Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мы очень гордимся нашей родословной. Особенно, тем, что пости вся наша династия- учителя. Ведь эта профессия стала жизнью нескольких наших поколений. Наша династия начинается с моего прапрадеда Хасана и прабабушки Хусниямал Вахитовых, которые в свое время относились к семье, считающейся «середняками». Хасан и Хусниямал умели читать, писать арабским алфавитом. Их кругозор интересов был выше, чем у остальных в деревне. Своих детей они обучали не только труду, но и умениям познавать, читать, писать, считать. Односельчане просили обучать и их детей. В своем маленьком доме с разрешения властей, мои прапрадед и прапрабабушка учили детей. Моя прабабушка Бадриямал, дочь Хасана и Хусниямал Вахитовых, работала учителем начальных классов в Мурапталовской средней школе Куюргазинского района, здесь она встретила спутника жизни - Нугмана Усмановича Шамсубарова, который после окончания Уфимского учительского института был направлен директором данной школы. Бадриямал 5 лет училась в Караван-сарае и получила высшее образование. В 1934 году прабабушка после окончания учебы в техникуме, приезжает в свою родную деревню учителем начальных классов. Учеников много, в каждом классе по 40 - 42 учащихся. При таком количестве обучающихся очень тяжело было работать, особенно в младших классах, ведь каждого ребенка надо учить писать и читать. Если кто-нибудь отставал, надо было оставаться после уроков и заниматься с ними дополнительно. Бадриямал Хасановна успевала. Она была настоящим педагогом, любила детей. Прадедушка В 1934 году поступил в Уфимский учительский институт, после того как он его окончил, его направили директором в Мурапталовскую среднюю школу Куюргазинского района. В трудовой книжке дедушки за номером записи № 3 от 09.11.1939 г. написано: «Освобожден от занимаемой должности ввиду ухода в РККа». Его забирают в ряды Красной Армии. Суждено было вернутся ему через долгих 8 лет. Воевал Нугман Усманович на Белорусском фронте под командованием маршала К.К. Рокосовского, дошел до немецкого города Штеттен. За боевые заслуги был награжден орденом Красной Звезды, многочисленными медалями, благодарственными письмами, Почетными грамотами. По назначению отдела образования, они начали работать вдвоём в Таймасовской средней школе, муж - директором, жена – учителем. Жили в квартирах совместно с хозяевами, отсутствие своего собственного жилья подтолкнуло их к решению уехать на заработки в Среднюю Азию. На протяжении четырех лет с утра до вечера учителя работали в школах Таджикистана. Яркий педагогический талант проявился у младшей дочери Бадриямала и Нугмана Шамсубаровых Райли, моей бабушки. Еще со школьной скамьи она была председателем совета отряда, потом - дружины, комсоргом и старостой группы. Позднее в своем педагогическом поприще она добилась многого. После окончания Салаватского педагогического училища начала работать в Ялчикаевской начальной школе. Ей было тогда только 18 лет. Сразу ее назначили директором. «Я боялась, представляя ответственность и трудность данной должности. Да и школа деревянная, отапливалась брикетным углем», - рассказывает бабушка. Она знала эту работу не понаслышке: отец многие годы возглавлял учительский коллектив в школах Куюргазинского района. Упорство в характере и ответственное отношение к работе помогли молодой учительнице три года обучать детей и работать руководителем в этой деревенской школе. В 1980 году она вышла замуж за парня из села Таймасово и свою трудовую деятельность продолжила там. Поступила учиться в Башкирский Государственный Университет на факультет башкирской филологии, получила диплом высшего образования. Зайнуллина Райля Нугмановна работала в средней общеобразовательной школе села Новотаймасово (позднее Гимназия им. Р. Султангареева) учителем башкирского языка и литературы 37 лет. За период работы она показала себя ответственным и серьезным работником, обладающим высокими профессиональными качествами. Общая эрудиция, отличное знание методики преподавания предмета, знание психологии, индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, знание новейших технологий преподавания родного языка позволяли учителю проводить уроки на высоком методическом уровне и добиваться глубоких и прочных знаний у учащихся. Райля Нугмановна работала с одаренными детьми в экспериментальной площадке Института развития образования Республики Башкортостан, созданной на базе МБОУ Гимназия имени Рашита Султангареева с. Новотаймасово. Ею разработана программа спецкурса «Основы занятия научно-исследовательской работой» для 9 класса «Изучение теории литературы» для 10 класса. Составленные программы, как одна из форм организации образовательного процесса представляет собой систему учебных занятий, содержание которых позволяет ученикам выполнить свои исследовательские проекты, углубленно изучить отдельные разделы школьной программы, а также получить знания в интересующих их областях знаний. Разработанная Зайнуллиной Р.Н. программа спецкурса утверждена Программно-экспертным Советом Башкирского института развития образования Республики Башкортостан в 2008 году.

