Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Наша галактика
Наша галактика
Наша Галактика. Наша Галактика – звездный дом, в котором мы живем. Когда ясной темной ночью мы всматриваемся в бескрайние просторы Вселенной, нашему взору предстает широкая белесая полоса, пересекающая звездное небо. Древние греки, наблюдая небо, сравнивали эту полосу с пролившимся молоком и поэтому назвали ее «галаксиас», что значит молочный, млечный. Это название и легло в основу термина «галактика» - Млечный Путь. Особенно хорошо виден Млечный путь осенними ночами, когда он пересекает зенит и делит небо пополам. Он виден на небосводе обоих полушарий Земли, опоясывая небосвод по кругу, но, конечно, одним взглядом с Земли можно окинуть только половину этого кольца – остальная часть скрывается под горизонтом. Полоса Млечного Пути проходит по созвездиям: Возничего, Персея, Кассиопеи, Ящерицы, Цефея, Лебедя, Лисички, Стрелы, Орла, Щита, Змеи, Змееносца, Стрельца, Скорпиона, Жертвенника, Наугольника, Волка, Южного Треугольника, Циркуля, Центавра, Мухи, Южного Креста, Киля, Парусов, Кормы Компаса, Большого Пса, Единорога, Малого Пса, Ориона, Близнецов и Тельца. Как видим, этот круг включает в себя значительно больше созвездий, чем Зодиак, т.к. полоса Млечного Пути достаточно широкая. Наиболее широк Млечный Путь в созвездии Стрельца, в чем можно убедиться, взглянув на рисунок сентябрьского полуночного неба .
Продолжить чтение
Меняем мир вместе. ВОРДИ - организация родителей и законных представителей детей-инвалидов и взрослых с ментальной инвалидностью
Меняем мир вместе. ВОРДИ - организация родителей и законных представителей детей-инвалидов и взрослых с ментальной инвалидностью
Председатель совета ВОРДИ РФ МОО в поддержку людей с ментальной инвалидностью и психофизическими нарушения «Равные возможности». Инициатор создания и Сопредседатель Координационного Совета по делам детей-инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности при Общественной Палате РФ. Член Совета по вопросам попечительства в социальной сфере при Правительстве РФ, руководитель секции «Проблемы детей и взрослых с ОВЗ и инвалидностью». Инициатор и участник разработки Концепции Ранней помощи. Соавтор альтернативного доклада о правах инвалидов в РФ Член Советов по делам инвалидов и по развитию гражданского общества при Совете Федераций ФС РФ Клочко Елена Юрьевна Целевая группа ВОРДИ дети-инвалиды в РФ: 655 000 человек на 01.01.2018 г.; инвалиды с ментальными нарушениями и психическими расстройствами в России старше 18 лет - более 800 000 человек по данным Минздрава РФ - часть из них имеет опекунов/законных представителей; численность родителей и опекунов/законных представителей, дедушек и бабушек, других родственников оценивается более чем в 4 000 000 человек
Продолжить чтение
Системы документации. Часть 1. Лекция 2
Системы документации. Часть 1. Лекция 2
CИСТЕМА ДОКУМЕНТАЦИИ – совокупность документов взаимосвязанных по признакам сферы деятельности назначения единых требований к их оформлению ГОСТ Р 7.0.8-2013 Делопроизводство и архивное дело СИСТЕМЫ ДОКУМЕНТАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА - это комплекс документов, обеспечивающих выполнение организационных и управленческих функций деятельности организаций (учреждений) система организационно-правовой документации; система плановой документации; система отчетной документации; система организационно-распорядительной документации; система справочно-информационной и аналитической документации; система кадровой документации; система бухгалтерской документации. УНИФИЦИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДОКУМЕНТАЦИИ (КОРПОРАТИВНАЯ, ОТРАСЛЕВАЯ СИСТЕМА ) – это система документации, созданная по единым правилам и требованиям, содержащая информацию, необходимую для управления в определенной сфере деятельности
Продолжить чтение
Наука в России 18 века
Наука в России 18 века
18 век Российской империи становится веком стремительного развития науки. Пётр 1 взбудоражил весь народ российской империи своими политическими реформами. Поэтому для решения всех сложившихся проблем и удовлетворения новых потребностей страны, было решено начать стремительно развивать естественные науки.  Российская Академия наук Замысел создания Российской Академии наук принадлежал Петру I. Пример Парижской академии, беседа Петра I со многими учеными за границей, советы Лейбница, неоднократные представления многих иноземцев, сподвижников Петра в его реформах убедили  императора в необходимости завести и в России академию наук. Каждый академик должен был составить учебное руководство для юношества и каждый день по часу заниматься публичным преподаванием своего предмета. Академик должен был приготовить одного или двух воспитанников, которые бы со временем могли заступить его место Но приехавшие из-за границы академики не застали уже в живых императора Петра I, и Академия открылась только при Екатерине I. Первое заседание было 12 ноября 1725 г., а 27 декабря того же года состоялось торжественное заседание в присутствии императрицы.
