Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 601 законодательно закрепить процедуры ОРВ проектов правовых актов Президент России Необходимость внедрения ОРВ Федеральный закон от 06.10.1999 г. № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» Статья 26.3-3 Проекты правовых актов субъектов РФ подлежат ОРВ ОРВ – процедура принятия решений ОБЩЕСТВЕННЫЕ СЛУШАНИЯ ОРВ диалог с бизнесом путем проведения публичных консультаций

5 баллов 10 баллов 15 баллов Супер-баллы 25!

ИНЪЕКЦИОННЫЙ ПУТЬ ВВЕДЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ минуя пищеварительный тракт, через инъекции ПАРЕНТЕРАЛЬНОЕ ВВЕДЕНИЕ ЛЕКАРСТВ: Обеспечивает быстрое поступление в кровь при невозможности перорального введения; Предпочтительно в случае разложения веществ в желудочно-кишечном тракте или затрудненного всасывания

Оладушки - сказка для детей Ирина Склярова           Жила одна простая и добрая женщина. Она сочиняла детям сказки, и за это люди прозвали ее Сказочницей.  Сказочница сочиняла свои сказки всегда на кухне. Открывала буфет и вытаскивала оттуда большой пакет с мукой.           - Здравствуйте, тетушка Мука, как Вы поживаете?- спросила она.           - Ох, ох, ох, - запричитала Мука, - застоялась я у Вас. Пора меня размять да в дело применять.           - Сейчас, сейчас, я мигом, - засуетилась хозяйка.           Она взяла большую миску и высыпала в нее муку.           - А теперь возьмем из крана водицу.           Женщина открыла кран и из него зажурчала вода.           - Жур, Жур, Жур, это я. Я пришла издалека. Пить меня нельзя.           Сказочница быстро взяла фильтр и пропустила через него воду.           - Вот теперь я чиста, вот теперь я свежа. Чистую воду будешь пить и живот не заболит!           Налив в миску с мукой воды, женщина стала потихоньку помешивать ложкой и слушать, как мука с водой разговаривают.           - Привет, Мучица.           - Привет, сестрица.           - Да, люди без меня и трех дней не проживут, - ворковала вода.           - А без меня неделю, - вторила ей мука.           Они кружились вместе в хороводе в такт ложке и мурлыкали свои песенки.           - Жур, жур, жур. Мур, мур, мур. Я вода! А я мука!           Потом хозяйка насыпала в миску щепотку соли.           - Ой, как солоно, как солоно! – застонала готовая Опарушка-Сударушка.           Насыпала ложку сахара.            - Сладко, сладко!            Взяла соду, налила в нее уксус и все это вылила на муку с водой.            - Ой, у меня глаза на лоб полезли, и живот надулся, - проворчала Опарушка.            Сказочница зажгла печку и поставила на огонь сковороду.            - Привет, девушка, - прошептал Огонь и засиял красно-синими огоньками.            - Привет, дедушка, - огрызнулась Сковорода.            - Я вижу, ты совсем новенькая, только из магазина? – спросил Огонь, добавляя жару все больше и больше.                      - Хватит болтать! – закричала, накаляясь, Сковорода. – Я не хочу с тобой иметь никаких дел. Мне жарко!- продолжала возмущаться она.            - А придется, милая! – усмехнулся огонь.            Тут Сказочница, видя, что сковорода хорошо накалилась, налила на нее масло.             - Тьфу, тьфу, тьфу, какая гадость это ваше масло, - заплевалась Сковорода.             Несколько капелек масла попали на огонь. Тот вспыхнул и от восторга поднялся выше сковороды.              - Не плюйся, моя хорошая, - улыбнулся он и обнял Сковороду своими горячими руками, - совсем скоро ты перестанешь ругаться и плеваться, а нежно зашкворчишь, - пообещал он Сковороде.           - А вот и не за…, - хотела возразить та, но тут Сказочница быстро налила на нее Сударушку-Опарушку. Что тут началось! Опарушка разлеглась на горячей сковороде, как на диване, и мило заулыбалась. А та, в свою очередь, подталкивала ей под спинку горяченького маслица, и скоро по всей кухне разлился аромат жареных оладушек. А Сковорода от радости зашкворчала. Шкворч, шкворч!           Хозяйка схватила вилку и быстро перевернула оладушки с одного бока на другой. Они надулись, выпятили свои жареные животики и сказали:           - Мы толстые, румяные и важные ребята. Без нас ни один завтрак не пройдет. Варенье, сахар, мед, сгущенка, масло – все это для нас очень подойдет.           Тут хозяйка вилкой проткнула один оладушек, он не успел сказать «Ой», как очутился в миске. За ним последовали остальные. Скоро большая миска наполнилась оладушками, и Сказочница поставила ее на стол. Потом она открыла холодильник и взяла большую банку сметаны. Холодильник только открыл рот, чтобы возмутиться, но его тут же закрыли. Нечего болтать, почем зря, холод выходит. Банка со сметаной тоже очутилась на столе.          - Здравствуй, красавица, - поприветствовали Оладушки Сметану-Прекрасную, - ты ослепительно бела и, наверное, очень вкусная. Такой лебедушке мы рады. Посмотри, какие бравые ребята перед тобой.           - Молчите, дурни, - прошептала Сметана, - чем больше вы себя хвалите, тем быстрее вам придет конец.            - Это невозможно! Мы протестуем! Нас нельзя есть, мы такие пышные и красивые! Нас хозяйка очень любит! – закричали Оладушки.            - Вот потому вас и съедят всех до одного, что вы такие пышные и красивые.  А любит хозяйка вовсе и не вас, - съехидничала Сметана.            Тут на кухню зашел сын хозяйки Колюня. Он спросил:             - Мам, оладьи готовы?             - Готовы, сынок, только на тарелочку положу, - с улыбкой сказала мама.             - Не надо на тарелочку, я их так слопаю, - ответил Колюня.             Он в одну руку взял миску с оладьями, а в другую банку со сметаной и пошел смотреть футбол по телевизору.              - Какой обжора, - прошептали Оладушки, - сделав огромные глаза.              - Ну что я вам говорила, - довольно улыбнулась Сметана.              Наша футбольная команда проигрывала, но от этого Колькин аппетит нисколько не испортился. А Сказочница сидела на кухне и думала, что ее сынок стал совсем большой: раньше съедал два оладушка, а сейчас двадцать два.     

