Урок 13. СИНТАКСИЧЕСКИЕ нормы, задание 8

Что необходимо знать для выполнения данного задания?
Типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка.

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
1) Недопустимо в предложении при помощи союза И соединять НЕОДНОТИПНЫЕ синтаксические конструкции.

Запомните!
Только ОДНОТИПНЫЕ
синтаксические конструкции
могут быть однородными
и соединяться союзом И:
либо два причастных оборота,
либо два придаточных определительных

Найдите
грамматические ошибки!
1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты не будет.
2) Людям, увлекающимся туризмом и которые пожелают увидеть эти места своими глазами, автор предлагает множество туристских маршрутов.
3) Я люблю музыку и кататься на коньках.

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
2) Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять 2 сказуемых, если идущее за ними существительное грамматически связано только с одним из них.
что?
чем?

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
2) Недопустимо, чтобы части двойных союзов
не только… , но и … ; как … , так и …
связывали разные понятия. Они должны связывать только однородные члены, отвечающие на один и тот же вопрос.

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
3) Части двойных союзов
не только…, но и; как…, так и.. являются постоянными.
Недопустимо заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только, а также; «как, а также ...»

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
4) Недопустимо. чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом,
стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами.
5) Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги.

Найдите
грамматические ошибки!
Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.
Сведения о смелых экспериментах в области генетики были получены как из официальных,
а также из неофициальных источников
Турфирмы сегодня предлагают вам побывать в Греции, Испании, Финляндии и Кипре.

2. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
1) Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота:
причастный оборот должен полностью стоять ДО
или ПОСЛЕ определяемого слова и не должен разрываться им на части.

2. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
2) Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже:

2. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом.
3) Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени сущ., которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.

Найдите
грамматические ошибки!
На уроке говорили о писателе, горячо с детства любящему свой народ.
Солдат свернул за угол, волочивший простреленную ногу.
Бурей город растрёпанный выглядел темным.

3. Ошибки в построении предложения с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ.
Вспомните!
Деепричастие обозначает ДОБАВОЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ
по отношению к основному!
Я хожу по галерее, рассматривая картины. =
Я хожу и Я рассматриваю!

3. Ошибки в построении предложения с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ.
1) ОШИБКА: если действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Запомните!
Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.
Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила.
Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя метафоры и сравнения,
1) текст становится эмоциональнее, ярче.
2) достигается эмоциональность и образность описания.
З) нам интереснее читать текст.
4) автор делает текст живым, ярким.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
З) требуются конкретные проблемы.
4) мы касались главным образом его словарного запаса.

4. Ошибки в построении предложений
с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
Название, заключённое в кавычки и данное БЕЗ родового слова («роман», «повесть», «стихотворение», и т.д.), изменяется по падежам !!!

4. Ошибки в построении предложений
с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
Название, заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «роман», «телепередача», «кинотеатр», «картина», «книга», и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
и ДОЛЖНО стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОИ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
С ПРЕДЛОГОМ. После предлогов
БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,
ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ
имена существительные употребляются
только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан
с глаголом БЛАГОДАРИТЬ
и употребляется только тогда,
когда речь идёт
о причинах, вызвавших
положительный результат.

После предлога ПО
в значении «после чего-либо»
имя существительное употребляется
в форме предложного падежа!!!
По приезде, по возвращении, по прилёте…

Запомните!
по прибытиИ (П.п. - о ком? о чём?)
по окончаниИ,
по завершениИ,
по истечениИ; по приездЕ,
по прилётЕ …

6. Нарушение связи
между подлежащим и сказуемым.
В сложноподчиненных предложениях, построенных по модели все, кто … те, кто …
при подлежащем все сказуемое стоит во мн.ч.
при подлежащем кто – в ед.ч.

7. Ошибки в построении предложений
с косвенной речью.
Косвенная речь — это способ передачи чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения.
Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.

7. Ошибки в построении предложений
с косвенной речью.
Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять
личное местоимение «Я»

8. Нарушение ВИДОВРЕМЕННОЙ соотнесённости глагольных форм.

9. Нарушение
в ПОСТРОЕНИИ сложного предложения.
неверное употребление одного союза или союзного
слова вместо другого,
употребление лишнего союза.

Назови ошибку!
Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.
Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор.