Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Новое поколение пил HIGHLINE
Новое поколение пил HIGHLINE
Dr. D. Fendeleur / Maй 2011 / Стр. B 2011_05_01 HIGHLINE Familie_DE.ppt Ситуация в настоящее время Оба сегодняшних семейства пил PROLINE и TOPLINE существуют уже несколько лет. Пилы TOPLINE постянно улучшались. Пилы PROLINE в настящее время несовсем соответствуют высоким требованиям рынка: новые конкуренты, качество, и так далее… ? Введение новой ступени качества: HIGHLINE Что означает HIGHLINE? „лучше чем PROLINE , но хуже чем продукт ЕКСТРА-Класса, проще говоря TOPLINE„ Семейство пил HIGHLINE заменит в ближайшем будущем семейство пил PROLINE. Dr. D. Fendeleur / Maй 2011 / Стр. B 2011_05_01 HIGHLINE Familie_DE.ppt Концепция HIGHLINE Описание: Все форматные дисковые пилы проходят термическую обработку: нагрев с последующим отпуском под давлением + термическая рихтовка Допуски(напр. на биение) заданы между PROLINE и TOPLINE ?Допуски на биение уменьшены на 25% в сравнении с PROLINE!!!! Сорт твердого сплава: HL Board 06 для форматных пил HL Board 10b для раскроечных пил по древесине и форматных пил для алюминия и пластика. (HL Board 10b более гибкий чем HL Board 10, но не мягче) Дизайн температурных шлицов и лазерных орнаментов был сделан по уже существующим и испытанным образцам. Поверхность пилы: Без особого покрытия ( Стального цвета) . .
Продолжить чтение
Проектная и инновационная деятельность в гимназии
Проектная и инновационная деятельность в гимназии
«Менеджмент воспитательного процесса в учреждениях образования» (2008 – 2013 г.г.) Руководители: проректор по организационно-методической и идеологической работе ГУО «ВО ИРО» Зенькова Л.В., методист высшей категории ГУО «ВО ИРО» Виленчик Л.В. Менеджмент воспитательного процесса в учреждениях образования теоретические и практико–методические материалы: «Перечень форм, используемых в плане воспитательной работы» «Сценарный план родительного собрания по планированию жизнедеятельности и воспитательной работы в классном коллективе» «Составление сценарного плана классного дела по планированию воспитательной работы в классе» «Разработка и описание примеров и методов коллективного планирования воспитательной работы в классе» «Циклограмма деятельности воспитателя классного коллектива»
Продолжить чтение
МАСТЕРСКАЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙПРЕЗЕНТАЦИЯ КУРСА
МАСТЕРСКАЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СТРАТЕГИЙПРЕЗЕНТАЦИЯ КУРСА
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ «Мастерская коммуникативных стратегий» (МКС) это один из первых опытов создания практической обучающей программы, нацеленной на выпуск креативных стратегов в области маркетинговых коммуникаций, имеющих живой практический опыт работы в данном направлении. Цель мастерской – превратить теоретиков в практиков и поставить на рынок крепких, подготовленных «бойцов». Мастерская подразумевает три уровня обучения – теоретический с последующей сдачей экзамена (16 часов), практический с изучением реального российского опыта и последующей сдачей курсового проекта (72 часа), практический с осуществлением практических работ и их последующей защитой (72 часа). Каждый этап предполагает жесткий конкурентный отбор, в котором плата за обучение не играет никакого значения и не гарантирует прохождения на следующий уровень. Предполагается, что к работе МКС будут привлечены лучшие профессионалы в области коммуникативного маркетинга, что даст возможность слушателям не только воочию познакомиться с людьми, вершащими судьбы российского маркетинга, но и самим стать его частью. О КУРСЕ Программа курса «Мастерская коммуникативных стратегий» (МКС) предназначена для слушателей Бизнес Школы ИЭУП РГГУ. Курс рассчитан на 160 часов из которых 46 часов - лекции и 114 часов - практические занятия. Промежуточный контроль – экзаменационная работа. Итоговый контроль – курсовой проект.   Предметом дисциплины «Мастерская коммуникативных стратегий» является изучение принципов современного коммуникативного маркетинга, особенностей его формирования в отношении внутренней и внешней среды организации, а также поиск путей его развития.   Цель курса научить слушателей на практике формировать коммуникативные стратегии. И делать это творчески.   Курс построен по классическому принципу мастерской: передача практического опыта и теоретических знаний от реальных их носителей, постановка и решение учебных задач, разработка и внедрение собственных решений в реальную среду.   По курсу предусматриваются следующие формы контроля знаний слушателей: участие в проведении мастер-классов, выполнение практических работ, зачеты, курсовая работа.  
