Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цитата к уроку Наука и техника не имеют границ и национальности. Они принадлежат всему человечеству. Но создают их живые люди – учёные и изобретатели. В.И.Лёвин. Наука и техника в 19-20 веках Наука всегда была результатом проявления любознательности человека, жажды познания окружающего мира, а техника – результатом использования научных знаний в областях физики, химии, математики, биологии. Какую лепту внесли российские учёные, инженеры и изобретатели в развитие науки и техники?

Амазон синелобый Ара синежёлтый

Ц Е Л Ь : Всестороннее развитие физической культуры личности школьников среднего и старшего возраста. З Д А Ч И: Формировать необходимые умения и навыки, содействуя физическому совершенствованию школьников.

Родился в дворянской семье и приходился племянником известному писателю Антонию Погорельскому, двоюродным братом Алексею Толстому. Вырос в родовом имении Павловка под Ельцом. За Жемчужниковым прочно закрепился ярлык "поэт некрасовской школы". Затем учился в Санкт-Петербурге в гимназии и в Училище правоведения.

Цель: Что такое портфолио Структура портфолио Технология использования Примеры портфолио Портфолио Это набор работ индивидуума, который связывает отдельные аспекты его деятельности в более полную картину

1. Навчально-виробнича діяльність На 01.09.2013р. контингент учнів складав – 168 осіб; прийом на 1 курс – 40 учнів. За 2013-2014 навчальний рік зі складу учнів відраховано 20 осіб (11,9% від загальної кількості учнів). Випуск учнів за 2013-2014 навчальний рік склав 55 осіб, із них: -дипломи кваліфікованих робітників отримали – 55 учнів; -атестати про повну загальну середню освіту – 55 учнів; -диплом з відзнакою отримали – 8 учнів. Виробнича практика учнів проводиться безпосередньо на робочих місцях на підприємстві – Вугільна компанія «Краснолиманська», ПАТ «Шахтоуправління «Покровське» 2. Виробнича діяльність План навчально-виробничої діяльності у 2013 році був перевиконаний за всіма показниками: -виготовлено продукції – 0,91тис.грн. (за планом – 0,90тис.грн.); -послуги населенню та організаціям – 3,54тис.грн. (за планом – 3,40тис.грн.); -виконано ремонт приміщень ліцею; -доходи від виробничої практики – 161,85тис.грн. (за планом – 140,0тис.грн.). -За І і ІІ квартали 2014 року виробнича діяльність складає: -виготовлено продукції – 0,55тис.грн.; -послуги населенню та організаціям – 0,51тис.грн.; -доходи від виробничої практики (100%) – 169,2тис.грн.

a dog a cat a dog a cat

Здоровьесберегающие технологии Основными мероприятиями здоровьесберегающей деятельности по праву считаются: - организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий; - реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью; - повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни; - формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни; - развитие и саморазвитие личности ребёнка через интегрированное и проектное обучение основам здорового образа жизни. Здоровьесберегающие технологии Технология – системный метод создания применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящих своей задачей оптимизацию форм образования

Титульный лист Наименование образовательного учреждения (по уставу) ПОРТФОЛИО профессиональной деятельности Ивановой Марии Ивановны учителя-логопеда ГДОУ № 32 Северного района Санкт-Петербург Раздел 1 Общие сведения о педагоге образование (копия диплома); копия аттестационного листа предыдущей аттестации; повышение квалификации (копии документов).

Методическая тема: «Воспитание культуры здоровья средствами физкультуры и спорта в образовательной среде кадетской школы» ЖИЗНЬ= ЗДОРОВЬЕ + СЕМЬЯ + РАБОТА + ДРУЗЬЯ! МОЯ формула жизни

ПРОФИЛЬ - ЭТО ВИД ГОЛОВЫ ИЛИ ФИГУРЫ С БОКУ

Цели урока: 1. Дать общее представление о портрете в живописи и литературе. 2. Обогатить словарный запас учащихся. 3. Воспитывать внимание к внутреннему миру человека, друг к другу. Что такое портрет? На другой день поутру я только что стал одеваться, как дверь отворилась и ко мне вошел молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым (А. С. Пушкин «Капитанская дочка») В. А. Серов «Девочка с персиками»

Цели урока: - формировать умение композиционного оформления собственного сочинения в соответствии с темой; - уметь проводить основную мысль темы в качестве стержневой через весь текст, подчиняя ей все фрагменты текста; - организовать самостоятельную поисковую деятельность учащихся, создать возможность погружения в текст; - вызвать чувство сопричастности к историческому прошлому России; - активизировать работу воображения учащихся, вызвать их эмоциональный отклик. 1 Мы продолжаем с вами, ведомые гением Л.Н. Толстого, искать истину, правду и справедливость, в которую свято верил писатель. О чём же болела душа Толстого? Что не давало ему покоя до конца его дней? Путь, по которому мы пойдём, по которому направляет нас Толстой, заключён в простой фразе: «После бала».