Продолжить чтение
Гелий. История открытия
Гелий. История открытия
Гелий Гелий — один из наиболее распространённых элементов во Вселенной, он занимает второе место после водорода. Также гелий является вторым по лёгкости (после водорода) химическим веществом. Его температура кипения — самая низкая среди всех известных веществ. Гелий добывается из природного газа процессом низкотемпературного разделения — так называемой фракционной перегонкой История открытия. 18 августа 1868 года французский учёный Пьер Жансен, находясь во время полного солнечного затмения в индийском городе Гунтур, впервые исследовал хромосферу Солнца. На следующий же день спектроскопия солнечных протуберанцев наряду с линиями водорода — синей, зелено-голубой и красной — выявила очень яркую жёлтую линию, первоначально принятую Жансеном и другими наблюдавшими её астрономами за линию D натрия. Жансен немедленно написал об этом во Французскую академию наук. Впоследствии было установлено, что ярко-жёлтая линия в солнечном спектре не совпадает с линией натрия и не принадлежит ни одному из ранее известных химических элементов. Спустя два месяца, 20 октября, английский астроном Норман Локьер, не зная о разработках французского коллеги, также провёл исследования солнечного спектра. Спустя два года Локьер совместно с английским химиком Эдуардом Франклендом, в сотрудничестве с которым он работал, предложил дать новому элементу название «гелий» (от др.-греч. ἥλιος — «солнце»).
Продолжить чтение
Порт приписки - Мурманск. Атомный ледокольный флот
Порт приписки - Мурманск. Атомный ледокольный флот
Наша страна обладает единственным атомным ледокольным флотом в мире. В настоящее время в состав действующего флота входят атомоходы «Россия», «Советский Союз», «Ямал», «50 лет Победы», «Таймыр» и «Вайгач». Эти суда смогли зарекомендовать себя как безопасные и надежные помощники человека в деле освоения Арктики. Корабли не требуют дозаправки, и обеспечивают себе автономность, что особенно важно в очень сложных условиях ледяного Севера. Россия - самая мощная арктическая держава в мире. Обеспечение бесперебойного судоходства по северным морям, освоение шельфа арктических морей — задачи ледокольного флота России. Атомные ледоколы созданы для длительного нахождения на трассах Северного Морского пути. Первый в мире атомный ледокол «Ленин» построен в 1959 г. В 1971 г. ледокол первым из надводных судов прошёл севернее Северной Земли. Выведен из эксплуатации в 1989 г. и преобразован в музей. На борту ледокола открыт информационный центр по атомной энергии. Находится на вечной стоянке в Мурманске. В октябре 2018 года ледоколу "Ленин" присвоили статус объекта культурного наследия федерального значения России.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности
  Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МОУ «Дедовская СОШ №4» обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Дети являются активными участниками всех событий. Они могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организаторами и участниками всех происходящих событий
Продолжить чтение