MOBILE PHONE We live in the world, where phones are used almost everywhere. The mobile phone helps us find information, talk to the person, we can have fun and learn something from them. It is very comfortable. But the mobile phone may also have a negative affect on the human. The human can become addicted. And he will very aggressive and nervous. He will cease to live in the present, in the life. It is dangerous and terrifying.

Оптические МЭМС. Миниатюрное гексагональное зеркало, состоящее из 127 более мелких подвижных зеркальц, интегрировано на управляющую плату (Air Force Institute of Technology) Раскладное поликремниевое зеркало.Управляется электростатическими комбинированными приводами, позиционирующими отражающую поверхность зеркала с очень большой скоростью и точностью. Зеркало создано в университете Беркли (США), интегрировано на одном кристалле с полупроводниковым лазером. Оптические МЭМС. Лазерная головка для считывания информации с оптических дисков выполненная на одном кристалле (Калифорнийский университет, 1996 г) Микрозеркальная матрица разработки Фраунгоферовского института полупроводниковых технологий

Окно текстового процессора WordPad имеет следующий вид: Любой текст, созданный с помощью текстового редактора, вместе с включёнными в него нетекстовыми материалами называют документом.

К операциям на органах забрюшинного пространства относятся хирургические вмешательства на почке: разрез почки (нефротомия); вскрытие почечной лоханки (пиелотомия); на­ложение почечного свища (нефростомия); под­шивание почки в целях фиксации (нефропексия); резекция почки, ее удаление (нефрэктомия); В связи с развитием хирургии и нефрологии в настоящее время производят операции на почечных сосудах при реноваскулярной гипертонии, трансплантацию почки Кожный разрез произ­водят косо книзу от вершины угла, образован­ного XII ребром и m. erector spinae, отступя на 7 — 8 см от остистых отростков; не доходя до гребня подвздошной кости, продолжают разрез по направлению к пупку. После разреза кожи, подкожной клетчатки и фасции пересе­кают три слоя мышц. Первый слой вверху образует широчайшая мышца спины, внизу — наружная косая мышца живота; во второй слой входят задняя нижняя зубчатая мышца и внут­ренняя косая мышца живота; третий слой составляет поперечная мышца живота При необ­ходимости может быть пересечена и прямая мышца живота, если разрез доходит до белой линии. После рассечения мышечных слоев и фасций (fascia thoracolumbalis, m. quadratus Iumborum) париетальную брюшину вместе с жировой забрюшинной клетчаткой тупо отсла­ивают в медиальном направлении и вверх, после чего становится видимой блестящая, плотная на ощупь (в отличие от брюшины) ретроренальная фасция, через которую пальпируется почка, ок­руженная жировой капсулой. Ретроренальную фасцию рассекают и далее вместе с жировой капсулой отслаивают тупым путем, после чего почку вывихивают в рану Доступы к почкам и мочеточникам Разрез Федорова:

Линейный алгоритм Задача: нарисовать домик Начало. Конец. Нарисовать крыльцо Нарисовать стены Нарисовать крышу Нарисовать трубу Алгоритм, в котором находится условие, называется ветвлением или условным.

атмосфера Это воздушный океан на дне которого мы живем.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА Smart&Go КОМАНДА ПРОЕКТА Smart&Go

№2 Метаболизм №3 (или обмен веществ и энергии) Пластический обмен или анаболизм Энергетический обмен или катаболизм синтез расщепление сложные молекулы → простые Из простых →сложные Энергия потребляется, затрачивается Энергия выделяется, накапливается

Армянский народ – один из современных древнейших народов. Он пришёл в мир из такой глубины веков, когда не только не существовали современные нам европейские народы, но и едва зарождались народы античной древности – римляне и эллины. Армянский народ сформировался в XIII—VI веках до нашей эры на основе слияния лувийских, хурритских, урартских и мушкских племён. стория армянского народа уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с историей древнего мира всего человечества.В свою очередь многие древние историки – неармяне (Плиний, Геродот) неоднократно упоминают армян, как непосредственных участников важнейших событий древней истории (участие в сражении под стенами Трои, в разгроме Ассирии и Вавилона и др.).

Что такое огонь Знают все: человек без огня Не живёт ни единого дня! При огне, как при солнце, светло! При огне и зимою тепло! Посмотрите, ребята, вокруг Нам огонь, повседневный друг! Человеку друг огонь, Только зря его не тронь! Пожар — процесс горения, возникший непроизвольно или по злому умыслу, который будет распространяться и продолжаться до тех пор, пока не выгорят все горючие вещества и материалы, доступные на данном объекте, не будут приняты активные целенаправленные действия к его локализации и тушению. Учащиеся 5-6 класса нарисовали рисунки пожара.

