Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Химико-технологические процессы современных производств
Химико-технологические процессы современных производств
Введение Интенсивное развитие химической технологии в конце ХХ века привело к возникновению инженерной науки, обобщающей закономерности основных процессов и разрабатывающей методы расчетов аппаратов на основе их рациональной классификации. В результате обобщения производственного опыта начала развиваться теория процессов и аппаратов химической технологии. В химических производствах исходное сырье превращается в целевой продукт в результате химического взаимодействия, которому сопутствуют изменение физико-химических свойств, структуры и агрегатного состояния вещества. Химическое превращение сопровождается физическими, химическими и тепловыми процессами, которые вместе с химической реакцией составляют химико-технологический процесс. Химический процесс, помимо собственно химического взаимодействия, включает перемещение жидкостей и твердых материалов, измельчение твердых тел, хранение, сжатие и перемещение газов, нагревание и охлаждение веществ, разделение жидких и газовых неоднородных смесей, сушку и другие процессы. Таким образом, химические производства включают ряд однотипных физических и физико-химических процессов, характеризуемых общими закономерностями и протекающих в аналогичных по принципу действия машинах и аппаратах. Процессы и аппараты, общие для различных отраслей химической технологии, получили название основных или типовых процессов и аппаратов, а наука, изучающая закономерности протекания и методы расчета типовых процессов и аппаратов, – «процессы и аппараты химической технологии». Основные задачи теории и практики химико-технологических процессов: – при проектировании новых производств разрабатывать высокоэффективные и малоотходные технологические схемы и выбирать наиболее рациональные типы аппаратов; – при эксплуатации действующих производств устанавливать оптимальные технологические режимы, добиваться высокой производительности аппаратов, повышать качество продукции, успешно решать экологические проблемы; – при проведении научно-исследовательских работ изучать основные факторы, определяющие течение процесса, получать обобщенные зависимости для их расчета и эффективно внедрять результаты исследований в производство; – производить технологически грамотный и научно-обоснованный расчет выбранных аппаратов, а также разрабатывать принципиально новые методы расчета процессов и аппаратов химической технологии.
Продолжить чтение
Цифровое образовательное пространство: подготовка к ОГЭ
Цифровое образовательное пространство: подготовка к ОГЭ
Тема: «Цифровое образовательное пространство: подготовка к ОГЭ» (из опыта работы). Гурина Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ п. Раздольное», учитель 1-й квалификационной категории. Актуальность. «Нужно внедрять цифровые технологии со школьного периода и формировать навыки работы с ними. Это разовьет способность использовать массивы информации, освободит силы для творчества и повысит эффективность труда». Д.А.Медведев. Информационные системы вошли во все сферы жизни. Развитие цифровых технологий открывает огромный спектр возможностей. Цифровые технологии сегодня- это инструмент эффективной доставки информации и знаний до обучающихся. Образовательные стандарты ориентируют нас на перестройку организации учебного процесса. Современные подростки и сами уже активно используют цифровые технологии для актуализации полученных знаний и применения их на практике. Задача педагога- сориентировать ученика на умение получать от общения с компьютером максимум пользы. В данной работе предлагаю краткий обзор ресурсов, используемых мною при работе по названной теме.
Продолжить чтение