Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Шерсть Основные производители шерсти – овцы. Домашние овцы с древних пор верой и правдой служили человеку. Это был один из основных источников вкусного мяса и качественной шерсти. Овцы бывают грубошерстных и тонкорунных пород. С давних времен первенство в разведении грубошерстных овец принадлежит Великобритании, а тонкорунных мериносовых Испании.

Предпринимательская деятельность вид инициативной деятельности человека, который, владея полностью или частично какими-либо материальными и культурными ценностями, использует их для производства товаров и услуг с целью получения прибыли. Предпринимательская деятельность направлена на получение прибыли, удовлетворение потребностей – своих собственных и потребностей (материальных и духовных) окружающих людей. Прибыль Разница между суммой денег от продажи товаров и услуг и затратами на их производство - остаётся в распоряжении предпринимателя, и он вправе использовать её по своему усмотрению. Предпринимательская деятельность Личное предпринимательство Семейное предпринимательство В одиночку, без регистрации фирмы, или предприятия; это самая простая форма предпринимательства. Его называют также индивидуальным или частным. Может развиваться в форме личного производства, но может выступать и в роли предприятия или фирмы, производящей товары и услуги.

Наблюдая за речью сверстников, я обратил внимание, что в последнее время часто можно услышать такие слова, как «ботаник», «сотик» и др., и, работая над проектом, хочу получить ответ на следующий вопрос: «Насколько осознанно употребляют учащиеся сленговые слова?» Содержание работы

При возникновении пожара Оцените обстановку, определите откуда исходит опасность Сообщите в пожарную охрану ЗВОНИТЬ 01

Повестка: Питание школьников. Профилактика простудных заболеваний Организации общественного питания образовательных учреждений и санитарно-эпидемиологические требования к их размещению, объемно-планировочным и конструктивным решениям СанПиН 2.4.5.2409–08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» 2.1. Питание обучающихся в образовательных учреждениях обеспечивают организации общественного питания, которые осуществляют деятельность по производству кулинарной продукции, мучных кондитерских и булочных изделий и их реализации. 2.2. Организациями общественного питания образовательных учреждений, для обслуживания обучающихся, могут быть: - столовые образовательных учреждений, работающие на продовольственном сырье или на полуфабрикатах, которые производят и (или) реализуют блюда в соответствии с разнообразным по дням недели меню;

Барокко - искусство (Baroque art.), стиль европейского искусства и архитектуры XVII-XVIII веков. В разное время в термин "барокко" вкладывалось разное содержание. Поначалу он носил оскорбительный оттенок, подразумевая нелепицу, абсурд (возможно, он восходит к португальскому слову, означающему уродливую жемчужину). В настоящее время он употребителен в искусствоведческих трудах для определения стиля, господствовавшего в европейском искусстве между маньеризмом и рококо, то есть приблизительно с 1600 г. до начала 18 века. От маньеризма Барокко искусство унаследовало динамичность и глубокую эмоциональность, а от Ренессанса - основательность и пышность: черты обоих стилей гармонично слились в одно единое целое. Стиль барокко был порождён в результате возникновения нового типа храма, который, в свою очередь, возник как реакция на протестантизм. Барокко одухотворяет все части здания и интерьера, за меняя прямые линии изогнутыми, подчиняя неживую природу ритму движения и дыхания, населяя плоскости и углы лепными изображениями животных и людей. Римская церковь Сан Карло алле Куаттро Фонтане (у четырех фонтанов), созданная Ф. Борромини.

