Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Этапы работы над задачей Подготовительную работу к решению задач; Ознакомление с решением задач; Закрепление умения решать задачи. Тарасова М.С., преподаватель БОУСПО "Тюкалинский ИПК" Подготовительная работа: Связи операций над множествами с арифметическими действиями, то есть конкретный смысл арифметических действий. Связи отношений «больше» и «меньше» (на сколько единиц и в несколько раз) с арифметическими действиями, то есть конкретный смысл выражений «больше на…», «больше в … раз», «меньше на…», «меньше в … раз». Связи между компонентами и результатами арифметических действий, то есть правила нахождения одного из компонентов арифметических действий по известному результату и другому компоненту. Связи между данными величинами, находящихся в прямо или обратно пропорциональной зависимости, и соответствующими арифметическими действиями. Тарасова М.С., преподаватель БОУСПО "Тюкалинский ИПК"

Семен Людвигович Делямуре — зоолог, доктор биологических наук с 1953, профессор с 1954, заслуженный работник высшей школы УССР с 1975. Семен Людвигович родился 9 августа 1913 г. в небольшом крымском городке Белогорске, в семье учителей. Окончив Белогорскую школу в 1930, поступил в Крымский педагогический университет им. М.В. Фрунзе на естественный факультет. В 1934 году, после окончания пединститута, изучал грызунов в северном Крыму. Работал лаборантом, затем ассистентом в Крымском медицинском институте. В 1939 году участвовал в экспедиции по Черному морю для сбора гельминтологического материала дельфинов.

Что такое Реконкиста; Кто в ней принимал участие, какие цели они преследовали; Какие государства образовались в ходе Реконкисты Сегодня вы узнаете: Задание: 1. Познакомиться с презентацией и параллельно работать с параграфам 22. 2. Выполнить тесты письменно

436. Право на забастовку В соответствии со статьей 30 Конституции Кыргызской Республики признается право работников на забастовку как способ разрешения коллективного трудового спора. Если примирительные процедуры не привели к разрешению коллективного трудового спора либо работодатель уклоняется от примирительных процедур, не выполняет соглашение, достигнутое в ходе разрешения коллективного трудового спора, то работники или их представители вправе приступить к организации забастовки. Участие в забастовке является добровольным. Никто не может быть принужден к участию или отказу от участия в забастовке. Лица, принуждающие работников к участию или отказу от участия в забастовке, несут дисциплинарную, административную, уголовную ответственность в порядке, установленном настоящим Кодексом, иными законами. Представители работодателя не вправе организовывать забастовку и принимать в ней участие. Решение об объявлении забастовки принимается собранием (конференцией) работников организации (филиала, представительства, иного обособленного структурного подразделения) по предложению представительного органа работников, ранее уполномоченного работниками на разрешение коллективного трудового спора. Решение об объявлении забастовки, принятое профессиональным союзом (объединением профессиональных союзов), утверждается для каждой организации собранием (конференцией) работников данной организации.

Цель: Использование кинезиологических упражнений в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ. План лэпбука: 1. Кинезиологичекие сказки 2. Дыхательные кинезиологические упражнения 3. Глазодвигательные упражнения 4. Коррекционные движения пальцев 5. Коррекционные движения тела 6. Упражнения с массажным шариком

Главный тренд инновационного развития образования – индивидуализация образовательного процесса ФГОС ДО: основной принцип «……построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования……»

Родился Владимир Высоцкий 25 января 1938 года. Раннее детство Владимир провёл в московской коммунальной квартире на 1-й Мещанской улице: «…На тридцать восемь комнаток всего одна уборная…» - напишет в 1975 г. Высоцкий о своём раннем детстве Мать – Нина Максимовна, переводчик с немецкого языка, начальник бюро Отец – Семен Владимирович, военный связист, ветеран ВОВ, полковник

Открытое деловое общение Как правило, люди Смотрят на своего руководителя / более авторитетное лицо Боятся быть осмеянным Поддерживают точку зрения, которая набрала много голосов Потери В результате Теряется много интересных идей Понижается самооценка некоторых сотрудников Укореняется диктаторский стиль управления в компании

Җөмләнең баш кисәкләре. Ия – подлежащее. Хәбәр – сказуемое. Ия - хәбәр. Иярчен кисәкләр. Аергыч – определение. Тәмамлык – дополнение. Хәл – обстоятельство.

Тема проекта : « Имя существительное – такое удивительное» Класс: 3 Предметная область: Русский язык Вид проекта: творческий, практико-ориентированный Длительность проекта: 1 неделя Цель проекта: создание Лепбука «Имя существительное - такое удивительное» Актуальность: На уроках русского языка  мы изучаем раздел «Части речи. Имя существительное». Для многих школьников начальных классов оказалось очень сложным находить, среди множества слов русского языка – имена существительные, понять и запомнить все морфологические  признаки имени существительного и правильно определять все эти признаки. Этот проект направлен на повышение мотивации к изучению русского языка учащихся начальных класов и оказание помощи в запоминании и закреплении знаний по теме «Имя существительное». Поэтому мы решили создать Лепбук «Имя существительное - такое удивительное». Наша работа актуальна потому, что лепбук поможет понять и  запомнить особенности части речи – «Имя существительное».

