Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Жила – была семья. Самая обыкновенная, как и все семьи. Мама, папа и две девочки. Де- вочки очень любили зиму. Любили играть в снеж- ки, кататься с горок. Но больше всего – Новый Год, когда Дед Мороз приносит подарки! И, вот наступила зима. Они стали ждать Но- вый Год. Девочки очень хотели получить подар- ки от Деда Мороза и решили написать ему пись- мо. В письме они попросили у него клубники. Такой же сладкой и вкусной, какую ели летом. Но мама сказала: « Мы же ещё не нарядили ёлку! Куда же Дед мороз будет класть подарки!» Девочки вместе с мамой принесли с балкона ёлку, пакет с игрушками и стали её наряжать. Когда ёлка засверкала огоньками, в комнате ста- ло очень красиво и празднично. Они хотели по- ложить под неё своё письмо. Но, оказалось, что Дед Мороз уже успел его забрать. Наконец наступила долгожданная новогодняя ночь.. Мама с папой накрыли праздничный стол. Чего там только не было. И апельсины, и мандарины, и яблоки, и конфеты. А вот, клубники, не было. Семья села за стол и стала ждать боя Курантов. И, в тот момент, когда пробило двенадцать часов, они увидели под ёлкой большую корзину с красной, сочной клуб- никой. Все захлопали в ладоши и закрича- ли: « Ура! « Девочки позвали папу с мамой погулять на улицу. Они оделись потеплее, что бы не замёрзнуть и пошли. Когда они вышли на улицу, девочки посмотрели вверх и увидели как по небу, в санях запряжённых оленями, летит Дед Мороз со Снегурочкой. - Мама, папа! Смотрите Дед Мороз со Снегурочкой! – прокричали они.

Устный журнал Послушаешь умного – сам ума наберешься. « Чародеи русского языка » Первая страница. Кто и что

? Цели урока ? Образовательные: систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-; Развивающие: развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач; Воспитательные:воспитывать положительное отношение к знаниям. Тема урока: ? Правописание приставок пре- и при- Цель урока: ? систематизировать знания о правописании приставок пре- и при-; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-; Информация для учителя

«Риторика есть наука… красно говорить и писать… Кто в сей науке искусен, тот называется ритор» Михаил Васильевич Ломоносов Древняя Греция 2500 лет назад

Строение сложноподчиненного предложения, знаки препинания СПП включает в себя главное и придаточное(ые) предложения. Придаточные подчиняются главному и отвечают на вопросы членов предложения. Придаточное предложение стоит после главного: Нужно читать книги, которые учат понимать смысл жизни. Придаточное предложение стоит в середине главного: Дом, который стоял на бугре, был виден издалека Придаточное предложение стоит перед главным: Если пойдет дождь, мы будем сидеть дома. Союзы и союзные слова Подчинительные союзы: простые составные Союзные слова Что потому что Чтобы оттого что Ибо так как Когда лишь только Пока как будто Как тех пор как Словно в связи с тем что Если и др и др. Который Какой Кто Что Как Где Куда Когда и др

17 апреля 2013 года в Усть-Донецкой средней школе № 2 прошёл буккроссинг. Заранее было вывешено объявление. В начальной школе его провели классные руководители в своих классах (Карлова О. Н. – 1а кл., Турилина В. В. – 1в кл., Королёва М. П. – 3а кл., Попова Л. Т. – 4б кл.)

Литературный язык — язык нормированный Нормы русского литературного языка обязательны для каждого, кто говорит и пишет по-русски Произнеси правильно: Начать, начал, звонить, позвонишь, обеспечение,документ, взведенный, верба, взобралась, внесенный, грузило, добралась, закупоривать, заострить Орфоэпические нормы

Образ солнца в русской поэзии Тема урока Выткался на озере алый свет зари С.Есенин

(К.Паустовский) “Знаки препинания – это нотные знаки. Они твёрдо держат текст" совершенствовать знания синтаксиса и пунктуации обобщить и выработать пунктуационные навыки Цель курса

Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Правила письма Правильно сиди Правильно держи ручку

Какое слово пишется с большой буквы? река -олубая ткань -олубая Г г В каком слове звуков меньше ,чем букв КОШКА ЯБЕДА МЕЛЬ СЪЕЛ

Определение антонимов Антонимы (гр. anti - против + onyma - имя) - это слова, разные по звучанию, имеющие прямо противоположные значения. Антонимы, как правило, относятся к одной части речи и образуют пары: правда - ложь, хороший - злой, говорить - молчать Антонимами становятся только слова, соотносительные по какому-либо признаку – качественному (прекрасный – некрасивый), количественному (много – мало), временному (утро – вечер), пространственному (удалять – приближать) и т.д.