Продолжить чтение
ЗАДАНИЕ:
ЗАДАНИЕ:
Как организована статистическая отчетность в банках ? Составитель: Р.Аллаберганов В РУз статистические данные имеют 2 источника: 1. внутренний источник представляет собой виды и формы статистических наблюдений организованных МинСтатом в виде отчетности; 2. внешний источник включает виды и формы статистических наблюдений, организованных другими ведомствами в виде административных источников, государственного бюджета, платежного баланса и другой информации. Общее руководство статистикой в банках возложено на ЦБ РУз. Выполняя эту функцию, он: а) разрабатывает совместно с другими заинтересованными структурами банковской системы формы внутрибанковской отчетности; б) определяет методологию исчисления отдельных показателей деятельности банковской системы; в) организует своевременное получение статистической информации и обобщает полученные показатели путем сводки; г) осуществляет инструктивно-методологическую и консультативную работу по организации и проведению статистических исследований банковских операций; д) по согласованию с МинСтатом подготавливает инструкции, статистические формы и другие нормативные документы. В настоящее время действует вертикальная схема сбора информации. Кредитные информации в установленные сроки и по определенной форме представляют статистическую отчетность в вышестоящие инстанции, а затем информация направляется в ЦБ РУз, где сводится по системе в целом. Эта система сбора информации является трудоемкой и громоздкой, поэтому внедряются новые принципы сбора данных, позволяющие значительно сокращать сроки и трудоемкость работ при сохранении и обеспечении высокого качества статистического материала. Составитель: Р.Аллаберганов
Продолжить чтение
Лекция 5.5. «Нововведения в судебную практику в строительстве» Санкт-Петербург 2011 г.
Лекция 5.5. «Нововведения в судебную практику в строительстве» Санкт-Петербург 2011 г.
ВОЗМЕЩЕНИЕ ВРЕДА, ПРИЧИНЕННОГО ВСЛЕДСТВИЕ НЕДОСТАТКОВ ИЗЫСКАТЕЛЬСКИХ, ПРОЕКТНЫХ И СТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ Юридическими фактами причинения вреда являются: 1. На стадия строительства и эксплуатации зданий и сооружений – смерть или заболевание (инвалидность) людей, находившихся в здании (сооружении); пожар; разрушение, деформация или повреждение всего здания (сооружения) или его отдельных частей; 2. На стадиях выполнения изыскательских, проектных или строительных работ – наличие недостатков, которые исключают возможность использования результатов изысканий, проектирования или строительства для указанной в договоре подряда цели и не могут быть устранены подрядчиком или заказчиком. Вред, причиненный жизни, здоровью или имуществу гражданина, государственному или муниципальном имуществу, либо имуществу юридического лица вследствие конструктивных или иных недостатков работы, а также вследствие недостоверной или недостаточной информации о работе, - подлежит возмещению лицом, выполнившим работу (подрядчиком), независимо от его вины и от того, состоял потерпевший с ними в договорных отношениях или нет. Настоящее правило применяются лишь в случаях выполнения работы в потребительских целях, а не для использования в предпринимательской деятельности. Соответственно, Истцами по искам о возмещении вреда могут являться: Лица, потерявшие кормильца (их представители); Лица, потерявшие здоровье (их представители); Собственники зданий или сооружений; Инвесторы, являющиеся, по закону - пользователями результатами изысканий, проектирования и строительства. РАССЛЕДОВАНИЕ СЛУЧАЕВ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА Порядок расследования случаев причинения вреда жизни или здоровью физических лиц, имуществу физических или юридических лиц в результате нарушения законодательства о градостроительной деятельности на стадии строительства и эксплуатации зданий и сооружений: В случае причинения вреда жизни или здоровью физических лиц, имуществу физических или юридических лиц в течение десяти дней