«Я там был, мёд, пиво пил, / Да усы лишь обмочил». А на чьей свадьбе гулял поэт? Царя Салтана Князя Гвидона Королевича Елисея Князя храброго Руслана Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ Какая из предложенных пар пушкинских сказочных героев НЕ из одной сказки? Царь Салтан и 33 богатыря Королевич Елисей и мёртвая царевна Царь Додон и Шамаханская царица Князь Гвидон и злая мачеха

Псевдотуберкулез (дальневосточная скарлатиноподобная лихорадка) –острая инфекционная болезнь, характеризующаяся преимущественным поражением желудочно-кишечного тракта, суставов конечностей и аллергическими проявлениями. ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ Открытие псевдотуберкулезного микроба принадлежит французским ученым Л. Малассе и В. Виньяль(1883), выделившим его из органов морской свинки, зараженной взвесью клеток лимфатического узла ребенка, умершего от «туберкулезного менингита». L.Malassez

Рисунок Тема: «Зарисовки головы натурщика» Работы учащихся

(шей) 1. Псевдоним какой известной певицы переводится, как «воробушек»? ●А Эдит Пиаф ●C Бьонсе ●B Мерлин Монро ●D Pink 1.000

ТАЗ В ЦЕЛОМ Кости таза: парные тазовые кости (подвздошная, седалищная и лобковая – до 16-18 лет соединены хрящами), крестец, копчик. Отделы таза: большой (верхний, ложный) и малый таз (нижний, истинный). Пограничная линия: мыс крестца – дугообразные (безымянные) линии подвздошных костей – гребни лобковых костей – верхний край лобкового симфиза Границы большого таза: с боков – крылья подвздошных костей, сзади – тело 5 поясничного позвонка, спереди – нижний отделом брюшной стенки, костной стенки не имеет. По размерам большого таза судят о размерах малого таза, который непосредственному измерению недоступен. МАЛЫЙ ТАЗ Границы: сзади – тазовая поверхность крестца и вентральная поверхность копчика, сбоку – внутренняя поверхность тазовых костей ниже пограничной линии, крестцово-остистые и крестцово-бугорные связки, спереди – верхние и нижние ветви лобковых костей и лобковый симфиз. Малый таз составляет костную основу родового канала.

Направления развития организации Социальная среда организации это микрообщество, представляющее собой совокупность материальных, общественных и духовно-нравственных условий, в которых работники организации трудятся, живут вместе с семьями и в которых происходит распределение и потребление благ, складываются объективные связи между отдельными личностями и группами, находят выражение их морально-этические ценности.

Все для фронта, все для победы! Особое место в истории физической культуры и спорта нашей Родины занимает период Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг. Он явился суровым испытанием для народа и физкультурного движения, в частности, лозунг “Все для фронта, все для победы!” стал непреложным законом жизни всех людей нашей страны, всех физкультурно-спортивных организаций. Вновь, как и в годы гражданской войны 1918 — 1920 гг., в сентябре 1941 г. вводится всеобщее военное обучение. Содержание программ во всех типах учебных заведений, нормативы комплекса ГТО, деятельность всех физкультурно-спортивных организаций были направлены на решение задач, обусловленных военным временем. В распоряжение органов Всевобуча для организации и проведения занятий по военно-физической подготовке поступают наиболее квалифицированные методисты, преподаватели и спортсмены. В регионах эту работу осуществляли отделы Всевобуча, созданные при военных комиссариатах, и военно-учебные пункты Всевобуча. На базах ДСО и в физкультурных учебных заведениях были созданы учебно-методические центры Всевобуча, которые разрабатывали программы, методические материалы, наглядные пособия. Военно-физическая направленность в годы Великой Отечественной войны В первые месяцы войны главное внимание в физической подготовке уделялось обучению приемам рукопашного боя. Рукопашный бой представлял собой комплекс наиболее целесообразных приемов нападения и защиты, обеспечивающих победу в схватке с противником. Физкультурные организации страны обращали огромное внимание на подготовку бойцов, умеющих вести рукопашный бой. Только в 1943–1944 гг.. по этой программе было подготовлено свыше 1,5 млн. человек. С зимы 1941 - 1942 гг. в программе всеобщего военного обучения заняла значительное место военно-лыжная подготовка. Из бойцов-лыжников формировались специальные подразделения воздушно-десантных войск, отряды и группы подрывников, истребителей танков, батальоны автоматчиков и другие части особого назначения. В 20-часовую программу военно-лыжной подготовки Всевобуча входило обучение строевым приемам с лыжами и на лыжах, способам передвижения на лыжах, подъемам и спускам с гор, торможению и поворотам при спусках, преодолению препятствий и ведению боя на лыжах. Все это способствовало воспитанию у бойцов выносливости. Приблизительно 2,5 млн. человек прошли подобное обучение.