Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Для учащихся 5 – 6 классов Составила Г.А. Гунина, заведующая библиотекой МОУ № 108 Викторина Назовите писателя. Подсказка: Фамилия писателя содержит столько букв, сколько клеточек на данном слайде.

Он воспел наш край… Творчество В.В.Бианки на Мошенской земле. Цель работы: Исследование творчества писателя, связанное с Мошенским краем.

ПЕВЕЦ ПРАВДЫ К.В.Иванов родился 15 мая 1890 года. Поэт прожил недолго: ему не было и 25 лет, когда он скончался. Однако за свою короткую и яркую жизнь поэт успел сделать очень многое: написал гениальную поэму «Нарспи», записал много памятников устного народного творчества, закончил ряд этнографических работ, создал более десяти оригинальных произведений живописи и графики, издал совместно с И.Т.Трофимовым первый в истории чувашского просвещения иллюстрированный букварь. Предки поэта, как это явствует из его дневниковых записей «Потомки», с давних времен жили на территории Башкирии, сначала в Белебее, а потом в его окрестностях. Башкирские степи и леса приютили предков выдающегося поэта, вынужденных бежать с родных волжских берегов, чтобы спастись от притеснений и гнета царских колонизаторов. Его взрастила земля Башкортостана

Кто они, новые хозяева жизни? «Окончен с прошедшим расчет!» «…Этот самый Ермолай купил имение, прекрасней которого ничего нет на свете. Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню». -Дочитайте монолог до конца. Каким предстал перед вами приобретатель Лопахин? -Чем это приобретение Лопахина отличается от предыдущих покупок?

Отношение писателя к языку во многом (если не во всем) определяет особенности и основные элементы его художественной системы. «Есть у нас свой язык; смелее!», – восклицал Пушкин. Писатель учит ребёнка чувствовать запах и вкус поэзии русского народа. Пушкин будит в юных сердцах любовь к художественному слову. О языке художественной прозы Пушкина можно сделать ряд выводов: Решение Пушкиным «проблемы славянизмов». В языке художественной прозы Пушкин избегает всего лишнего. Передача целого комплекса понятий и эмоций через деталь, выраженную всего несколькими словами или одним словом. Поразительно гармоничная «сплетенность» ее из разностильных элементов.

Ақан серінің бірінші әйелі Жұман қызы Бәтимадан туған жалғыз ұлы Ыбан (Ыбырайым). Оған Ақан сері жазу-сызу үйреткен. Бәтима өлген соң, аз күн отасқан әйелі Тінәлі қызы Ұрқияға Ақан серінің “Хат жаздым қағаз алып, қалам, сия” деген өлеңің арнаған. Ақан серінің тірідей айрылған сүйген қызы — Ақтоқты. Бұл — арты аңызға айналған оқиға. Ақтоқты есімі Ақан серінің шығармаларынан кең орын алды. “Ақ көйлек”, “Аужар”, “Алтыбасар”, “Ғашық жарға”, “Тағрипың”, “Ж-ға” — Ақтоқтыға арналған махаббат толғаулары. Құлагердің мерт болуы (80 жылдардың ортасы) да егде тартқан Ақан серінің өмірі мен шығармашылығында ұмытылмас оқиға болды. Керей Сағынайдың асындағы аламан бәйгеде Құлагер кісі қолынан мерт болды. Құлагер туралы өлеңдерінде ақынның көңіл күйі, ашу-ыза, күйініш, үміт-сезімі тебірене жырланған. Өмір соққысын көрген Ақан сері енді: “Жақсылықтан жамандық асып кетті, Бой бағып тұру артық келсе шамаң” дейді. Ел аралауды сиретіп, бойын бағуды ойлайды. Жайлауға көшпей, Ыбан екеуі қыстауда қалады. Дұшпандары оны әр саққа жүгіртіп өсек таратады. Бірақ Ақан сері өмірден де, өнерден де қол үзбейді. “Өнерді бойға біткен іркіп болмас” деп қарайды. Осы тұстағы ән-өлеңдерінің елеулісі — “Балқадиша”. Бұл — өз теңіне атастырылған әдепті, сыпайы қыздың өнерлі ағаны қадір тұтқан сүйкімді қылығына разы ағалық қарыздар көңілден туған ән.