Система торговли Древнеегипетское общество имело достаточно развитую экономику натурального обмена: в каждом городе были рынки торговля регламентировалась государством качество и цены товаров устанавливались Государственными актами. разделение рынков на кварталы по видам товаров. за организацию и контроль работы рынков отвечали особые чиновники. рыночная торговля облагалась государственными сборами - налогами. Продукты земледелия и животноводства Внутренняя торговля

«Век высоких технологий» в больших городах. XXI век стал веком стремительного развития нано-технологий, Интернета и социальных сетей. Современного человека, окружённого большим количеством гаджетов, трудно удивить книгой в твёрдой обложке и в несколько сотен страниц – теперь всё можно купить, скачать и найти посредством Интернета. Урбанистические и логистические процессы, охватывающие крупные мегаполисы, позволяют их жителям пользоваться всеми культурно-просветительским новшествами «цифровой эпохи». В больших городах с хорошо развитой инфраструктурой, жители стараются идти по пути цифровизации и могут позволить себе в приобретении культурно-просветительских новшеств. В нынешнее время увидеть человека с ноутбуком в парке на скамейке не редкость. «Высокие технологии» и книжное чтение на периферии. Но не следует забывать о людях, для которых понятие «книжное чтение» продолжает ассоциироваться с бумажными носителями. Большинство таких читателей, среди которых есть представители, как молодёжи, так и старшего поколения, живут на периферии. Значительно проще найти среди сельских жителей представителя, который между электронным и бумажным носителем сделает выбор в пользу последнего. Также не может тревожить ситуация с падением интереса к чтению у населения. Это вызвано тем, что жители периферии ограничены в доступе к источникам и носителям печатной и книжной продукции и к сожалению, большинство новинок в сфере культуры и просвещения, которые доступны жителям мегаполисов, зачастую обходят стороной жителей, отдалённых от крупных городов, районов. «В библиотеке колхозного клуба села Панфилово». Фотография 1950 г.

