Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цели и задачи: познакомить учащихся с творчеством поэтов военного времени; раскрыть значение литературы в годы Великой Отечественной войны; показать патриотическую направленность поэтических произведений военного времени. СТРАШНЫЙ БОЙ ИДЁТ, КРОВАВЫЙ, СМЕРТНЫЙ БОЙ НЕ РАДИ СЛАВЫ, РАДИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ. А. Твардовский

Цели урока: Познакомить учащихся с деятельностью Г.Р.Державина в качестве руководителя Тамбовского наместничества и великого преобразователя культуры и просвещения нашего края; Познакомить с поэзией тамбовского периода творчества поэта; Пробудить интерес к изучению стихотворений поэта, написанных в Тамбове; Воспитание любви к литературе родного края. Места, где жил великий человек, Священны: через сотни лет звучат Его слова, его деянья - внукам. И.В.Гете

«…пишу не роман, а роман в стихах- дьявольская разница» А. С. Пушкин П. Вяземскому 4 ноября 1823 года Закрепить понятия «строфа», «рифма», «характер рифмовки», «жанр произведения» Способствовать формированию теоретического мышления учащихся Развивать как ассоциативное мышление, так и способность мыслить по аналогии Развивать словарный запас учащихся Узнавать онегинскую строфу среди других стихотворных примеров по напеву, ритмической организации, рифмовке. Понимать значение поэтического открытия Пушкина Цели и задачи урока:

Все страсти, все моменты человеческой жизни, от крика новорожденного ребёнка до последней вспышки чувства умирающего старика, все горести и радости, доступные человеку, - всё есть в этой картине!» Критик Н. Страхов История создания 1863 – 1869 1857 Встреча с Пущиным и Волконским 1825 Восстание на Сенатской площади 1812 Отечественная война 1805 Война с Наполеоном в союзе с Австрией

. Родился В. Нестеренко в 1951 году в станице Брюховецкой. Начал заниматься литературным творчеством в школьные годы и продолжал писать стихи во время учебы в Адыгейском пединституте. В 1973 году в Майкопе на одном из семинаров молодых поэтов путевку в детскую литературу Владимиру Нестеренко дал московский поэт Георгий Ладонщиков. Наставниками литератора из станицы Брюховецкой также были признанные мастера детской литературы – Агния Барто, Сергей Михалков, Валентин Берестов. Стихи для малышей В. Нестеренко пишет более 30 лет. В издательствах Краснодара, Ростова-на-Дону, Москвы опубликовано около 40 книг поэта-кубанца. Их общий тираж превысил 2 миллиона экземпляров. Произведения В. Нестеренко вошли в хрестоматии и антологии детской литературы, в учебники по кубановедению. На стихи поэта написано более 50 песен. Наш земляк – автор журналов «Мурзилка», «Веселые картинки», «Муравейник», многих газет. Член Союза писателей СССР-России с 1988 года. В. Нестеренко - большой друг детских библиотек. По инициативе краевой детской библиотеки имени Братьев Игнатовых был издан сборник поэта «Наша родина – Кубань», который стал хорошим подспорьем для педагогов и школьников, изучающих историю родного края. Ввиду большой популярности книги, она была в 2008 году переиздана. В. Нестеренко – лауреат премии администрации Краснодарского края в области культуры.

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури Тема досвіду Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В.О.Сухомлинський

Самый богатый стиль речи – художественный … -Вспомните, какие черты характеризуют художественный стиль, какова его главная функция. -Как вы понимаете, в чем выражается эстетическая функция художественного стиля? -Какие средства художественной выразительности вам известны? Терминологический диктант Запишите термины, соответствующие определениям в предлагаемом порядке: Употребление слова или выражения в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений? Сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно из них при помощи другого? Образное определение? Троп, состоящий в том, что вместо названия одного предмета дается название другого? Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение силы, размера, значения какого - либо явления? Троп, содержащий непомерное преуменьшение предмета, силы, значения какого - либо явления? Троп, состоящий в употреблении слова в смысле обратном буквальному?