со дня причинения такого вреда создаются технические комиссии для установления причин такого нарушения и определения лиц, допустивших такое нарушение. В отношении объектов расположенных на территориях двух и более субъектов Российской Федерации, посольств, консульств и представительств Российской Федерации за рубежом, в исключительной экономической зоне Российской Федерации, на континентальном шельфе Российской Федерации, во внутренних морских водах, в территориальном море Российской Федерации, объектов обороны и безопасности, иных объектов, сведения о которых составляют государственную тайну, автомобильных дорог федерального значения, объектов культурного наследия федерального значения, особо опасных, технически сложных и уникальных объектов, - установление причин такого нарушения осуществляется в порядке, установленном Правительством Российской Федерации. В отношении объектов здравоохранения, образования, культуры, отдыха, спорта и иных объектов социального и коммунально-бытового назначения, объектов транспортной инфраструктуры, торговли, общественного питания, объектов делового, административного, финансового, религиозного назначения, объектов жилищного фонда (за исключением объектов индивидуального жилищного строительства), не являющихся особо опасными, технически сложными и уникальными объектами, - установление причин такого нарушения осуществляется в порядке, установленном высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации. В отношении иных, если вред жизни или здоровью физических лиц либо значительный вред имуществу не причиняется, - установление причин такого нарушения осуществляется в порядке, установленном решением главы местной администрации. Максимальный срок установления причин указанных в частях 2 - 4 не должен превышать соответственно пять месяцев, три месяца, два месяца.
Продолжить чтение
1C:Бизнес-Школа как инструмент электронного обучения и реализации инновационных программ в ВУЗах
1C:Бизнес-Школа как инструмент электронного обучения и реализации инновационных программ в ВУЗах
Предпосылки развития электронного обучения Развитие и широкое применение информационных и коммуникационных технологий. Рост объемов информации. Потребность в непрерывном обучении. Существенное изменение процесса обучения. Сегодня электронная среда для студентов и школьников - это Привычная среда общения (чаты, форумы, социальные сети…) Место поиска, хранения, обработки информации (быстрота и легкость доступа, актуальность информации, он-лайн возможности) Информационные технологии становятся способом и средством удовлетворения потребности в качественном образовании. Стратегические цели Министерства образования и науки на 2008-2010 гг. Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения… Обеспечение текущих и перспективных потребностей экономики и социальной сферы в профессиональных кадрах необходимой квалификации... Создание условий для активного включения обучающихся в экономическую, социально-политическую и культурную жизнь общества. Создание условий для развития и эффективного использования научно-технического потенциала. Создание условий для активизации инновационной деятельности.
Продолжить чтение
Специализированное решение документооборота для банковской системы (Док-БС)
Специализированное решение документооборота для банковской системы (Док-БС)
Специальный программный Комплекс (ДОК-БС) предназначен для создания и использования базы данных электронных документов клиентов Банка в автоматизированной банковской системе для продажи и обслуживания банковских продуктов в учреждениях Банка. Функциональность Комплекса предназначена для создания, накопления и последующего использования различных форм электронных документов в технологических процессах АБС. Комплекс ДОК-БС состоит из центральной базы документов клиентов (ЦБДК), расположенной в Головном офисе и программных модулей, обеспечивающих связь АБС с базой данных системы ДОК-БС. Предусмотрена возможность использования Комплекса для любых банковских задач, которые работают с электронными документами. Комплекс не имеет ограничений на количество рабочих мест и серверов баз данных, а также на размеры и формат электронных документов. БД ГО системы ДОК-БС Клиент БД РФ системы ДОК-БС Запрос РК по коду клиента Связь АБС и ДОК-БС
