Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Композиция – это взаимное расположение частей в кадре. Для того, чтобы сделать ваши фотографии/видео более эффектными, рассмотрим несколько интересных приемов композиции, а также изучим правило гармоничного построения кадра – правило третей. Симметрия Существует всего три типа симметрии: Вертикальная – вертикаль в виде здания, сооружения или дороги может разделять фотографию на правую и левую симметричные половинки. Горизонтальная – отражения в воде создают симметричные изображения по отношению к линии горизонта. Радиальная – линии, расходящиеся из центра изображения, создают радиальную симметрию.

Физика- Наука о наиболее общих и фундаментальных закономерностях, определяющих структуру и эволюцию материального мира. Материя - множество существующих в мире объектов и систем, общая основа всевозможных явлений Формы существования материи: вещество, поле Способ существования материи – движение: Механическое Тепловое

Психопатология - это наука о психических болезнях, которая занимается изучением психических расстройств с точки зрения медицины. Основными исследований в психопатологии являются клиническое наблюдение пациента и беседы с ним. «Монастырский период» (XI в. и до 1775 г) Строительство больницы при Киево-Печерском монастыре Открытие первых доллгаузов (первичное название психиатрических больниц в России). Второй период с 1775 г. по 1864 г. Создание приказов общественного призрения В течение этого промежутка времени при больницах постепенно стали открываться психиатрические отделения и строиться специальные дома для душевнобольных по немецкой модели. Василий Федорович Саблер (1797—1877 гг.), главный врач московской Преображенской психиатрической больнице (Психиатрический стационар имени В. А. Гиляровского) в 1832—1871 гг. Он изменил условия содержания и лечения пациентов: были отменены цепи, ограничены смирительные средства, введена трудотерапия и т. д.   Василий Федорович Саблер

Актуальность: Уходит время и уходит в историю афганская война. 31 год назад вернулись с войны в Афганистане солдаты и офицеры Советской Армии. На перекрестках этой казалось бы никому не нужной войны переплелись судьбы полумиллиона наших солдат, каждый из которых стал частью Афганистана. А Афганистан стал частью судьбы каждого воевавшего там. В их числе наши парни, призванные в 80-х годах служить в Советской Армии, из родной нежинской земли. Через «афганский котел» прошло 11 наших земляков, воинов – интернационалистов. И сейчас в преддверии Дня памяти о земляках, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, мы должны вспомнить их имена в благодарность за проявленное мужество и чувство долга. Молодое поколение должно знать об ошибках тех лет, чтобы избежать их в будущем. Цель исследования: изучить биографию Ахматова Разяпа Садыковича, участника боевых действий в Афганистане, мужа моего классного руководителя Ахматовой Фании Каримовны. Я не жалею, не кричу, не плачу, Что путь моей войны прошел через Афган, Я горд, что прожил так, а не иначе, Мужчину только красят шрамы ран… Задачи исследования: 1. Расширить знания учащихся о боевых действиях в Афганистане на основе биографии Ахматова Р.С. 2. Способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданственности у учащихся. 3. Составить презентацию о биографии нашего земляка и привлечь внимание учащихся к изучению судьбы героев – земляков. Гипотеза: мы предположили, что если в школе проводить целенаправленную работу по изучению краеведческих материалов об участниках Афганской войны, то учащиеся нашей школы достаточно много будут знать о войне в Афганистане и гордиться своими земляками, воинами – интернационалистами, следовательно, историческая память не утратится. Объект исследования: военные действия в Афганистане Методы исследования:  опрос родных, учителей, жителей села;  поиск и изучение литературных источников;  интервьюирование;  анализ семейного архива, источников школьного музея. Практическая значимость исследовательской работы: результаты исследования и изучения жизни героя были обработаны и рекомендованы для проведения тематических классных часов, на уроках краеведения и истории, и переданы в школьный музей для проведения музейных уроков и чтобы помнили потомки и гордились своими героями. Новизна работы: на сегодняшний день существуют работы, посвящённые памяти воинам – интернационалистам. Мы же решили изучить эту тему на примере своего земляка, который учился в нашей школе и в этом заключается новизна исследования. Предмет исследования: биография воина - афганца Ахматова Разяпа Садыковича.