Эпиграф: Подростки сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей... Я и мое окружение

При исследовании объекта социологии личности прежде всего проводится разграничение таких близких понятий, как: Человек - родовое понятие, совокупность физиологических и психологических особенностей, характеризующих человека в отличие от других живых существ. Индивид - конкретный представитель человеческого рода в противоположность остальным людям. Индивидуальность – набор черт и характеристик, определяющих уникальность каждого индивида. Личность – социальная сущность человека, совокупность всех его социальных качеств, проявляющихся в социальном опыте (психологические характеристики, значимые для общества). Личность это субъект и продукт социальных отношений. Каждая личность обладает совокупностью внутренних качеств, которые составляют ее структуру, с компонентами: - Биогенный компонент учитывается лишь в случае увечья или болезни человека, что мешает выполнению им социальных функций. - Психогенный компонент состоит из эмоций, переживаний, волевых устремлений, памяти, способностей и т.д. - Социогенный компонент непостоянен и изменчив, т. к. в течение жизни личность получает новую информацию, знания, меняет свое поведение, мотивацию поступков и состоит из следующих элементов: 1.Объективные социальные потребности личности (физиологические, потребности в безопасности, занятости, дружбе, заботе, любви, престиже); 2.Способности к творчеству, знания, навыки; 3.Степень овладения культурными ценностями общества; 4.Нравственные нормы, принципы, которыми руководствуется личность; 5.Способ реализации в деятельности всех социальных качеств, что проявляется в семейной жизни, труде, общественно-политической, культурной деятельности, досуге, в образе жизни.

Понятие интерактивной стороны общения Интерактивная сторона общения - это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Виды взаимодействия

Готическая мода Готической модой называется стиль в одежде, связанный с субкультурой готов. Готы имеют свой узнаваемый имидж, и хотя внутри готической моды существуют многочисленные направления, их объединяют общие черты. Как бы ни развивалась готика, остаются два неизменных основных элемента: преобладающий чёрный цвет одежды (иногда с элементами других цветов), а также исключительно серебряные украшения — золото принципиально не используется, поскольку расценивается как символ обычных, избитых ценностей, а также цвет Солнца (серебро — цвет Луны). Гопники Стиль одежды гопников. Спортивный костюм - наиболее распространённая одежда в летний период. Включает штаны и куртку из синтетического материала. Чаще всего — купленные на вещевом рынке подделки продукции известных марок, например AdidasСпортивный костюм - наиболее распространённая одежда в летний период. Включает штаны и куртку из синтетического материала. Чаще всего — купленные на вещевом рынке подделки продукции известных марок, например Adidas или Puma: Короткая куртка из кожи, кожзаменителя или ткани, либо жилетка из тех же материалов поверх спортивного костюма. Часто воротник поставлен «стойкой», также часто заправлена в штаны; На голове у гопника располагается кепка «таблетка», кепка-«восьмиклинка» или бейсболка. Типичная стрижка — налысо либо очень короткая, иногда с челкой.

Из истории… С давних пор в России гречневая каша, или, как её называли «чёрная каша», наряду с ржаным хлебом, была для простого народа главным продуктом питания. Однако настоящее место её рождения – Гималаи. Соседние народы переняли у гималайцев эту культуру и тоже стали возделывать её на своих полях. Так поступили и волжские болгары, а уж от них-то и попала она на Русь. По мнению историков, славяне начали возделывать гречку в 7 веке, а своё название она получила в Киевской Руси, поскольку посадками гречихи занимались в те времена преимущественно греческие монахи, населяющие местные монастыри. «Не страшен мороз, что на дворе трещит, когда гречневая каша в печи стоит» Гречневая каша с маслом. В кастрюлю влить 3 стакана воды, добавить 1 чайную ложку соли, вскипятить. В кипящую воду засыпать 2 стакана гречневой крупы, перемешать. Варить до загустения 15-20 минут. Когда каша загустеет, кастрюлю плотно закрыть крышкой и поставить на 1-1,5 часа для упревания. Перед подачей на стол положить масло. Гречневая каша с молоком. На 2 стакана гречневой крупы 1 чайная ложка соли, 3 стакана воды, 2 столовые ложки масла. Сварить рассыпчатую гречневую кашу и хорошо её охладить. Холодную кашу разложить на тарелки и залить молоком. Гречневая каша с орехами и черносливом 250 гр. гречневой крупы прокалить на сковороде, смешать с ложкой растительного масла. 100 гр. Чернослива промыть, припустить в небольшом количестве воды и, удалив косточки, нарезать маленькими кусочками. 100 гр. Орехов измельчить. Крупу смешать с орехами и черносливом, залить кипятком, посолить и варить под крышкой на медленном огне 20-30 минут. Кашу подавать горячей, со сливками или сметаной.