Продолжить чтение
Тормозные стенды BT 6xx
Тормозные стенды BT 6xx
Тормозные стенды для: Роликовый тормозной стенд для легковых и грузовых автомобилей с нагрузкой на ось 13 т или 18 т. Диаметр тестируемых колес до 1400 мм. Легко читаемый аналоговый дисплей с измерительными диапазонами для легковых и грузовых автомобилей. Автоматика включения, повторного пуска с устанавливаемым таймером запуска. Запуск «звезда/треугольник», автоматика защитной блокировки, оцинкованный корпус. Обзор Модификации тормозных стендов: BT 610 / BT 612: 13 т. (Двигатели снизу) BT 640 / BT 642: 18 т. (Двигатели снизу) BT 650 / BT 652: 18 т. (Двигатели сбоку) Различные варианты: Двигатели под роликовой секцией, возможно дооснащение взвешивающим устройством Двигатели сбоку от роликовой секции, с или без взвешивающего устройства Одна или две скорости проверки Общее техническое исполнение Все варианты исполнения имеют: Оцинкованный корпус с оптимальной коррозионной защитой Следящий ролик оснащен амортизатором для исключения ударов при диагностике шин с «грубым» протектором Диаметр следящего ролика 60 мм Брызговлагозащищенное исполнение двигателей (IP 54) Самоблокирующийся шнековый привод для беспроблемного съезда Диаметр роликов 282 мм Малообслуживаемая высокоточная измерительная система DMS Легкочитаемый аналоговый дисплей для правой и левой стороны с двойной шкалой 8/40 kN, диаметр 350 мм
Продолжить чтение
"Задачи планиметрии в ЕГЭ"
"Задачи планиметрии в ЕГЭ"
Единый Государственный Экзамен по математике значительно отличается от выпускного экзамена, который проводится в школе по окончании 11 класса. Это отличие прежде всего состоит в том, что ЕГЭ совмещает два экзамена- выпускной школьный и вступительный в вуз. Поэтому при подготовке к сдаче ЕГЭ необходимо повторить материал не только курса “Алгебры и начал анализа” , но и некоторых разделов курса математики основной и средней школы, в том числе и планиметрии. Геометрические задания из курса планиметрии содержатся во второй части ЕГЭ (задания с кратким свободным ответом ). Следует заметить, что с решением геометрических задач справляются далеко не многие. Рассмотрим некоторые планиметрические задачи. Задача №1. Основания равнобедренной трапеции равны 3м и 8м, а угол при основании 60º. Найдите диагональ. Дано: АВСD- трапеция, AD=BC,AB=3м,CD=8м,
Продолжить чтение
Современные методы исследования БАС
Современные методы исследования БАС
Буферные растворы Буферные растворы - это растворы, концентрация ионов водорода (рН) которых не изменяется от прибавления ограниченных количеств сильной кислоты или щелочи. Основные типы: Слабая кислота и ее анион А- /НА Слабое основание  и его катион В/ВН+ Анионы кислой и средней соли или двух кислых солей Ионы и молекулы амфолитов pH – водородный показатель pH (произносится «пэ аш», английское произношение англ. pH — piː'eɪtʃ «Пи эйч») - мера активности (в очень разбавленных растворах она эквивалентна концентрации) ионов водорода в растворе, и количественно выражающая его кислотность, вычисляется как отрицательный (взятый с обратным знаком) десятичный логарифм активности водородных ионов, выраженной в молях на литр: pH = - lg[H+] В чистой воде при 22 °C концентрации ионов водорода ([H+]) и гидроксид-ионов ([OH−]) одинаковы и составляют 10−7 моль/л, это напрямую следует из определения ионного произведения воды, которое равно [H+] · [OH−] и составляет 10−14 моль²/л² (при 22 °C). Вопреки распространённому мнению, pH может изменяться не только в интервале от 0 до 14, а может и выходить за эти пределы. Например, при концентрации ионов водорода [H+] = 10−15 моль /л, pH = 15, при концентрации ионов гидроксида 10 моль /л pOH = −1.