Внутренняя среда организма Тканевая жидкость В организме человека около 20 литров

Цель: продолжить формирование знаний о взаимосвязи музыки и литературы, на примере симфонической сюиты «Шехеразада» Н. А. Римского-Корсакова. Задачи: Образовательные: - закрепить и расширить ранее полученные знания о взаимосвязи музыки и литературы, - продолжить знакомство с понятием «фольклор» через творческую и исполнительскую деятельность, - сформировать знания и дать понятие «программная музыка» - знакомство с биографией и творчеством великого русского композитора Н. А. Римского-Корсакова; Развивающие: - развить у учащихся учебно-познавательный интерес в области музыки к поиску новых знаний, развивать образное мышление, - развивать навыки анализа музыкального произведения, - через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки; Воспитательные: - воспитывать умение работать в коллективе и в парах, - воспитание музыкальной «слушательской» культуры. «У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том; И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом; Идёт направо - песнь заводит, Налево – сказку говорит…»

Те́сто - вязкая масса различной густоты, получаемая из муки, смешанной с жидкостью (водой, молоком и т. п.). Историческая справка Хлеб — один из старейших приготавливаемых продуктов, появившийся ещё в Неолите. Первый хлеб представлял собой подобие запечённой кашицы, приготовленной из крупы и воды, а также мог стать результатом случайного приготовления или намеренных экспериментов с водой и мукой. Считается, что хлеб из дрожжевого теста впервые появился в Египте

Рекомендуемая литература 1 Овсянников, А. Г. Электромагнитная совместимость в электроэнергетике : учебник / А. Г. Овсянников, Р. К. Борисов. — Новосибирск : НГТУ, 2017. — 196 с. — ISBN 978-5-7782-3367-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/118157 (дата обращения: 31.08.2020). Кузнецов, В. Н. Электромагнитная совместимость в электроэнергетике : учебное пособие / В. Н. Кузнецов. — Тольятти : ТГУ, 2014. — 69 с. — ISBN 978-5-8259-0830-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/140216 (дата обращения: 31.08.2020). Ольховский, В. Я. Кондуктивные электромагнитные помехи в системах электроснабжения : учебное пособие / В. Я. Ольховский, Т. В. Мятеж. — Новосибирск : НГТУ, 2018. — 43 с. — ISBN 978-5-7782-3473-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/118164 (дата обращения: 31.08.2020). Титков, В. В. Перенапряжения и молниезащита : учебное пособие / В. В. Титков, Ф. Х. Халилов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-5819-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/145845 (дата обращения: 31.08.2020). Рекомендуемая литература 1. Э. Хабигер Электромагнитная совместимость. Основы ее обеспечения в технике: Пер. с нем./ И.П. Кужекин; Под ред. Б.К. Максимова.-М.: Энергоатомиздат, 1995.-304 с.: ил. 2. А. Шваб Электромагнитная совместимость. Пер. с нем. В.Д. Мазина и С.А. Спектора 2-е изд., перераб. и доп./ Под ред. Кужекина. М.: Энергоатомиздат, 1998. 480 с., ил. 3. Дьяков А.Ф., Максимов Б.К., Борисов Р.К., Кужекин И.П., Жуков А.В. Электромагнитная совместимость в электроэнергетике и электротехнике./ Под ред. А.Ф. Дьякова.-М.: Энергоатомиздат, 2003.-768 с. 4. Гармоники в электрических системах: Пер. с англ./Дж. Аррилага, Д. Брэдли, П. Боджер.- М.: Энергоатомиздат, 1990. – 320 с., ил. 5. Кармашев В.С. Электромагнитная совместимость технических средств. Справочник. – М.; 2001. 6. Жежеленко И.В. Высшие гармоники в системах электроснабжения промпредприятий. – 3-е изд. М.: Энергоатомиздат, 1994. и др. 1

