Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Утром на четырёх, днём на двух, вечером на трёх. (Человек) 1 2 3 4 5 6 7 1 7 2 8 1 9 T O Л Е Р А H Т Н О С T Ь

Многофункциональная Дидактическая игра «Клоун Петрушка» АКТУАЛЬНОСТЬ ИГРЫ Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей. Игра «Клоун Петрушка» является дидактической многофункциональной игрой для детей дошкольного возраста. Игра развивает ребенка, делает его счастливым. В игре развивается воображение ребенка, память фантазия, мышление, внимание, он радуется своим первым открытиям совершенным в игре. Во время игры устанавливаются доброжелательные взаимопонимания между взрослыми и детьми.

Добро творишь- себя возвышаешь, зло творишь –себя унижаешь. Царь Соломон Доброта- единственный язык, понимаемый всеми

Вдумайся!!!!! Проектирование - ценностно-ориентированная, глубоко мотивированная, высокоорганизованная, целенаправленная профессиональная деятельность по изменению педагогической действительности (О.Г. Прикот) Выборка из определений «…деятельность от всего сердца…с высокой степенью самостоятельности детей»(У.Х.Кильпатрик) «уникальная деятельность…связанная с решением масштабной задачи… совокупность действий (процессов), приносящих результат… создание определённого, уникального продукта»(интернет)

Общая характеристика рекламной деятельности РЕКЛАМА - это информация, которая призвана вызвать интерес к новому или уже существующему объекту у потребителей. Участники рекламной деятельности: 1.Рекламодатель - предоставляет сведения для будущей рекламы 2.Рекламопроизводитель - создает рекламу с помощью специальных средств 3.Рекламораспространитель - доводит рекламу до потребителя 4.Спонсор – особый субъект, вкладывающий средства в деятельность другого субъекта, чтобы последний его рекламировал. Отношения между участниками оформляются договором. Основные требования, предъявляемые к рекламе: 1.Легко распознаваться 2.Не призывать к насилию (агрессии) и не возбуждать панику 3. Распространяться на русском языке Особенности отдельных видов рекламы Специальные требования установлены для следующих видов рекламы: 1.Алкогольных и табачных изделий 2.На территории населенных пунктов и вдоль дорог 3.Медикаментов и лекарственных средств 4.Финансовых, страховых и банковских услуг 5. В средствах массовой информации Основная цель этих требований - обеспечить безопасность жизни и здоровья граждан. Особые правила установлены для социальной рекламы – рекламы, создаваемой по государственному заказу и имеющей общественную значимость. Контроль за выполнением установленных требований возложен на органы по защите прав потребителей и антимонопольные органы.

толерантность мириться с чужим мнением Терпимость к другим верованиям Уважение права быть иным Уметь понимать и принимать человека таким , каков он есть Уметь прощать Проявлять сострадание, милосердие Уважение прав других уважение человеческого достоинства Пропущенные слова : дружба, уважение, расположение, человеколюбие. Если мы хотим, чтобы нас уважали, то мы также должны иметь _______ к другим людям.( Кант.) Секрет успеха в обществе прост: нужна сердечность и _______ к другим.(Эмерсон) Если мы хотим быть любимы, то надо также проявить _________(Кант) Лучшее, что есть в жизни человека,- это его __________ с другими людьми.(Кант)

«УМЕЕТЕ ЛИ СПРАВЛЯТЬСЯ СО СТРЕССОМ?» В левой части бланка предлагаются некоторые утверждения. Необходимо вы­брать в правой части бланка наиболее характерные для вас реакции и отметить их. РЕЗУЛЬТАТЫ О—3 очка. Вы умеете владеть собой и. вероятно, вполне счастливы. 4—7 очков. Ваша способность справляться со стрессом где-то на среднем уровне. Вам полез­но взять на вооружение некоторые приемы, помогающие справляться со стрессом 8 и более очков. Вам пока трудно бороться с жизненными невзгодами. Если вы хотите со­хранить свои душевные и физические силы, вам необходимо научиться использовать более эффективные методы борьбы со стрессом.

