Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Популяризация предпринимательства и формирование бизнес-компетенций молодежи
Популяризация предпринимательства и формирование бизнес-компетенций молодежи
Актуальность Факт – анализ молодежного предпринимательства данные АСИ, Петербургский экономический форум,2021 Существенная трансформация молодежного предпринимательства Самые популярные направления бизнеса среди молодежи – торговля, общественное питание, IT-технологии, научные разработки Самозанятых уже зарегистрировано более 30 тыс. несовершеннолетних в возрасте от 14 до 17 лет включительно Проблемы: -отсутствие программных инструментов для развития молодежного предпринимательства; -недостаточность "мест притяжения" молодежи; -несформированность культуры молодежного предпринимательства -отсутствие программных инструментов для развития молодежного предпринимательства; -недостаточность "мест притяжения" молодежи; -несформированность культуры молодежного предпринимательства Факт – анализ Факт - анализ ГБПОУ «ЧГКИПиТ» Примеры успешного бизнеса выпускников ЧГКИПиТ: -Pizza Makers -онлайн курсы начинающих кондитеров -мастерская шоу –тортов Марины Синицкой Практика направленная на популяризацию предпринимательства и формирование бизнес-компетенций молодежи Региональная инновационная площадка «Организационные и психолого-педагогические условия бизнес-ориентирующей подготовки студентов ПОО» КЛУБ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ Описание практики Практика реализована в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли» с января 2020 года по настоящее время. . Практика представляет собой комплекс мероприятий, направленных на развитие предпринимательской культуры и формирование канала реализации коммуникаций между разрозненными образовательными организациями (колледж, школа, ВУЗ, профессиональные сообщества, МФЦ «Территория бизнеса»). Идея создания Клуба: подготовка молодых предпринимателей путем самостоятельного профессионального развития в ходе участия в работе Клуба для получения практикоориентированных знаний, актуальных для бизнес-среды на базе образовательного учреждения; новый внеурочный формат организации профессионально-обучающей и развивающей деятельности студентов, место для расширения знаний и профессионального кругозора в области предпринимательства
Продолжить чтение
Антагонисты рецепторов ангиотензина II (АРА)
Антагонисты рецепторов ангиотензина II (АРА)
ВВЕДЕНИЕ Антагонисты рецепторов ангиотензина II (АРА) в настоящее время являются одним из основных классов лекарственных препаратов, применяемых в кардиологии. К представителям этого класса относятся лозартан, эпросартан, кандесартан, валсартан, ирбесартан, телмисартан. Механизм действия и основные фармакодинамические эффекты Ангиотензин II (АТII) осуществляет свое воздействие через специальные рецепторы, расположенные, в частности, в стенке сосудов, в нервных окончаниях и т.д. Выделены два основных типа АТ-рецепторов – АТ1 (типа 1) и АТ2 (типа 2) Физиологические эффекты АТII, реализующиеся на уровне рецепторов типа 1, вызывают вазоконстрикцию и повышение артериального давления (АД), реабсорбцию натрия в почечных канальцах и в кишечнике, высвобождение альдостерона, ремоделирование сосудистой стенки и миокарда, активацию симпатоадреналовой системы (центральная на пресинаптическом уровне и периферическая в надпочечниках), повышение чувствительности барорецепторов, задержку воды в организме, высвобождение ренина и др. Все эти эффекты АТII вовлечены в регуляцию АД, а также участвуют в поддержании его на высоком уровне при артериальной гипертонии (АГ). Избирательная блокада АТ1-рецепторов позволяет не только устранять патологически возросший тонус сосудистой стенки при АГ и предупреждать патологическое ремоделирование сосудистой стенки и миокарда, но и обеспечивать регресс гипертрофии миокарда и улучшение его диастолической функции (процессы расслабления сердца). Роль рецепторов АТII типа 2 у человека пока до конца не установлена. АТ2-рецепторы представлены в тканях мозга, миокарде, мозговом слое надпочечников, почках, матке и яичниках, вовлечены в развитие вазодилатирующего эффекта, ингибирование клеточного роста, в регуляцию апоптоза и некоторые другие процессы.
Продолжить чтение
Педагогическая профессия и ее профессиональные компетенции
Педагогическая профессия и ее профессиональные компетенции
Современная модель профессионального роста педагога В условиях быстрой смены различных технологий предполагает осознание, понимание, оценивание собственного педагогического опыта; способность увидеть свой профессиональный труд в целом; быстро и конструктивно приводить свою деятельность в соответствие с новыми ценностными ориентациями – овладевать новыми технологиями. Компетентный педагог - это специалист, овладевший профессиональными знаниями и умениями, способный не только проектировать свою деятельность, но управлять педагогическим процессом, чутко реагируя на любые изменения образовательного процесса. Профессионализм педагога – единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности
Продолжить чтение
Правила поведения на занятиях по конструированию в ДОУ
Правила поведения на занятиях по конструированию в ДОУ
Правила поведения на занятиях «конструирование» 1. При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдать ее воспитателю. 2. Ни в коем случае не брать в рот (в нос, ухо). Если кто из детей заметил такое, обязательно сказать воспитателю. 3. При нанизывании бус и шнуровке не допускать наматывание на палец в несколько слоев шнура или лески 4. Не разрешается терять, бросать, брать домой мелкие детали конструкторов. 5. По окончании занятия, детали собрать в свою коробку, закрыть крышкой и убрать на свое место Правила безопасной работы с ножницами 1. Постарайся соблюдать порядок на своем рабочем месте в течение всего занятия. 2. Работай ножницами только на своём рабочем месте, под руководством воспитателя. 3. Следи за движением лезвий во время работы. 4. Ножницы клади кольцами к себе. 5. Подавай ножницы всегда кольцами вперед. 6. Не оставляй ножницы открытыми. 7. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 8. Используй ножницы только по назначению.
Продолжить чтение