Как ученый Ломоносов совмещал в себе мыслителя и экспериментатора. Во главу изучения природы Ломоносов ставил опыт, это его характерная черта, как ученого. «Понеже химии никоим образом научиться невозможно, не видав самой практики и не принимаясь за химические операции…». М.В.Ломоносов «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком…, а также и философом.» «…требуется весьма искусный химик и глубокий математик в одном человеке, химия руками, математика очами физическими по справедливости называться может».

Узнавание неречевых звуков. (для детей с 3 лет) Предложите ребёнку закрыть глаза на 10-20 секунд и отгадать, что сейчас звучало. Вместе с ребёнком в коробочки насыпьте крупу, бусинки, пуговицы, скрепки. Ребёнок должен угадать по звуку потряхиваемой коробочки, что там внутри. Игры на различение звуков и слов (для детей 5-6 лет) Игра «Поймай звук». Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), а ребёнок, услышав заданный звук, хлопает в ладоши. Например: хлопнуть в ладоши, если услышишь в слове звук [м]. Мак, лук, мышка, кот, сыр, пума, ракета, дом. Игра «Зоркий глаз». Ребёнку предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук (называемый вами), и определить его место в слове (в начале, в середине, в конце).

Верхний овал – выше линии горизонта. У кругов, лежащих ниже линии горизонта, мы видим их верхнюю поверхность. Чем круг ниже, тем он кажется нам шире. На уровне линии горизонта овал либо превращается в линию, либо очень узкий.

фото Пудов Мирон

Родился 25 июля 1955г.в г. Саранске. Отец — Леонид Георгиевич Васильев (1924—2002), кандидат филологических наук, доцент Мордовского госуниверситета, член Союза писателей СССР; работал на одной кафедре с М.М. Бахтиным. Мать — Раиса Максимовна Васильева, учитель русского языка и литературы. В 1977 году окончил филологический факультет Мордовского государственного университета. С 1977 года — аспирант, заведующий кабинетом русского языка, преподаватель кафедры русского языка. В 1981 году защитил кандидатскую диссертацию «Научная лексика в литературном творчестве А.С. Пушкина», в 1994 — докторскую диссертацию «Поэзия А.И. Полежаева в контексте русской литературы». Обладатель 8 грантов Российского гуманитарного научного фонда. Участник многих международных конференций — в Белоруссии, Украине, Венгрии, Бразилии, Финляндии, Великобритании, Болгарии, Франции, Греции, Канаде, Испании, Китае, Италии, Турции, Сербии, Швеции. Член редколлегии журналов «Диалог. Карнавал. Хронотоп» (Москва, 2009—2010) и др. Научные контакты связывают исследователя с учеными стран Западной Европы, Северной и Южной Америки, Азии. Работы публиковались и рецензировались в ведущих российских изданиях и за рубежом (более чем в 20 странах); переводились на английский, французский, португальский, итальянский, мордовские языки. Чемпион Саранска (1972) и Мордовии (1983) по шахматам, мастер спорта ФИДЕ (2002). Лауреат Государственной премии РМ в области науки и техники (1998). Почетные грамоты Правления СП России за «большой вклад в развитие мордовской литературы» (2005), «за значительный вклад в современную литературу» (2015). Благодарность Главы РМ «за плодотворную научно-педагогическую деятельность и большой вклад в изучение и сохранение русского языка» (2007). Почетная грамота Министерства культуры РМ (2011, 2016), Государственного собрания РМ (2015). Почетная грамота МГУ им. Н.П.Огарева (2005, 2006, 2015) и др. Заслуженный деятель науки Республики Мордовия (2017). Васильев Николай Леонидович