По документам ЮНЕСКО 1958 года грамотным считается человек, который может написать краткую историю своей жизни в соответствии со всеми современными требованиями к родному языку - лексики, грамматики, стилистики и так далее. Понимание текста.

Правописание слов с безударными гласными в корне Зв.зда, скв.рец, поб.жал, сл.варь, сн.говик,п.сьмо, з.ма, дв.ры, тр.ва, с.лить. Звезда, скворец, побежал, словарь, снеговик, письмо, зима, дворы, трава, солить.

Двадцать восьмое ноября. Словарная работа Классная работа Словарная работа

Начинаем наш урок. Прочитайте чистоговорку. Щука щекотала щёткою щегла Щётка – щекотиха щетиною была.

Дорогой друг! Ты, конечно, любишь сказки. Хочешь попасть в сказку? Тогда щелкни мышкой! В одном далеком-далеком царстве с названием Синтаксис жили-были король Сказуемое и королева Подлежащее. И были у них дети – второстепенные члены предложения. Жили они дружно и весело. Хоть это была и королевская семья, но они целыми днями трудились, чтобы помочь людям высказать мысли и чувства. Но однажды злая ведьма Ошибенция похитила королеву и заточила ее в страшном замке, а детей спрятала неизвестно где. Король не стал долго горевать, а поскорее отправился в дорогу, чтобы вернуть свою любимую семью. Ведь без них не будет предложений, невозможно рассказать ни одну историю и сказку, нельзя рассказать о великих открытиях.

Цели: Создать условия для формирования культуроведческой и коммуникативной компетенций через освоение знаний о происхождении имени, через развитие умения проводить лексический анализ слова (имени); выявить связь имён с историей государства и художественной литературой, что будет способствовать воспитанию человеческого достоинства и уважению личности. Имя каждого человека несёт в себе обобщённый отсвет всечеловеческий, и нами, нашими именами говорит сама история. П.Флоренский

Виктор Владимирович Виноградов (1895-1969) — русский филолог, академик, ученик А. А. Шахматова и Л. В. Щербы. Создал фундаментальные труды по истории русского литературного языка, по грамматике, работы о языке художественной литературы; занимался лексикологией, фразеологией, лек- рафией. Александр Христофорович Востоков (1781 — 1864) явился основоположником славянской филологии. Он написал знаменитую «Русскую грамматику» (1831), в ней он осуществил «перебор всего русского языка», рассмотрел его грамматические особенности на уровне науки своего времени. Востоков первый пришёл к выводу, что старославянский язык надо рассматривать как историческое явление. Русский лингвист уточнил также классификацию славянских языков, отметив особые свойства восточнославянских языков.

Разминка «Угадай название» 1команда – Название вашей команды обозначает название предмета и отвечает на вопрос кто? Что? 2 команда – Название вашей команды обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой ? какие? имя существительное имя прилагательное 2 конкурс «Угадай слово» 1команда – его корень в слове «писать», приставка в слове «рассказывать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» расписка 2 команда – его корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «книжка», окончание в слове «вода» завязка

Путешествие в историю Кирилл и Мефодий.

Выпишите глаголы, докажите их принадлежность к этой части речи Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду –  Всё в действие придёт. Летит река. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. Выполните морфологический разбор глагола «летит» по схеме: Назвать часть речи. Указать грамматическое значение. Привести начальную форму (инфинитив). 2. Морфологические признаки: возвратный и невозвратный, вид, спряжение, переходный или непереходный; в какой форме употреблён: наклонение, число, время (в изъяв. наклонении), лицо и род. - Отметить морфемы, характерные для глаголов. 3. Синтаксическая роль. Возникли ли у вас трудности при выполнении? Чего вы определить не смогли? Почему? Сформулируйте тему урока и запишите.

После Ц И пишется в корне слова, а также в словах на -ЦИЯ. Ы пишется в суффиксах, окончаниях и в словах цыган, на цыпочках, цыц, цыплёнок, цыкнуть. Назад! Инструкция Выбери правильный ответ, нажав на кнопку с нужной буквой. 2. При верном ответе появится зелёный кружок, а буква переместится в слово. 3. Если ты выбрал неправильный ответ, появится красный кружок, а буква исчезнет. 4. В случае необходимости обращайся к теории при помощи кнопки . 5. Считай количество допущенных ошибок и после окончания теста оцени свои знания. 6. Переход к следующему слайду по кнопке- стрелке , вернуться назад – . 7. При необходимости пройти тест ещё раз, используй кнопку . . . Повтори правило Пройти тест заново