Что изображено на переднем (заднем ) плане картины? Назовите изображенные предметы и их характерные признаки. Что привлекает зрителя? Какова общая гамма красок? Круглый стол на резных ножках; букет цветов в кувшине; часть террасы; перила; угол дома; тени на полу; блеск мокрого пола. Крышка стола ещё не высохла от дождя. На цветах в графине тоже капли дождя. Розы пламенеют в лучах солнца. Опрокинут стакан, видно, был сильный дождь.

Цели урока: Знать: Что такое последовательное соединение проводников и его закономерности. Что такое параллельное соединение проводников и его закономерности. Уметь: Вычислять силу тока, напряжение и сопротивление при различных соединениях. Уметь применять полученные знания при решении задач. Заполни кроссворд:

Домашняя Масленица — кукла. Её называли дочкой Масленицы или её младшей сестрой. Домашняя Масленица символизировала крепкий достаток и здоровое потомство молодой семьи. Она считалась сильным оберегом жилища, выполняя заветы хозяев дома. Хранили эту куклу в красном углу или у входа в жилище. В один из дней праздничной масленичной недели, когда молодые приходили к тёще на блины, эту куклу выставляли в окнах или дворах. По традиции, Домашней Масленицей встречали жениха и невесту.

Цель урока: Закрепить и развить навыки сравнения натуральных чисел, выполнения арифметических действий с натуральными числами. Форма проведения урока: Сказка - соревнование

Хронологически подростковый возраст определяется от 10-11 до 14-15 лет. Тинейджер - (10 – 19). Отрок - "не имеющий права говорить", значение этого слова - раб, слуга. Это понятие подчеркивает социальный статус человека. Основной особенностью этого возраста являются резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Процесс анатомо-физиологической перестройки является фоном, на котором протекает психологический кризис. Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела. Сначала до "взрослых" размеров дорастают голова, кисти рук и ступни, затем конечности - удлиняются руки и ноги – и, в последнюю очередь ,туловище. Интенсивный рост скелета, достигающий 4-7 см в год, опережает развитие мускулатуры. Все это приводит к некоторой непропорциональности тела, подростковой угловатости. Дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими. В связи с быстрым развитием возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга. Поэтому для подростков характерны изменение артериального давления, повышенная утомляемость, перепады настроения; гормональная буря => неуравновешенность. Основные подходы к проблеме кризиса подросткового возраста и его особенности.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Федеральными государственными требованиями определены принципы организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ.

Особенности правового статуса несовершеннолетних. Несовершеннолетние требуют особых мер охраны, поскольку не могут самостоятельно отстаивать свои интересы и не обладают полной гражданской дееспособностью. Дееспособность – это способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их. Права несовершеннолетних закреплены в Гражданском, Семейном и Жилищном кодексах, Федеральном Законе «Об опеке и попечительстве», устанавливающем правила распоряжения имуществом подопечных и порядок деятельности органов опеки и попечительства. За несовершеннолетних отвечают родители или их законные представители. Статья 28 Гражданского кодекса РФ предусматривает дееспособность подростков, не достигших возраста 14 лет. Сделки за этих лиц могут совершать только законные представители. По достижении 14 лет гражданин вправе : Самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами; Осуществлять права авторов произведения науки, литературы или искусства или иного результата своей интеллектуальной деятельности; Вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими. Сделки с недвижимостью в возрасте от 14 до 18 лет совершаются с письменного согласия своих законных представителей. В случае вступления несовершеннолетнего в брак он приобретает дееспособность в полном объеме со времени вступления в брак. Несовершеннолетние – это лица, которым исполнилось 14 лет, но нет 18-ти. Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие ко времени совершения преступления 16-ти лет.

Цель: познакомиться с институтом прав и свобод человека и гражданина, иметь общее представление о философии прав и свобод человека. План урока 1. Конституционные права и свободы 2. Конституционные обязанности 3. Значение Всеобщей декларации прав человека 4. Идеология прав человека

Международные документы 1924 г. – Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН принимает Декларацию прав ребенка. 20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребенка. Вступила в силу 2 сентября 1990 г. Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года ПРЕАМБУЛА Принимая во внимание, что народы Объединенных Наций вновь утвердили в Уставе свою веру в основные права человека и в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе, принимая во внимание, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство, принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения, принимая во внимание, что необходимость в такой специальной охране была указана в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и признана во Всеобщей декларации прав человека, а также в уставах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,  принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет, Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства к тому, чтобы они признали и старались соблюдать эти права путем законодательных и других мер, постепенно принимаемых в соответствии со следующими принципами: Декларация прав ребенка

Цель Выяснить существовали ли драконы на Земле. Сравнить анатомию дракона с существующими сейчас на Земле животными. Узнать свойства дракона в бою. Исследовать образ жизни драконов. Познакомиться с образом дракона в литературе разных народов. Выявить связь драконов с природными явлениям. Задачи

1. Наркомания приводит к деградации личности. 2. Возникает психическая и физическая зависимость от наркотических веществ. 3. Наркомания толкает на совершение различных преступлений, таких, как воровство, хулиганство и даже убийство. 4. Наркомания приводит к летальному исходу. ОБВИНЕНИЯ ЭДИТ ПИАФ