Мария Александровна Лохвицкая (1869-1905) - русская поэтесса, подписывавшаяся псевдонимом Мирра Лохвицкая. К концу 1890-х годов достигла творческого пика и массового признания. Вскоре после смерти Лохвицкая была практически забыта. В 1980—1990-е годы интерес к творчеству поэтессы возродился. Некоторые исследователи считают её основоположницей русской «женской поэзии» XX века, открывшей путь А.А. Ахматовой и М.И. Цветаевой. Надежда Александровна Лохвицкая(1872-1952) - русская писательница и поэтесса, мемуарист, переводчик, подписывавшаяся псевдонимом Тэффи. Странное, загадочно-воздушное имя, словно полет бабочки. Её улыбающееся лицо было знакомо сначала всей читающей России, потом – всей русской эмиграции. Тэффи считали самой знаменитой и «смешной» писательницей. По свидетельству писательницы И.Одоевцевой, рассказами Н.Лохвицкой «восхищались буквально все, начиная от почтово-телеграфных чиновников…. до императора Николая II».

Домашнее задание Действительные причастия настоящего времени Писать – 1 спр – пишут - пишущий Строить – 2 спр – строят - строящий Бороться – Лаять – Рубить – Клеить – Брить Дышать -

Основные понятия История - область знаний, а также гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей, организаций и так далее) в прошлом. Искусство - художественное отражение действительности. Может совершаться в зрительных образах (изобразительное искусство), в звуковых (музыка), в слове (художественная литература), а также посредством синтеза отдельных видов искусств (театр, кино) Искусство - творческая деятельность, в процессе которой создаются художественные образы, отражающие действительность и воплощающие эстетическое отношение к ней человека. Искусство — это особый вид формотворческой деятельности человека, создающей образные и символические структуры, которые обладают эстетическими, познавательными и коммуникационными функциями. Художественный – 1. связанный с деятельностью в области искусства; относящийся к искусству вообще. 2. Соответствующий законам искусства, отвечающий требованиям искусства; эстетический. Эстетический -  (от греч. aisthétikos - способный чувствовать) связанное с явлениями прекрасного (в искусстве, в природе). Эстетика (нем. Ästhetik, от др. греч. αἴσθησις — «чувство, чувственное восприятие») — философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особой форме общественного сознания.

- сипк.рф - ИРО севастополь официальный сайт 299011, г. Севастополь, ул. Советская, 65 +7 (8692) 54-32-70 – приемная директора +7 (8692) 54-41-12 – бухгалтерия +7 (8692) 54-01-14 – центр заочного образования +7 (8692) 54-37-11, 54-32-70, +7(978)093-13-42 – приёмная комиссия [email protected] – приемная директора [email protected] – центр заочного образования [email protected] – приёмная комиссия

Прокуратура Российской Федерации- это единая система органов, осуществляющая от имени РФ надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов, действующих на её территории. Генеральный прокурор Генерального прокурора назначает и освобождает от должности законодательный орган власти ( Совет Федерации – верхняя палата парламента) по представлению Президента РФ.

Цель и задачи урока Цель урока:- сформировать представление о лишайниках, как особой группе живых организмов. Задачи урока: Образовательные: формирование представлений о лишайниках как особой группе живых организмов. Развивающие: развивать познавательные мотивы, направленные на добывание новых знаний; развивать представление о многообразии и значении лишайников Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ 1. Строение и физиология лишайников 2.Многообразие и распространение лишайников 3. Значение лишайников 4. Закрепление 5.ДЗ

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր 5) Երկու արտահայտությունների խորանարդների տարբերությունը 4) Երկու արտահայտությունների խորանարդների գումարը 6) Երկու արտահայտությունների գումարի խորանարդը 7) Երկու արտահայտությունների տարբերության խորանարդը MathNet.am №1 .Ձևափոխել բազմանդամի MathNet.am

Резюме проекта Задачи В аппарате находятся необходимые товары для школы (канцелярия). Автомат связан с электронным дневником, ученик вводит свою фамилию или какой-нибудь идентификационный номер и получает скидку на товар, если за учебный день получил "5" – скидка 10%, "4" – скидка 5%. Ассортимент по мере необходимости будет обновляться или дополняться Современные школьники и молодые люди очень часто забывают ручки, ластики и тетради. Очень часто приходится бегать в магазин. Аппарат, установленный в школе или институте поможет экономить время и возможно деньги. Целевая аудитория СТУДЕНТЫ ОФИСНЫЕ РАБОТНИКИ УЧЕНИКИ СПОНСОРЫ

«Саха омук тыла уруйэ уутун курдук сэргэх, сир симэ5ин курдук сиэдэрэй» Амма Аччыгыйа