Пословицы, поговорки. Семерых пошли, да сам в след иди. Чем семерых посылать, лучше самому побывать. В гору семеро едва тянут, а под гору и один столкнёт. Двое пашут, семеро руками машут. Один, с сошкой, семеро с ложкой. Семь бед один ответ. Седьмая вода на киселе. Седьмой класс на гуще. Семеро одного не ждут. Семеро по лавкам сидят. Семи пядей во лбу. Семь вёрст до небес – да всё по лесу. Семь пятниц на неделе. Семь раз отмерь – один раз отрежь. У семи нянек дитя без глазу. стихи Цифра семь – подъёмный кран – заглянула в гости к нам. Семь цветов с собой взяла, в небе радугу зажгла. Семь ночей и дней в неделе. Семь вещей у нас в портфеле: промокашка и тетрадь. Ручка, чтобы ей писать, и резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно, и пенал, и карандаш, и букварь – приятель наш. Я легко отнять могу от семи и три, и пять. Но отнять у Саньки не могу я санки.

Проверим себя… Тестовые задания 1. К признакам права не относится: а) выражается в специальных государственных актах б) обеспечивается силой общественного воздействия в) является общеобязательным для всех граждан г) определяет юридическую меру свободы граждан 2. Семейное право, гражданское право, уголовное право – это: а) ценности права б) принципы права в) отрасли права г) теории права 3. Особая социальная норма, принимаемая государством, выражающая государственную волю и охраняемая силой государства -это: а) обычай б) традиция в) мораль г) закон 4. Право не выполняет следующие функции: а) пропагандирует программных целей государства б) служит регулятором общественных отношений, закрепляет основы существующего строя. в) Играет воспитательную роль, развивая в людях чувство справедливости, добра, гуманности, законности. г) выступает в качестве критерия (оценки) правомерного и неправомерного поведения людей 5. Система права –это совокупность: а) отраслей права б) сфер общественной жизни в) норм права г) институтов права

РАБОТА ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ И В СОЦИАЛЬНОМ ОБСЛУЖИВАНИИ НАСЕЛЕНИЯ Педагог-психолог в детском саду Педагог-психолог в школе Психолог в Доме ребенка Преподаватель психологии в общеобразовательной школе Преподаватель психологии в ВУЗе Психолог – реабилитолог Психолог- профконсультант Семейный психолог - консультант Педагог –психолог в ОУ Внедрение практического психолога в образовательные учреждения началось в 1988 г. Основная цель: обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства. Задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка (интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр).; создает благоприятный для развития ребенка климат в детском саду; оказывает своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.

Гипотеза исследования: мы предположили, что психологическими аспектами причин подростковой беспризорности являются: 1) эмоциональная неустойчивость личности, проявляющаяся в как темпераменте, так и акцентуации характера; 2) деструктивные детско-родительские отношения; 3) конфликтные взаимодействия с окружающими: сверстниками, педагогами, родителями; 4) семейные кризисы. Достижению поставленной цели служат следующие задачи: 1) провести теоретический анализ литературы по теме исследования: дать общую характеристику подростковой беспризорности, проблеме возникновения подростковой беспризорности и рассмотреть особенности подросткового возраста; 2) на основе анализа литературы выявить факторы, оказывающие влияние на явление подростковой беспризорности в России; 3) подобрать методы и базу исследования, адекватные замыслу исследования, 4) осуществить программу эмпирического исследования, дать описание результатов исследования, проверить гипотезу исследования, дать обобщение и интерпретацию полученных результатов; сформулировать выводы.

