном сложном предложении»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-4.jpg)
Слайд 6Цель урока:
1. Систематизация знаний учащихся о постановке тире в простом предложении.
2.
![Цель урока: 1. Систематизация знаний учащихся о постановке тире в простом предложении.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-5.jpg)
формирование умений определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в предложениях указанного вида.
Слайд 7Сравни предложения.
1. Труд человека кормит – лень портит. Труд человека кормит,
![Сравни предложения. 1. Труд человека кормит – лень портит. Труд человека кормит,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-6.jpg)
а лень портит.
Схема:
[ ] - [ ] ( ? )
2. Когда кончил дело, гуляй смело.
Кончил дело – гуляй смело.
[ ? ] - [ ].
3. Если есть терпение, будет и умение.
Есть терпение – будет и умение.
[ ? ] - [ ].
4.Земля кругла, поэтому на ней не скроешь тайны.
Земля кругла – на ней не скроешь тайны.
[ ] - [ ? ].
5.Сыр выпал и с ним была плутовка такова.
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
[ ] - [ ]. ( ? )
Слайд 9Работа с текстом параграфа 17
Знак «галочка» (V) – отметьте в тексте уже
![Работа с текстом параграфа 17 Знак «галочка» (V) – отметьте в тексте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-8.jpg)
известную вам информацию;
Знак «плюс» (+) – отметьте новую информацию;
Знак «минус» (-) – отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у вас представлениями, то, о чем вы думали иначе.
Слайд 10Запомни!!!
Тире можно поставить,
Коль нужно противопоставить.
Условие и время в первой части,
Тире и
![Запомни!!! Тире можно поставить, Коль нужно противопоставить. Условие и время в первой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-9.jpg)
вывод в вашей власти.
Слайд 11Прочитать, соблюдая интонацию, обосновать постановку тире.
Делу время – потехе час.
Наступят каникулы –
![Прочитать, соблюдая интонацию, обосновать постановку тире. Делу время – потехе час. Наступят](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-10.jpg)
поедем на море.
Солжешь сегодня – не поверят завтра.
На стене ни одной иконы – дурной знак.
Слайд 141.Волков бояться – в лес не ходить.
2.Слово не воробей, вылетит – не
![1.Волков бояться – в лес не ходить. 2.Слово не воробей, вылетит –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-13.jpg)
поймаешь.
3.Кончил дело – гуляй смело.
4.Поспешишь – людей насмешишь.
5.Сказано – сделано.
6.Любишь кататься – люби и саночки возить.
Слайд 16Кто быстрее выполнит указанные разборы?
![Кто быстрее выполнит указанные разборы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1120539/slide-15.jpg)