+7 (496) 54 920 93 www.muiv.ru/sposad/ Перцева Ольга Вячеславовна Директор филиала ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ С.Ю. ВИТТЕ в г.СЕРГИЕВОМ ПОСАДЕ НАШИ ПРЕИМУЩЕСТВА Качественное образование Высококвалифицированный преподавательский состав Индивидуальные учебные планы Доступные цены за обучение Государственный диплом

П Л А Н Виды хозяйственного учета и применяемые в нем измерители Бухгалтерский учет в системе управления хозяйственной деятельностью организации Задачи и функции бухгалтерского учета в современной экономике 1 Виды хозяйственного учета и применяемые в нем измерители Для получения достоверных сведений о ходе хозяйственных процессов организуется хозяйственный учет. Возникновение хозяйственного учета обусловлено потребностями управления материальным производством: руководство хозяйственными процессами невозможно без знания конкретных фактов хозяйственной жизни. Сбор соответствующей информации о ходе хозяйственных процессов начинается с наблюдения за ними; следующий этап – установление их количественных характеристик, т.е. числовых показателей. Затем, будучи зарегистрированными, эти показатели используются для контроля и управления процессами материального производства. В показателях учета раскрываются количественная и качественная стороны хозяйственного процесса: например, объем изготовленной и проданной продукции, наличие денег в кассе и на счетах в банках, запасы материалов, прибыль и т.д.

В нашей стране одна столица - Москва Два города федерального значения – Санкт-Петербург и Москва Город федерального значения — город, являющийся отдельным субъектом Российской Федерации, отличается от других субъектов особой формой организации местного самоуправления. Города федерального значения не являются муниципальными образованиями, внутри них самих образуются внутригородские муниципальные образования. Его история началась с небольшой крепости, заложенной на Заячьем острове, по приказу Петра Первого. В начале эта крепость была построена для конкретных целей, для контролирования Невы и Большой Невки. Тогда на границе шла война со Швецией. У города поистине очень захватывающая история, в ней сплелась и победа и поражение. Город был задуман, как политическая и культурная столица страны, «новый Рим». Город воплотил в себе государственную мощь, этот город стал Северной Жемчужиной, оправдавшей все надежды великого правителя. По окончанию войны появилась империя, с новой столицей – Санкт-Петербургом. Благодаря его расположению у России, наконец, появился выход в море, и Россия связалась с Европой по морю. 29 июня 1703 года город получил своё название в честь святого апостола Петра, который и стал его покровителем. В 1712 году Петербург официально стал столицей Российской Империи. Весь царский двор и все органы власти переместились сюда из Москвы. Санкт - Петербург стал городом европейской культуры в России. Город очень часто называют Петербургом или сокращенно Питером. Из – за войны с Германией в 1914 году Николай II сменил название города на Петроград. 26 января 1924 года Петроград переименовали в – Ленинград – в честь В. И. Ленина, который скончался за пять дней до этой даты. 12 июня 1991 года был произведён опрос населения и городу вернули его первоначальное название Санкт-Петербург, это произошло 6 сентября 1991 года. Под именем Ленинград город был втянут в смертоносную войну. Уже 8 сентября 1941 года город оказался в блокаде. Город не был готов к блокаде, не было запасов продуктов и топлива. Связь с внешним миром была лишь Ладожское озеро, но и эта дорога не могла помочь осажденному городу. Вскоре в городе начался голод, люди умирали, прям на улицах, тела почти не убирали. Продолжалась блокада более трёх лет, она разорила город, измучила горожан, но, не сломив их дух. Прорыв блокады дал надежду горожанам на спасение и победу. День снятия блокады отмечается 27 января. За отвагу и доблесть во время блокады город получил статус города – героя. Сразу же после войны город стал активно восстанавливаться. Через 6 лет заработал аэропорт Пулково. Начались строиться новые районы и проспекты город рос и расширялся. В 1955 году был открыт метрополитен. Здесь, на Марсовом поле, впервые в стране зажгли вечный огонь в память о погибших. В 1960 год открыли Мемориал жертвам Блокады. В честь сорокалетия полбеды революции 1967 году был открыт дворец спорта «Юбилейный» и концертный зал "Октябрьский ". Для защиты населения от наводнений в 1979 году началось возведение дамбы на Финском заливе. В 1990 году центральная часть Ленинграда была внесена в список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. Город вырос, стал великим городом-героем. Санкт-Петербург стал огромным городом с многомиллионным населением, но он не забыл о своей истории, сохранил в самом сердце древние постройки. В Петербург стал городом – музеем, под открытым небом. В этот город ежегодно приезжают миллионы туристов, происходит слияние восточной и западной культур, рождая новую самобытную культуру – великий основатель был бы горд своим детищем.