«Управление государством зависит от подбора мудрых людей» Конфуций . Разработать варианты путей, как можно стать политическим лидером

КТО ПОЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ СОЕДИНИТЬ…? А ИЗ КАКИХ ЖИВОТНЫХ ПОЛУЧИЛИСЬ ТАКИЕ СУЩЕСТВА? ? + ? = ?

Радость Опишите основные свойства продукта Свяжите свойства продукта с потребностями заказчика Удивление

«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ» Тема 3. Психология эмоциональных отношений Слайд 2. Три мотивации на брак: 1) Мотивация на сам факт брака - главная движущая сила в намерении заключить брак. 2) Мотивация на определенный тип брака - часто партнер выбирается по возможности с его помощью осуществить мечты. 3) Мотивация на определенного человека - сознательный выбор с установкой на принятие определенного человека с личной ответственностью за свои чувства. «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ» Тема 3. Психология эмоциональных отношений Слайд 3. Два фактора, от которых зависит ухаживание - фактор времени и фактор риска Фактор времени - чем дольше обучение ухаживанию, тем меньше шансов. Фактор риска - избирательный и полимотивированный характер предбрачного поведения.

3 декабря – международный день инвалидов 123.jpg Слабые, больные, бессильные, зависимые, мужественные, волевые, жизнерадостные, умные, сильные, независимые…

Надпочечная железа: 1 - надпочечная железа;  2 - нижняя полая вена;  3 - аорта;  4 - почка;  5 - мочеточник 

«Друг - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой» «Товарищ - человек, близкий кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, условий жизни…» С.И. Ожегов Друг, товарищ. Это кто? – близкие отношения основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Дружба

5 ноября 2008 года Президентская инициатива: «Наша новая школа» Послание Федеральному Собранию 5 пунктов президентской инициативы 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

Цель: 1. ФОРМИРОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА У ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО САДА ЧЕРЕЗ АРТТЕРАПЕВТИЧЕСКУЮ ТЕХНИКУ ИГРЫ С ПЕСКОМ 2. СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА К ИГРАМ С ПЕСКОМ И УКРЕПЛЕНИЮ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ. Задачи: 1. СПОСОБСТВОВАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНОМУ ВЛИЯНИЮ ИГР С ПЕСКОМ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ РЕБЕНКА. 2.  СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЗНАНИЙ О СВОЙСТВАХ ПЕСКА   3.   РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ. 4. СПОСОБСТВОВАТЬ УСТАНОВЛЕНИЮ ТЕСНЫХ КОНТАКТОВ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ, ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ, ПЕДАГОГАМИ ДЕТСКОГО САДА И РОДИТЕЛЯМИ 5.   ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ С ТЕМАТИКОЙ И ДЕЙСТВИЯМИ С ПЕСКОМ В СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫХ УСЛОВИЯХ 6. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, МЕЛКОЙ МОТОРИКИ  

Наука и журналисты приводят многочисленные предположения – кто они, откуда и почему они появляются?! Среди тех, кому сейчас 50 лет – амбидекстров 1 на тысячу; Среди тех, кто закончил или заканчивает школу – больше 12%; 7-8 классы – в среднем 25%; 5-6 – 30-40%; 3-4 класс – 50-60%; В 1-2 классе – более 90%. Тема «Дети Индиго» в наше время актуальна, т.к. родители не могут найти общего языка с детьми; детям амбидекстрам не интересна учёба; «Дети Индиго» – мало изученная область, на многие ещё вопросы не могут ответить специалисты. Актуальность

Тема 1: Введение. Влияние индивидуальных особенностей памяти, внимания, самоорганизации личности на результативность умственного труда ПЛАН: 1. Культура умственного труда. Возможность и необходимость её развития 2. Индивидуальные возможности памяти и внимания 3. От чего зависит качество памяти? 4. Память и внимание 5. Приёмы улучшения и развития памяти 1. Культура умственного труда. Возможности и необходимость её развития «Знание смиряет великого, удивляет обычного и раздувает маленького человека». Л.Н.Толстой Нельзя научить, можно научиться. Умные от учения умнеют, дураки дуреют, остальные остаются, какими были.