В основном, существительные в формах множественного числа родительного падежа приобретают окончания –ей,-ой, а также нулевое Ключ-ключей Слива-слив Слон-слонов Но есть такие существительные, которые не подчиняются данному правилу и их произношение и написание стоит запомнить: Чулки Мн.ч.,Р.п. чулок !Подсказка Запомни: Чулки длинные-окончание короткое

Дуб

Физическая культура и спорт (ФКС) - одна из самых быстро развивающихся за последние десятилетия отраслей социальной сферы во всем мире. Данная отрасль имеет свою специфику, которая проявляется в двойственной природе услуг ФКС: потребительском начале, с одной стороны и производственно-инвестиционном, с другой. Инвестирование в ФКС обладает важным социальным эффектом - созданием дополнительных рабочих мест не только непосредственно в спортивной отрасли, но и в смежных отраслях и производствах. Создание новых рабочих мест - это не только рост экономики, но и во многом решение социальных проблем государства: снижение безработицы, улучшение социального климата в обществе

Трапециевидная мышца спины(musculus trapezius),имеет 3 части(нисходящую,поперечную и восходящую). Мышца начинается от остистых отростков всех грудных позвонков, от lig. nuchae и от linea nuchae superior затылочной кости.

Решите задачи 1) У дрозофилы доминантные гены, контролирующие серую окраску тела и развитие щетинок, локализованы в одной хромосоме. Рецессивные аллели этих генов, обусловливающие чёрную окраску тела и отсутствие щетинок, находятся в другой, гомологичной хромосоме. Какое по генотипам и фенотипам потомство и в каком процентном соотношении можно ожидать от скрещивания дигетерозиготной серой самки, имеющей развитые щетинки, с чёрным самцом, не имеющим щетинок, при условии, что у самки 50 % гамет были кроссоверными? Решите задачи 2) При скрещивании дигетерозиготного высокого растения томата с округлыми плодами и карликового (a) растения с грушевидными плодами (b) в потомстве получено расщепление по фенотипу: 12 растений высоких с округлыми плодами; 39 — высоких с грушевидными плодами; 40 — карликовых с округлыми плодами; 14 — карликовых с грушевидными плодами. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Дорогой друг! Сегодня 25 декабря тебе предстоит пройти обучение с применением дистанционных образовательных технологий. В данной презентации содержится пошаговый алгоритм твоих действий. Читай внимательно и приступай к работе. Желаю удачи! Татьяна Станиславовна Краткий план занятия

Техническая аранжировка стен КАК ДЕЛАТЬ VM? -Верхние фронты распалагаются на высоте 176 см от пола - 1 стена = 1 тема / 1 коллекция, - Вы можете использовать модули A и B в качестве альтернативы. - Или вы можете повторить модули А и В: • A+A+A • A+B+A • B+A+B Техническая аранжировка стен Работа с товароснабжением МИНИМАЛЬНОЕ МАКСИМАЛЬНОЕ

ПЛАН: краткая характеристика эпохи виды школ, существовавших в данной эпохе; содержание обучения ( предметы, виды деятельности); методы обучения (как учили); кого учили (возраст, социальное положение, пол); средства обучения ( учебники, наглядность, речь учителя , таблички и т.д.); выводы. список источников (учебники по истории педагогики, сайты)   1. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭПОХИ ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ «ДОМОВ ТАБЛИЧЕК». Возникшие государства в междуречье Тигра и Евфрата имели достаточно стабильную и жизнестойкую культуру. Здесь успешно развивались астрономия, математика, агротехника, были созданы оригинальная письменность, система музыкальной записи, процветали различные искусства.