Родился 29 января (9 февраля)1783 года в селе Мишенском Белевского уезда Тульской губернии. Он был внебрачным ребенком богатого помещика Афанасия Ивановича Бунина и пленной турчанки Сальхи, муж которой был убит при осаде русскими войсками крепости Бендеры. Ее привез в имение крепостной Бунина, участвовавший в этой осаде. Проживающий в доме обнищавший дворянин Андрей Григорьевич Жуковский усыновил маленького Василия и дал ему свое имя. Василий Андреевич Жуковский - знаменитый поэт и переводчик. Дом Жуковского В.А. в селе Мишенском Мальчик вскоре сделался любимцем всей семьи. Первоначальное ученье мальчика шло очень туго; 11-ти лет его исключили из тульского народн. училища, «за неспособность», после этого мальчик поселяется в Туле, в семьи своей крёстной матери Юшковой, одной из дочерей Бунина. Общество маленького Жуковского теперь составили исключительно девочки, что не могло не иметь влияния на ещё большее развитие природной мягкости его характера. Дом Юшковой был центром всей умственной жизни города. Вокруг образованной и любезной хозяйки был целый кружок лиц, всецело преданных литературным и музыкальным интересам. Детство поэта

Цели урока: Обозначить сказочные мотивы произведения. Проанализировать поступок главного героя. Работа с выразительными средствами. Викторина (2 группа) Какой масти был раненый конь? Кто взял себе коня? Какое прозвище имел Филька? Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня? Что случилось в природе после этого? Сколько лет назад был такой мороз? От чего, по мнению бабки, случился такой мороз?

Тема урока: В.Сутеев «Мешок яблок» Цели урока: Направить деятельность учащихся на знакомство с авторской сказкой о животных, умение сравнивать героев, моделирование цепочки. Научить детей «искусству слушать», «вживаться» в художественные образы героев. Содействовать формированию художественного вкуса и эстетического воспитания. Я люблю, когда при встрече Всем знакомым и родным «Добрый день!» - мы говорим.

Задание 1 Напишите, какую роль играет музыка в вашей жизни. А.И.Куприн «Гранатовый браслет» Мастерская построения знаний и творческого письма

Николай Майоров Дата рождения: 20 мая 1919 Место рождения: деревня Дуровка Сызранского уезда Симбирской губернии Дата смерти: 8 февраля 1942 Место смерти: деревня Баранцево Смоленской области Гражданство: СССР Род деятельности: поэт Семья Майорова Отец: Петр Максимович, участник первой мировой войны 1914 года, плотник. Мать: Федора Фёдоровна, воспитала пятерых сыновей

Не умирает тот, кто живет в своих произведениях. - СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКАЯ ПОЭЗИЯ НАЧАЛА ХХ ВЕКА

It is not just a beast of prey The tiger (Panthera tigris) is the greatest beast of prey, the symbol of mystery and beauty of the wild, an inseparable part of folklore, religion, culture of Asian peoples. The tiger is an ideal indicator of biovariety, but nowadays it is on the verge of extinction. Tiger – The past and the present Change of population in time

Зимними вечерами, когда тихо падает снег за окнами, а в доме тепло и уютно и скоро Рождество, хорошо читать и перечитывать Диккенса. Далёкие времена, туманный Лондон, где так легко заблудиться, странные истории — смешные и печальные, но непременно с хорошим концом… «Литература для чтения у камина»? Может быть. Но не была ли похожа на рождественскую сказку и жизнь самого Чарлза Диккенса, бедного мальчика, ставшего самым знаменитым и любимым писателем Англии? Чарльз Диккенс родился 7 февраля 1812 г. в городе Портсмут. Его отец был довольно состоятельным чиновником, человеком весьма легкомысленным, но весёлым и добродушным, со вкусом пользовавшимся тем уютом, тем комфортом, которым так дорожила всякая зажиточная семья старой Англии. Своих детей и, в частности, своего любимца Чарли, мистер Диккенс окружил заботой и лаской. Маленький Чарльз унаследовал от отца богатое воображение, лёгкость слова, по-видимому, присоединив к этому некоторую жизненную серьёзность, унаследованную от матери, на плечи которой падали все житейские заботы по сохранению благосостояния семьи.