ЭМОЦИИ + СТРЕСС ЭМОЦИИ - субъективно переживаемое отношение человека к различным раздражителям, фактам, событиям, проявляющееся в виде удовольствия, радости, неудовольствия, горя, страха, ужаса т.д. СТРЕСС - это ответная реакция организма на внешние раздражители.

Потребность – это осознанная необходимость иметь что – либо материальное (потребность в еде, жилье, одежде) или духовное ( потребность в культуре, общении, знаниях, искусстве). Что такое потребность? В жизни человеку постоянно приходится выбирать. Это происходит потому, что его желания безграничны, а возможности ограраниченны. Главное ограничение для потребителя — бюджетное. Вы не можете купить товаров больше, чем можете за них заплатить.

Профессиональное самоопределение 1.В каком обществе не было проблемы выбора профессии? а) В социалистическом; в) в феодальном; б) в капиталистическом; г) в первобытном. 2.Как называется документ, в котором описаны особенности профессии или специальности? а) Профессиограмма; в) картография; б) профессиография; г) психограмма. 3.Кем был введен термин «Профессиограмма»? а) Е.А.Климовым; б) А.Маслоу; в) В.Штерном. 4.Что изучает профессиография? а) Требования, которые предъявляет профессия к психологическим качествам человека; б) мир профессий; в) требования, предъявляемые профессией к работнику. 5.Какие профессии относятся к изыскательским? а) Профессии, связанные с чисто познавательным трудом; б) профессии, связанные с созданием материальных ценностей; в) профессии, связанные с поиском наилучшего варианта решения сложной практической задачи. 6.Найдите в правой колонке определения соответствующим терминам из левой колонки и запишите их в цифробуквенной форме в строке ответа. 1. Интерес. А. Эмоциональные предпочтения определенных занятий, к которым есть способности. 2. Способности. Б. Высокий уровень развития способностей человека, проявляющихся в творческих достижениях. 3. Склонность. В. Индивидуально-психологические особенности человека, формирующиеся на основе природных задатков и ведущие к успешному овладению той или иной деятельностью, которые при этом не сводятся к уже имеющимся знаниям, умениям и навыкам. 4. Талант. Г. Эмоциональные предпочтения в познании определен ных сторон окружающего мира. 5. Гениальность. Д. Наивысшая степень творческих проявлений личности. 7.Какого типа профессии не существует? а) «Человек – природа»; г) «человек – знаковая система»; б) «человек – человек»; д) «человек – художественный образ»; в) «человек – техника»; е) «человек – «паук».

РАЗДЕЛ 1 ЧТО Я ЗНАЮ О СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ Урок № 1 САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ Психология и выбор профессии Урок 1 Я ЗНАЮ, КАК НА МЁД САДЯТСЯ МУХИ, Я ЗНАЮ СМЕРТЬ, ЧТО РЫЩЕТ, ВСЁ ГУБЯ, Я ЗНАЮ КНИГИ, ИСТИНЫ И СЛУХИ, Я ЗНАЮ ВСЁ, НО ТОЛЬКО НЕ СЕБЯ… Франсуа Вийон - французский поэт (1431 – дата и место смерти неизвестны) Урок 1

Цель собрания 1. Обеспечить понимание родителями необходимости игры в жизни ребенка как неотъемлемой части его развития. 2. Вызвать интерес и желание участвовать в обсуждение проблемы-необходимости детской игры. 3. Расширить представление родителей об игре как в специфическом виде деятельности детей. 4. Познакомить родителей с игровой деятельности в группе через просмотр видео фильма и фотографий. Предварительная работа 1. Подготовка родительских уголков по данной проблеме. 2. Съемка видео фильма: « Мы играем!» 3. Опрос родителей: Часто ли вы играете со своим ребенком? В какие игры?

Цель программы Подготовить специалистов в области психологии человеческих отношений, имеющих углубленную подготовку по проблемам межэтнического взаимодействия в социальной практике совместной жизнедеятельности людей. В процессе обучения вы сможете приобрести навыки: Межкультурной коммуникации в сфере международного бизнеса; Психологической помощи с учетом особенностей культуры клиентов; Консультирования в области проблем и конфликтов, обусловленных различной этнической принадлежностью супругов; Проведения тренингов толерантности и этнокультурной компетентности.