Содержание
- 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1.Обобщение и систематизация изученного материала 2.Формирование умения различать вводные слова, предложения, вставные конструкции.;
- 3. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ 1.Выяснить, какие слова и предложения называются вводными. Определить их роль в речи человека. 2.Выяснить,
- 4. НАЙТИ ЛИШНЕЕ, ОБЪЯСНИТЬ СВОЙ ВЫБОР 1.соб..ратель, заж..гать,выч..тать, заст..лить. 2.совреме..ик, связа..ы, естестве..о, пусты..ый; 3.(по)французски, (по)зимнему, (по)моему, (по)этому;
- 6. ВВОДНЫЕ СЛОВА – ЭТО СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЛОВА, ПРИ ПОМОЩИ КОТОРЫХ ГОВОРЯЩИЙ ВЫРАЖАЕТ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ТОМУ, ЧТО
- 7. НАЙДИТЕ ВВОДНЫЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛИТЕ ИХ ЗНАЧЕНИЕ. 1.Книги,как известно, издавна почитались на Руси. 2.По словам летописцев, Ярослав
- 8. ВВОДНЫЕ СЛОВА МОГУТ БЫТЬ СЛОВАМИ – СОРНЯКАМИ. 1.Мне , конечно, 13 лет. 2.Ему , конечно, не
- 9. Вводные предложения- это предложения, выполняющие те же функции и имеющие те же значения, что и вводные
- 10. ПЕРЕСТРОЙТЕ ПРИМЕРЫ, ЗАМЕНЯЯ ВВОДНЫЕ СЛОВА ВВОДНЫМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ. 1.Пожар в лесу, по словам очевидцев, был быстро ликвидирован.
- 11. НИКОГДА НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ И НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ Будто, как будто, ведь, вряд ли, даже, как
- 12. Вставные конструкции – слова, словосочетания и предложения, содержащие различного рода добавочные замечания, попутные указания, уточнения, пояснения.
- 13. РАССТАВИТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ, УКАЗАТЬ ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ 1.Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и несмело
- 14. 1.Фельдшер Михаил Захарович (это был он) тихо кашлянул и несмело вошел в кабинет. 2.Фельдшер нехотя тронулся
- 15. РАСПРОСТРАНИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1.Горный воздух(…)действует благотворно на здоровье человека. 2.(…)у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление
- 16. МЫ ВЫЯСНИЛИ , ЧТО -Кроме главных и второстепенных членов в предложении могут быть слова, не являющиеся
- 18. Скачать презентацию