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДОМ» ЦЕЛЬ - профилактика помещения ребенка-инвалида в стационарные учреждения, повышение уровня и качества жизни детей-инвалидов. Обслуживание детей-инвалидов на дому Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида Подготовка к самостоятельной жизни ребёнка-инвалида по достижению им 18 лет Полустационарное обслуживание детей-инвалидов в условиях дневного пребывания МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 1 модуль 2 модуль 3 модуль 4 модуль РЕШАЕМЫЕ ЗАДАЧИ: Повышение доступности, эффективности, качества предоставляемых услуг; Организация комплексного подхода в процессе социальной реабилитации и адаптации детей-инвалидов и их семей; Социальная интеграция детей инвалидов - «равный среди равных». ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА - дети-инвалиды от 3 до 18 лет и их семьи ОХВАТ - 25 семей МАСШТАБ ВНЕДРЕНИЯ - территория г. Апатиты Социальные практики, направленные на социальную адаптацию ребенка и обучение родителей (индивидуальные и групповые формы) Применение компьютерных технологий и интернет-ресурсов (дистанционные формы работы) Материально-техническое обеспечение (тренировочные зоны, реабилитационное оборудование) Используемые ресурсы Кадровое обеспечение (услуги предоставляются высококвалифицированными специалистами: психологом, специалистами по реабилитации инвалидов, социальным работником) МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДОМ» Организационный заключение соглашений о межведомственном взаимодействии и социальном партнерстве; проведение организационных встреч с родителями детей-инвалидов; выявление потребностей семей; разработка индивидуального реабилитационного маршрута и плана социального сопровождения семьи. Аналитический подведение итогов, анализ проделанной работы (отчет); корректировка индивидуального реабилитационного маршрута и плана сопровождения или принятие решения о закрытии случая; тиражирование практики. Основной реализация запланированных программных мероприятий в соответствии с потребностями семьи; освещение в СМИ. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Конвенция о правах инвалидов и Факультативный протокол к ней были приняты 13 декабря 2006 года и вступили в силу 3 мая 2008 года. Они появились на свет благодаря решительному призыву инвалидов во всем мире к тому, чтобы их права человека соблюдались, защищались и реализовались на равной основе с другими лицами.  182 государства участвуют в Конвенциии

了 le liǎo 着 zhuó zhāo zháo zhe 还 huán hái 今天你怎么样？ 高兴 gāoxìng 难过 nánguò 生气 shēngqì 累 lèi

Проблема налаживания контактов и нахождения нового круга общения Проблема ориентирования в другой валюте новой страны

Первая половина XIX в. явилась в русской истории временем во многих отношениях переломным. К началу этой эпохи Россия, успешно решив многие стоявшие перед ней внутри- и внешнеполитические задачи стала могущественной державой. Ее пределы охватили огромные пространства Восточной Европы и Северной Азии, захватив и часть Северной Америки. Продолжалось расширение территории и в рассматриваемый период. Столь же устойчивой была и тенденция роста населения: 18 млн. человек в 1747 г., 36 млн. - в 1796 г., 74 млн. - в середине XIX в. Форма работы на уроке: Учитель рассказывает новый материал попутно показывая события на карте. В качестве карты для сопутствующей работы на уроке будет следующий слайд. В ходе уроке учащимся будет представлена таблица, которая должна помочь им усвоить новый материал (слайд 5). В конце урока учитель даёт ДЗ – заполнить контурную карту (6 слайд).

Колониализм Особенности колониальной инфраструктуры

Одновременный двухшажный ход Попеременный двухшажный ход.

Авторы проекта: Хатунцева И.Н., воспитатель. Вид проекта по виду деятельности: познавательно-исследовательский, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (с 14.02.2022-22.02.2022). Участники проекта: дети средней группы «Сказка», воспитатели, родители. Актуальность проекта: Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Исследовательская, поисковая деятельность – это их естественное состояние, они настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать. Сегодня мы часто сталкиваемся с тем, что ребёнок уже в 4 года говорит: «Я не умею, я не могу». Создание условий для детского экспериментирования позволяет педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия, рождающую радость создания нового, где каждый ребёнок может найти себе дело по силам, интересам и способностям. Почему соль? Чем могла заинтересовать детей обыкновенная соль, что в ней необычного? Интересное и необычное всегда рядом, не требует особых усилий и затрат. Соль, которая есть на каждом столе, в каждом доме, известная и знакомая, непознанная и таинственная.

Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1.удивляется 2.скакать 3.(в) беспорядке 4.геологом 2 Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне. 1.раздражение 2.распевать 3.промокнуть 4.безбрежный 3

ПРИЗНАКИ ПОВРЕЖДЕНИЯ Резкая боль в области предплечья, усиливающаяся при любом движении ЗОНА ПОВРЕЖДЕНИЯ СРЕДСТВА ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ Изменение формы и положения конечности Нарушение функций конечности Отечность и кровоподтек в зоне перелома Пострадавшему дают обезболивающее (1 – 2 таблетки)

