Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Межрегиональный проект Судьба моего рода в судьбе моего края. Бариев Адель, 11 лет
Межрегиональный проект Судьба моего рода в судьбе моего края. Бариев Адель, 11 лет
Моя родословная и образование ТАССР До 1920 г. Село Верхний Азяк входило в Ново-Кишитскую волость Казанского уезда Казанской губернии. С 1920 г. в составе Арского кантона ТАССР. С 10 августа 1930 г. в Арском районе. Основные занятия в этот период – земледелие и скотоводство, были распространены портняжный и ткацкий промыслы. Мой прапрадед Сабитов Гильмутдин (1907г.р.)был портным. Работал не покладая рук , ходил по соседним деревням , подшивал людям одежду . В 1931 г. в селе организован колхоз «Амур».Здесь он работал разнорабочим . Был трудолюбивым человеком . Бариев Адель ,11лет, МБОУ Арская начальная школа № 3 Арского района , ученик 4 класса «А» Моя родословная и образование ТАССР Моя прапрабабушка Сабитова Насиха Вахитовна родилась 1911года в деревне Верхний Азяк .Ее семья была богатая , имели два дома: черный и белый . Детей ее отец не любил и поэтому их в чистый дом не пускали . Она об этом вспоминала с горечью . Когда ей исполнилось 17 лет , в 1928году ,ее родители попали под репрессию Иосифа Сталина, но она осталась в деревне . Деревня Верхний Азяк с 1920 г. вошел в состав ТАССР. Основное занятие в этот период было формирование колхозов , моя прапрабабушка работала на совесть , не покладая рук ,была передовиком . Родила семерых детей. Судьба ,которая испытывала ее с детства, преподносила все больше испытаний : ее детишки ,умирали друг за другом ,не достигая 5 лет . Все же у нее выросли трое замечательных детей .Она была счастлива. Когда она провожала старшего сына в армию ,она и не подозревала что видит его в последний раз. Ее старший сын не вернулся с армии. Он пропал без вести . С этим горем она жила до самой смерти . Бариев Адель ,11лет, МБОУ Арская начальная школа № 3 Арского района , ученик 4 класса «А»
Продолжить чтение
День славянской письменности и культуры
День славянской письменности и культуры
Представьте себе на мгновение жизнь без письменности. Кто-то из вас сейчас подумает про себя, ну и что же, вот было бы здорово: не надо писать диктанты и сочинения! Но тогда не будет и библиотек, книг, афиш, писем и даже электронной почты и «эсэмэс». В языке, как в зеркале, отражен весь мир, вся наша жизнь.         А знаете ли вы, кому мы должны быть благодарны за наше письменное слово, на котором написаны наши любимые книжки? За нашу грамоту, которой мы учимся в школе? За нашу великую русскую литературу, с которой вы знакомитесь и еще будете изучать в старших классах. Жили на свете Кирилл и Мефодий, Два византийских монаха и вдруг (Нет, не легенда, не миф, не пародия), Кто-то из них и задумался: «Друг! Сколько славян без Христа безъязычны! Надо создать для славян алфавит…      Именно благодаря трудам Святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия была создана славянская азбука.
Продолжить чтение
Как написать сочинение-рассуждение ОГЭ
Как написать сочинение-рассуждение ОГЭ
Как должно быть построено сочинение? Задача - написать сочинение-рассуждение, значит необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры 3. Заключение – вывод Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить потери баллов. Как оформлять примеры в сочинении? 1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки. В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие. 2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное). 3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише.
Продолжить чтение
Теория креативности К.Робинсона
Теория креативности К.Робинсона
1 Система образования не отвечает сегодняшним вызовам Практически вся система образования в мире построена таким образом, чтобы отвечать на вызовы вековой давности. Тем временем новые формы труда все активнее опираются на высокий уровень знаний специалистов, а также на творческую и инновационную мысль. Мы живем в обществе, сформированном идеями, убеждениями и ценностями человеческого воображения и культуры. Осознание творческого потенциала представляет поиск своего призвания. Образование должно помочь нам найти его, но не справляется с этой задачей, и слишком много людей проживают свою жизнь, так и не раскрыв своих талантов. 2 Что делать? Переосмыслить основные принципы обучения Творчество сейчас настолько же важно, насколько важна грамотность, и мы должны придать творчеству соответствующий статус. Многие люди отвергают занятие любимым делом из финансовых соображений, сознательно выбирая нелюбимые, но доходные сферы деятельности. Однако работа, которая сегодня позволяет вам оплачивать счета, легко может утратить свое значение в следующем десятилетии. Если вы никогда не учились мыслить творчески и познавать свои истинные способности, что вы будете делать тогда? Если говорить более конкретно, что будут делать наши дети, если мы продолжим готовить их к жизни, используя старую модель образования, которая затрудняет процесс поиска и творчества?