Цель моей работы- изучить активные вежливые формы английского языка Причина выбора темы- дефицит вежливости и внимания если все вокруг будут вежливыми, то в глобальном масштабе не будет войн и все проблемы будут решаться через мир для малого общества- это будут люди внимательные и вежливые ,а значит, не будет конфликтных ситуаций, такие люди будут терпимы друг к другу, это положительно скажется на здоровье людей. И прежде всего нужно быть вежливыми хотя бы ради своего здоровья! Гипотеза:

Дружба - одна из самых важных вещей в жизни каждого человека. Дружба основывается на общих интересах, взаимоподдержке, понимании и, самое главное, на доверии.  Это самый тяжкий труд - построить дружбу, обрести ее и потом сохранить, не потерять.  Искусство дружбы дано далеко не всем. Это очень тонкая наука. Самолюбивые, тщеславные и меркантильные люди не способны дружить по-настоящему.  Тема дружбы отражается во всех жанрах искусства (в живописи, литературе, музыке и т.д.). Пословицы о ДРУЖБЕ «У друга пить воду слаще неприятельского мёду» (русская пословица) «Взаимное доверие – основа дружбы»  (китайская пословица) «Лучше выслушать упрёки друзей, чем потерять последних» (арабская пословица)

Законодавче забезпечення господарської діяльності аптечних закладів: Основи законодавства України про охорону здоров’я Конституція України Господарський кодекс України Стаття 1, 14 Стаття 1, 3 Стаття 42 Стаття 49 Стаття 22, 23 Законодавство України про охорону здоров'я базується на Конституції України і складається з цих Основ та інших прийнятих відповідно до них актів законодавства, що регулюють суспільні відносини у галузі охорони здоров'я. Реалізація державної політики охорони здоров'я покладається на органи державної виконавчої влади. КМУ організує розробку та здійснення державних цільових програм, створює економічні, правові та організаційні механізми, що стимулюють ефективну діяльність в галузі охорони здоров'я, забезпечує розвиток мережі закладів охорони здоров'я. Україна є суверена і незалежна, демократична, соціальна, правова держава. Людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. Держава відповідає перед людиною за свою діяльність. Кожен має право на підприємницьку діяльність яка, не заборонена законом. Держава захищає права споживачів, здійснює контроль за якістю і безпечністю продукції та усіх видів послуг і робіт, сприяє діяльності громадських організацій споживачів. Кожен має право на охорону здоров’я, медичну допомогу та медичне страхування. Охорона здоров’я забезпечуються державним фінансуванням відповідних соціально-економічних, медико-санітарних і оздоровчо-профілактичних програм. У державних і комунальних закладах охорони здоров’я медична допомога надається безоплатно; існуюча мережа таких закладів не може бути скорочена. Правовий статус окремого суб'єкта господарювання у державному секторі економіки визначається уповноваженими органами управління відповідно до вимог ГК та інших законів. Держава застосовує до суб'єктів господарювання у державному секторі економіки усі засоби державного регулювання господарської діяльності. Незаконне втручання органів та посадових осіб місцевого самоврядування у господарську діяльність (комунальних) суб'єктів господарювання забороняється. соціальну державу характеризує ефективність економіки як на мікро-, так і макроекономічному рівнях і орієнтація її на кінцеву мету господарювання як-от задоволення потреб і інтересів усіх верств населення країн. В цьому контексті виникають питання щодо окремого доручення Держлікінспекції від 08.11.2010 р. №59-06/23-10 Державна інспекція з контролю якості лікарських засобів МОЗ України Державна інспекція з контролю якості лікарських засобів в Полтавській області 38751, Полтавська обл., Полтавський р-н, с. Розсошенці, вул. Горбанівська, 2. , тел. (факс) (0532)59-02-73, e-mail : [email protected] № 2470/01-03 від 09.11.2010 Керівникам СГД, які займаються На № _______ від _______ реалізацією (торгівлею), зберіганням лікарських засобів Термінове повідомлення ! На виконання окремого доручення В.о. голови О.О. Кропивного Держлікінспекції Міністра охорони здоров’я України від 08.11.2010 року №59-06/23-10, на електронні адреси Держлікінспекції [email protected] та [email protected] надати інформацію про: - наявну кількість діючих соціальних аптечних закладів, у яких за пільговим режимом обслуговуються ветерани війни та інші особи, на яких поширюється дія Закону України «Про статус ветеранів війни, гарантії їх соціального захисту», ветерани праці, ветерани військової служби, правоохоронних органів, жертви нацистських переслідувань; - інші соціальні програми для вказаних категорій громадян, що реалізуються за участю фармацевтичних підприємств. Прошу ОБОВ’ЯЗКОВО підтвердити отримання. Термін: до 830 10.11.2010р. В.о. начальника інспекції В.Д. Фесенко Шапошник Л.М. (0532)59-02-73