Күн уотун сылааһа-куйаа´а, күн күүһэ окко-маска иҥэрин кэриэтэ, тылга былыр-былыргыттан норуот кута-сүрэ, өйө-санаата, норуот духовнай күүһэ иҥэн хаалбыт... Поэт, суруйааччы бэйэтин төөрөөбүт тылын кыайа-хото тутан имитиэхтээх-иэҕиэхтээх, элбэхтик эрчиллиэхтээх, үгүстүк үлэлиэхтээх... Итинник эрэйдээх, сыралаах түбүктээх үлэ түмүгэр эрэ уус-уран тыл дьиҥнээх ууһа, маастара буолуохха сөп! (Күннүк Уурастыырап «Хатаппын саҕабын») Оҕо сааһа Саппыйа алааска ааспыта 1907 сыллаахха ыам ыйын 9 күнүгэр Амма улууһун Эмис нэһилиэгэр төрөөбүтэ

Вопрос № 1. Кто подсказал Н. В. Гоголю сюжет «Мёртвых душ»? М. Ю. Лермонтов. А. С. Пушкин. Л. Н. Толстой. И. С. Тургенев. А. С. Пушкин. Портрет работы В. А. Тропинина. Вопрос № 2. Назовите жанр «Мёртвых душ». Роман. Поэма. Рассказ. Повесть. Обложка поэмы "Мертвые души". Рис. Н.Гоголя .

И если есть такой писатель Абрамов, то он очень коротко сформулировал бы своё кредо: будить, всеми силами будить в человеке человека. Ф.А. Абрамов. Ф.А.Абрамов Вопросы урока: Почему изменилось представление рассказчика о настоящей жизни? В чём он увидел смысл настоящей жизни?

Какие картины представляем, когда говорим слово КАНИКУЛЫ? Что вам показалось необычным в начале рассказа? - Обратите внимание на пейзаж, который дается в начале рассказа. Почему главное слово в нем парадокс? - Зачем автор использует столько глаголов во втором предложении? - В этом живом мире насекомых и птиц мы видим людей. Кто они? Предположите, как они тут оказались?

Стихи эти продиктованы мыслью и чувством, которые на протяжении всей войны и в послевоенные годы более всего заполняли душу. Навечное обязательство живых перед павшими за общее дело, невозможность забвенья, неизбывное ощущение как бы себя в них, а их в себе, – так приблизительно можно определить эту мысль и чувство .. А.Т.Твардовский "Я убит подо Ржевом" Стихотворение написано на реальной основе. Его герой — Владимир Петрович Бросалов. Матери Бросалова прислали похоронку, в которой говорилось, что её сын погиб. Однако, позднее выяснилось, что Бросалов жив и находится в госпитале имени Н. Н. Бурденко. Этот госпиталь посещал Александр Твардовский. Случилось так, что мать Бросалова показала Твардовскому извещение о смерти сына и рассказала историю, приключившуюся с ними. Прочитав похоронку, Твардовский сказал, что обязательно напишет стихи о боях за Ржев История создания

Цели урока: подчеркнуть проблематику рассказа; учить выступать перед одноклассниками, делать выводы по своей теме; закрепить понятия «метафора», «олицетворение». Осоргин – «служитель правды и справедливости». На пороге. 2. «Служитель правды и справедливости». 3. В Италии. 4. «Дым Отечества». 5. Защитник «незначительного».

«РЕВИЗОР» Над текстом комедии Н.В.Гоголь работал 17 лет 1842- окончательная редакция пьесы 1851- автор внес последние изменения в одну из реплик 4 действия «РЕВИЗОР» Постановка в театре ПЕТЕРБУРГ 19 АПРЕЛЯ 1836 Г. «Разве это комедия?» «Это- невозможная клевета и фарс» «Тут всем досталось, а больше всего мне» МОСКВА 25 МАЯ 1836 Г. «Актеры не поняли замысла Гоголя: они захотели смешить»

Родился Дмитрий Дмитриевич Шостакович 25 сентября 1906 года. Отец, Дмитрий Болеславович, — инженер-химик, революционер, сосланный на вечное поселение в Сибирь. Музыкально одаренной была мать будущего композитора — Софья Васильевна. Когда Мите исполнилось одиннадцать лет, она решила определить его в частную музыкальную школу Гляссера. Александр Константинович Глазунов Дмитрий Шостакович был представлен известному композитору, директору Петроградской консерватории Александру Константиновичу Глазунову. Глазунов посоветовал ему всерьез заняться композицией, считая ее основным призванием талантливого юноши. Директор консерватории сравнил Дмитрия Шостаковича с Моцартом.

Малахай 1. Теплая меховая или подбитая мехом шапка с широкими наушниками и плотно прилегающей к шее задней частью. 2. Старинная крестьянская верхняя одежда в виде широкого кафтана без пояса. Лукошко Ручная корзина из лыка или прутьев