ДЕТСКИЙ КЛУБ «РАДОСТЬ» Новый Мир Сотворим Любовью Вот так все начиналось

400лет назад родился Жан-Батист Поклен, известный под псевдонимом Мольер, - один из величайших французских комедийных авторов. Он создал новый комедийный жанр, для которого характерно противопоставление идей и качеств персонажей, и сделал комедию серьезным высоким искусством. Жан-Батист Поклен родился в Париже. В десятилетнем возрасте он уже потерял мать, а отец, работавший при королевском дворе, обеспечил ему хорошее образование в престижном колледже в Клермоне. Отец рассчитывал, что Жан-Батист пойдет по его стопам, но сын избрал сценический путь. Он взял псевдоним «Мольер», буквально означавший «слово-плющ», и в 1643 г. возглавил «Блистательный театр» - новую парижскую комедийную труппу, состоявшую из 10 человек. Ему был 21 год, и все оставшиеся 30 лет жизни он отдал театру. В Париже к тому времени уже было 2 развитых театра, и новый театр Мольера не был популярен. Положение было настолько стесненным, что в 1645 году Мольера отправляли в тюрьму из-за связанных с театром долгов. В том же году труппа начала странствовать и следующие 13 лет провела в гастролях по городам Франции. Об этом периоде известно мало, но исследователи полагают, что опыт, обеспеченный многолетними гастролями, оказал на Мольера решающее влияние: он научился работать с другими актерами, авторами, аудиторией, договариваться с городскими властями о выступлениях и в целом организовывать театральный процесс.

Проводимость Проводник – материал, имеющий кристаллическую решетку, в узлах которой находятся атомы, или ионы, или молекулы. Между ними  в пространстве находятся  свободные электроны Полупроводник – каждый валентный электрон принадлежит двум атомам. Электроны могут покинуть кристаллическую решетку, в этом случае появятся свободные электроны, называемые  электронами проводимости. Одновременно на месте ушедших электронов образуются вакансии, дырки. Проводимость n и p типа Полупроводник p-типа основными носителями заряда являются дырки Полупроводник n-типа основными носителями заряда являются электроны проводимости (кремний|германий)+(бор|алюминий|индий|галлий) (кремний|германий)+(фосфор|мышьяк)

1.Каковы основные положения молекулярного строения вещества? 2. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? 3. Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое? 4. Какую энергию называют внутренней? От чего она зависит? Слайд 3

Жан-Батист Жюль Бернадот  1818-1844 Извините, очень длинно. Тогда зовите меня Карл Юхан XIV. А еще короче можно? Ну тогда просто Карл II. “Когда-то я был французским маршалом, теперь же я всего лишь король Швеции” И Норвегии тоже король 1818

Когда мы решили заняться выращиванием Русской ягоды, то с самого начала очень требовательно подошли к выбору подходящего для этого места. Нам хотелось найти не только самую плодородную землю, но и экологически чистые поля. Оказалось, что земля Луховицкого района соответствует нашим высоким требованиям. Поэтому именно здесь мы нашли и задействовали 68 га для создания идеальных условий для выращивания всеми любимых Русских ягод: клубники и малины. Компания использует саженцы самого высокого стандарта и лучшие технологии выращивания ягод. Уникальная система капельного полива (орошения каждого куста) гарантирует комфортные условия созревания каждой ягоды. Экологически чистые и только самые необходимые для ягоды удобрения, соответствующие мировым стандартам качества и выращивания продуктов, позволяют вырастить ягоды с прекрасным внешним видом и натуральным вкусом. Бережная укладка ягод в фирменную упаковку и строгое соблюдение температурного режима в течение нескольких часов после ее сбора позволяют доставить продукцию покупателю свежей, включая камеру шокового охлаждения с поля. Природные витамины ягод сохраняются благодаря использованию современного холодильного оборудования с передовой функцией экспресс-охлаждения. На данный момент посажено 15 га клубники и 22 га малины.

Упражнение 1. Простое меню Упражнение 2. Меню с эффектом выпадения подменю. Код HTML

Возрастное консультирование Урок №4 Наталья Николаевна Осипова. Преподаватель курса Психолог-практик, Магистр психологии, Действительный член ППЛ (Профессиональной Психотерапевтической лиги), Личный терапевт ППЛ (для психологов и людей помогающих профессий) с правом выдачи сертификатов. Работаю в полимодальной технике и технике юнгианского анализа. Контакты: [email protected] @psy.onn инстаграм Осипова Наталья Николаевна Название презентации Урок №1 Книги Материалы - “Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено” Грете Лейц - А.А. Семенов, С.Н. Бесчетная “Психодрама - действие души” - “Психодрама на двоих” практическое руководство под ред. А. Чеснер - М.М. Сергиенко “Фантомы души” - Е. Рассказова “Гештальт - подход и психодрама” - Клод Лорен “Терапевтический театр” Экзистенциальная психодрама -”Психодрама крупным планом. Анализ терапевтических механизмов” Келлерман Питер - “Игра в глубокое. Введение в юнгианскую психодраму” Барц Эллинор - “Лечение психозов методом психодрамы” Морено Якоб Леви - “Театр спонтанности” Автор: Морено Якоб Леви