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.

Автор романа: Дж. К Ролинг. Цель жизни героя. Гарри Поттер-единственный человек, Который Выжил после смертельного заклинания «Авада Кедавра».Теперь цель всей его жизни-убить самого сильного и страшного волшебника-Лорда Волан-де-Морта.

Открытие Лицея Лицей, основанный по плану, выработанному Сперанским, был учебным заведением, на которое возлагали особые надежды — он должен был готовить «государственных людей». Сообразно таким расчетам, учебные планы в Лицее преследовали по преимуществу общеобразовательные цели, исключавшие возможность всякой специализации. Лицей должен был заменить университет для детей привилегированного сословия. Сильнейшее впечатление лицейских лет — Отечественная война 1812. Первый выпуск Лицея. «Вначале нам сделали прекрасные синие мундиры из тонкого сукна, с теперешним воротником, и при них белые панталоны в обтяжку с ботфортами и трехугольными шляпами и, сверх того, для будней — синие форменные сюртуки с красными воротниками». В первый выпуск набрали 30 мальчиков-воспитанников. 19 октября 1811г. состоялось открытие Лицея. Это было первое в России учебное заведение, где были отменены телесные наказания. Пушкин провёл здесь 6 лет.

Алексеевич С. Последние свидетели: соло для детского голоса / Светлана Алексеевич. -М.: Время, 2007. – 304 с. Воспоминания о Великой Отечественной тех, кому в войну было 6-12 лет – самых беспристрастных и самых несчастных ее свидетелей. Война, увиденная детскими глазами. Детская память – вещь загадочная. Первое воспоминание Володи Шаповалова, о том, как вели на расстрел их семью и ему казалось, что мама кричала громче всех. А Феликс Клаз, которому в сорок первом было шесть лет, до сих пор не может забыть буханку хлеба, которую бросил им из теплушки раненый солдат… … Война стала общей биографией целого поколения военных детей. Сколько слез пришлось выплакать ребятам, лишенным детства. И никто это детство им не вернет… Этого не должно повториться! Бойн Д. Мальчик в полосатой пижаме / Джон Бойн. - М. : Phantom Press, 2009. - 285 с. Не так-то просто рассказать в двух словах об этой удивительной книге. Жил-был Бруно. Жил он в Берлине в большом пятиэтажном доме, где можно было проводить всякие занятные исследования и кататься с перил. Бруно не знал толком, кем работал его отец. Он узнал об этом только после того, как к ним домой пришел на ужин Фурор, и на следующий же день горничная Мария вместе с мамой стали срочно паковать чемоданы. Так Бруно оказался в Аж-Выси, где не было ни школы, ни толчеи на улицах, ни лавки зеленщика, ни его старых друзей. Была только колючая-колючая проволока, грозные военные и худой, мертвенно-бледный слуга Павел.

Страницы биографии Родился 27 января 1879 года на Урале в семье рабочего Сысертского завода; Закончил училище, затем духовную Пермскую семинарию; Восемнадцать лет учительствовал; Счастливо женился на своей ученице и стал главой большой семьи, в которой было семеро детей; Он принял Октябрьскую революцию как возможность покончить с социальным неравенством; Воевал в Гражданскую на стороне красных; Стал журналистом, а затем – редактором; Писал книги по истории Урала, собирал фольклорные записи; И вдруг, что называется в одночасье пришла к нему известность, да еще какая… В 1936 году в журнале был опубликован его первый сказ "Девка Азовка". В 1939 в "Сведлгизе" вышел первый сборник сказов "Малахитовая шкатулка»; Страницы биографии Павел Бажов во время учебы в Пермской духовной семинарии Супруги Бажовы сразу после свадьбы Отец и дочь – Ариадна Павловна Бажова Он стал лауреатом Государственной премии, награжден орденом Ленина за литературную работу; В 1944 году "Малахитовая шкатулка" переведена на английский и вышла в Лондоне и Нью-Йорке, потом в Праге, в 1947 - в Париже, переведена на немецкий, венгерский, румынский, китайский, японский языки. Всего, по сведениям библиотеки им. Ленина, - на 100 языков мира; 10-го декабря 1950-го года в морозный день был похоронен на высоком холме, с которого виден Урал - леса и перелески, горы и пруды - все, что он любил, что всегда было дорого его сердцу, и вернулись домой.