Для чего нужно знать значение своего имени? Если определить, какие качества присущи конкретному имени, можно использовать эту информацию для лучшего понимания причин и следствий поведения человека, его проявлений. Возможно, проанализировав влияние своего имени на взаимоотношения с окружающими, они смогут сделать их более гармоничными.

1 Коринфянам 12:1, 4 – 11 3 категории даров Духа Святого Дары откровения: Слово знания Слово мудрости Различение духов Дары силы: Веры Чудотворения Исцелений Дары говорения: Пророчество Разные языки Истолкование языков

Совет первый Ищите соратников и помощников. Не берите всё на себя. Скооперируйтесь со своими коллегами и работайте в команде, а не в одиночку. Организуйте и правильно сориентируйте ваших учеников для помощи в подготовке разных классных дел и внеклассных мероприятий. Разумно и грамотно постройте работу с родителями для воспитания подрастающего поколения. С родителями учащихся надо плыть в одной лодке. Всевозможными способами привлекайте внимание школьной администрации к «трудным» детям и «проблемным» родителям. Родич Валентиа Григорьевна Совет второй Не работайте тяжелее, а работайте умнее. Будьте на работе умными, хитрыми и предельно собранными. Умейте предвосхитить и предугадать последствия любого события. Скрупулёзно считайте, высчитывайте и подсчитывайте свой труд, свои рабочие часы. Родич Валентиа Григорьевна

Я с детства помню стихи К.И. Чуковского «Мойдодыр»: «Да здравствует мыло душистое, и полотенце пушистое, и зубной порошок, и густой гребешок!». Но однажды, помыв руки, я заметила, что кожа рук стала сухая и некрасивая. У меня возник ВОПРОС: могут ли мыло, зубная паста или шампунь вредить здоровью человека или окружающей среде? ОБЗОР ПРОЕКТА Объект исследования: средства личной гигиены (мыло, шампунь, зубная паста); Предмет исследования: состав и свойства средств личной гигиены; Цель: определить влияния гигиенических средств на здоровье человека и окружающую среду; Гипотеза: я предположила, что средства гигиены могут нанести вред окружающей среде (попадая из канализации в водоемы, отравляют животных и растения) и здоровью человека, попадая в организм с продуктами питания и водопроводной водой;

Цель: дать ответ на вопрос, нужна ли школьная форма. Если нужна, то для чего? В учебных заведениях России испокон веков носили школьную форму. Считалось, что ношение школьной формы укрепляет дисциплину, сохраняет порядок в школе, организует учащихся.

Объект исследования – учащиеся 9-х классов СОШ №1, выпуск 2004-2005 года. Методы исследования – применение методов математической статистики для выявления тенденций, взаимосвязей явлений, прогнозирования процессов. Цель исследования – создать общий портрет учащихся 9-х классов, выявить проблемы, предложить пути их решения. Задачи проекта Научиться находить проблемы , при исследовании которых нужна (как инструмент ) математическая статистика Освоить технологию работы по принятию или опровержению гипотез с помощью статистических методов