Продолжить чтение
Потороченко Николай Анатольевич
Потороченко Николай Анатольевич
Что такое проект? Особый вид деятельности, имеющий следующие характеристики: Направленность на достижение целей Координированное выполнение взаимосвязанных действий Ограниченные протяженность во времени и ресурсы Уникальность Проекты всегда нацелены на получение определенных результатов, т.е. направлены на достижение целей. Именно эти цели являются движущей силой проекта (от его начала до завершения). Проекты обычно предполагают целый комплекс взаимосвязанных целей и задач. Проект - это динамическая система, складывающаяся из взаимосвязанных компонентов и требующая особых подходов к управлению. Проект существует ровно столько времени и должен иметь ровно столько ресурсов, сколько требуется для получения конечного результата. Проекты - мероприятия, в известной степени, неповторимые и однократные. Степень уникальности может сильно отличаться от одного проекта к другому. 2 Что такое проект? Проект - комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на достижение поставленных задач с четко определенными целями в течение заданного периода времени и при установленном бюджете 3
Продолжить чтение
Электропроводность твердых тел
Электропроводность твердых тел
08/15/2023 А.В. Шишкин, АЭТУ, НГТУ 1. Классификация твердых тел по электропроводности R = ρ(l / S); γ = 1 / ρ. По электропроводности γ все твердые тела можно разделить на три большие группы: металлы 106÷108 (Ом ⋅ м)–1 , полупроводники 10–8÷106 (Ом ⋅ м)–1 , диэлектрики < 10–8 (Ом ⋅ м)–1 . Огромное влияние на величину электропроводности оказывают примеси и дефекты в материале. Удельная электропроводность полупроводника CdS в зависимости от содержания примесей и дефектов может иметь значение, лежащее в интервале 10–10÷105 (Ом ⋅ м)–1. 08/15/2023 А.В. Шишкин, АЭТУ, НГТУ 2. Температурная зависимость электропроводности Различие между металлами, с одной стороны, и диэлектриками и полупроводниками – с другой, достаточно четко проявляется в ходе температурных зависимостей электропроводности. В некотором интервале температур температурная зависимость электропроводности диэлектриков и полупроводников может быть описана выражением вида γ = γ0exp(–Ea/kBT), Ea/kBT >> 1, где γ0 – константа; Ea – энергия активации переноса заряда; т. е. γ возрастает по экспоненциальному закону с ростом температуры. В металлах, наоборот, удельная электропроводность уменьшается с ростом температуры: ρ = ρ0[1 + αT(T – 273) ] . При температурах, близких к 0 К, электропроводность многих металлов перестает изменяться и стремится к конечному значению, а у некоторых металлов возникает сверхпроводящее состояние. У диэлектриков и полупроводников электропроводность при Т → 0 обращается в нуль.
Продолжить чтение
Использование психографических характеристик потребителя при позиционировании товара или услуги Ксения Мануильская Руководи
Использование психографических характеристик потребителя при позиционировании товара или услуги Ксения Мануильская Руководи
________________________________________________________________________ Маркетинговое Агентство Step by Step 121170, г. Москва, Кутузовский пр. 39 Тел. 7 095-2494627, www.step-by-step.ru ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПСИХОГРАФИЧЕСКИХ МЕТОДИК В МАРКЕТИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Определение психографики Психографика — одна из основных методик, используемых исследователями потребительского рынка для оперативного описания и оценки образа жизни. Психографика –один из аспектов сегментации рынка по психологическим признакам. Одна из целей психографики – найти четкие количественные показатели, характеризующие образ жизни потребителей. ________________________________________________________________________ Маркетинговое Агентство Step by Step 121170, г. Москва, Кутузовский пр. 39 Тел. 7 095-2494627, www.step-by-step.ru Психографика и сегментирование Психографика – один из подходов к сегментации потребителей Критерии сегментирования: Описательное сегментирование основывается на традиционных социально-демографических признаках; Сегментирование по выгодам; Сегментирование по объему и частоте использования продукта; Сегментирование по ситуации покупки и применения продукта; Поведенческое сегментирование; Психографическое сегментирование.
Продолжить чтение
 
Все чаще мы слышим «никотиновая зависимость», и это не может не настораживать.   Никотиновая зависимость – это самая распространенная, тем не менее, очень острая проблема современного общества. Табакокурение подвергает опасности здоровье нации и отдельных индивидуумов. Чаще всего это случается в компании подростков, где есть человек, испытавший ранее действие запретного плода. Никотиновая зависимость Табак содержит никотин - вещество, которое вызывает наркотическую зависимость и характеризуется навязчивой, непреодолимой тягой к потреблению. В состав табачного дыма, кроме никотина, входят несколько десятков токсических и канцерогенных веществ. Некоторые из них содержатся в табачном листе, другие образуются при его обработке и горении. Большинство канцерогенных и мутагенных веществ содержатся в смоле, которая задерживается фильтром. Содержание смолы и никотина в табачном дыме может быть различным и зависит от типа сигарет, фильтра, сорта табака и его обработки, качества сигаретной бумаги. В большинстве стран введены нормативы на содержание никотина и смолы. Для смолы эти нормативы варьируют от 10 до 15 мг/сиг., а для никотина - 1-1,3 мг/сиг. В табачных изделиях, выпускаемых в Финляндии, Швеции, Англии, США, Канаде и некоторых других странах, содержание смол во многих сортах сигарет снижено до 7-14 мг.
Продолжить чтение