Продолжить чтение
Итоги реализации лицейского проекта Одаренные дети
Итоги реализации лицейского проекта Одаренные дети
Участие в олимпиадах Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников – 191 участник, 16 предметов Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников – 17 участников, 7 предметов Межрегиональные и всероссийские олимпиады на базе вузов – более 20 участников Городская техническая олимпиада школьников НГТУ им. Р.Е.Алексеева – 33 участника Городские олимпиады по предметам – 26 участников Итоги участия в олимпиадах Всероссийская олимпиада школьников 2 призовых места на региональном этапе (немецкий язык, английский язык) 54 призовых места на муниципальном этапе (11 победителей и 43 призера) Всероссийские и межрегиональные олимпиады Всероссийская олимпиада МГУ «Ломоносов» по математике (2 призера) Всероссийская олимпиада СПбГУ по физике (1 призер) Межрегиональная олимпиада ННГУ «Будущие исследователи – будущее науки» – 5 призовых мест (1 – по русскому языку, 1 – по математике; 2 – по физике, 1 – по химии) Городская техническая олимпиада НГТУ команда 9 классов – победитель (11 чел.) команда 10 классов – победитель (12 чел.) команда 11 классов – призер (10 чел.) Городские предметные олимпиады 3 призера Всего – 100 призовых мест
Продолжить чтение
Нуклеиновые кислоты
Нуклеиновые кислоты
СТРУКТУРА ДНК. В образовании ДНК участвуют четыре типа таких соединений, два из них представляют собой шестичленные циклы, а два – конденсированные циклы, где шестичленное кольцо спаяно с пятичленным На втором этапе сборки к свободным группам ОН дезоксирибозы присоединяются показанные выше азотсодержащие гетероциклические соединения, образуя у полимерной цепи боковые подвески Присоединенные к полимерной цепи молекулы аденина, тимина, гуанина и цитозина обозначают первыми буквами названий исходных соединений, то есть, А, Т, Г и Ц. Сама полимерная цепь ДНК имеет определенную направленность – при мысленном продвижении вдоль молекулы в прямом и обратном направлении одни и те же группировки, входящие в состав цепи, встречаются на пути в разной последовательности. При движении в одном направлении от одного атома фосфора к другому вначале на пути следования идет группа СН2, а затем две группы СН (атомы кислорода можно не принимать во внимание), при движении в противоположном направлении последовательность этих групп будет обратной При описании того, в каком порядке чередуются присоединенные гетероциклы, принято использовать прямое направление, то есть от группы СН2 к группам СН. Само понятие «направление цепи» помогает понять то, как располагаются две цепи ДНК при их объединении, а также имеет прямое отношение к синтезу белка.
Продолжить чтение
Студенческая олимпиада Психология в годы войны
Студенческая олимпиада Психология в годы войны
Снимок на перевязочном пункте вблизи Ипра, 1917 год. Раненые солдаты имеют отрешенный взгляд — частый симптом ___х___. Этот синдром впервые был изучен в годы первой мировой войны. Опыт боевых действий подтверждает, что войска наряду с неизбежными физическими потерями несут ощутимые психологические потери. Основным фактором является опасность, угрожающая жизни и здоровью, восприятие картин гибели и ранений других людей, ощущение собственной беспомощности Вторая мировая война возобновила интерес к военным стрессовым реакциям, а в 1952 г. Американское психиатрическое общество включило их в классификацию DSM 2 «реакцию на сильный эмоциональный и физический стресс». Вопрос 1. Назовите симптом Вопрос 2 Эта форма психотерапии получила развитие в Великобритании, как раз в годы второй мировой войны Война потребовала от психологов услуг нового сорта – психотерапии, которой ранее занимались только психиатры В связи с хронической нехваткой психиатров в британской армии солдат для психотерапии стали объединять в группы и обнаружили, что динамика групп отличается от диадного общения
Продолжить чтение
Эталонные почвы: общая характеристика
Эталонные почвы: общая характеристика
В Европе нет другой страны, для которой земля имела хотя бы половину того значения, какое имеет она для нашего отечества. В.В. Докучаев Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об охране окружающей среды" Статья 62. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения почв 1. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения почвы подлежат охране государством, и в целях их учета и охраны учреждаются Красная книга почв Российской Федерации и красные книги почв субъектов Российской Федерации, порядок ведения которых определяется законодательством об охране почв. 2. Порядок отнесения почв к редким и находящимся под угрозой исчезновения, а также порядок установления режимов использования земельных участков, почвы которых отнесены к редким и находящимся под угрозой исчезновения, определяется законодательством.
Продолжить чтение