Толстой рассказал нам о русской жизни почти столько же, как и вся остальная наша литература. М. Горький Л.Н.Толстой (1828-1910) Этапы жизненного и идейно-творческого развития Л. Н. Толстого 1828-1849гг. Детство, отрочество, юность: истоки личности. 1849-1851гг. Ясная Поляна: опыт самостоятельной жизни. 1851-1855гг. Военная служба. На пути к «Войне и миру». 1860-1870гг. Писатель, общественный деятель, педагог. 1880-90гг. «Я отрёкся от жизни нашего круга». 1900-1910гг.Люди и встречи.

Это стихотворение Аси Горской, известной челябинской поэтессы, посвящено улице Пушкина. Действительно, каждый челябинец с детства знает эту уютную улочку, расположенную в центре города. Именем великого русского поэта она зовётся с 1937 года. А до этого она называлась Мастерской улицей, жили здесь рабочие мелких предприятий города, кустари, ремесленники и другие.

Юнна Мориц (Юнна Петровна Мориц) 2 июня 1937 г. поэтесса Роман Сеф (СЕФ Роальд Семенович) 1931 г. – 2009 г. русский поэт писатель драматург переводчик

Его поэзия есть как бы разбрасывание пригоршнями сокровищ его души А.Н. Толстой ? ? школа, университет Детство Сергея Есенина Путешествия село Константиново Образование Литературное направление

Содержание: 1) Стихи с изображением котов 2) Стихи с изображением собак 3) Стихи с изображением разных животных 1) Стихи с изображением котов

«О Муза плача, прекраснейшая из муз!» М. Цветаева. Жизнь и творчество Анны Андреевны Ахматовой Анна Андреевна Ахматова (Горенко). Родилась 11(23) июня 1889 г. под Одессой (Большой Фонтан).

МАКАРОНИЧЕСКИЙ СТИЛЬ - (от итал. machaeroni - макароны) - изобразительное средство языка: включение в стихотворное или прозаическое произведение иноязычных слов перенесенных в неизменном виде или подчиненных морфологическим нормам языка автора. Сочетание в тексте русских и иностранных слов. Например: "И промыслила билет // Для себя э пур Аннет" (и для Анны) (И. Мятлев); Название этого языкового средства (макаронический стиль) происходит от комической поэмы итальянского поэта 15 века Тифи дельи Одази. При вкраплении в текст иноязычных слов возникает комическая выразительность.

Максим Горький (1868 - 1936) Главы из повести «Детство»

Язык поэзии Фета Усложнение тропов Усиление ассоциативных связей Обилие перифрастических сочетаний Взаимодействие образных средств различных типов Наложение различных временных и модальных планов текста Расширение сочетаемости Смелое обращение к грамматическим вольностям Цели и задачи исследования Цель: Исследовать стилистическую роль односоставных предложений в творчестве А. А. Фета Задачи: выявление грамматических особенностей односоставных предложений в поэзии А. А. Фета выявление стилистических функций односоставных предложений в поэзии Фета разработка демонстрационных и контрольно-измерительных материалов для уроков русского языка в 8 и 10 классах при изучении и повторении темы «Односоставные предложения» Описание работы: сравнительный количественный анализ односоставных предложений в стихотворениях Фета грамматический и стилистический анализ предложений

Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса

Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX веков. Забытые, всеми униженные люди почти никогда не привлекают особого внимания окружающих. Их жизнь, их маленькие радости и большие беды кажутся всем недостойными особого интереса. Но с начала 19 века именно такие люди становятся предметом пристального внимания со стороны великой русской литературы. С каждым произведением всё яснее и правдивее показывала она жизнь людей «низшего» класса. Маленькие чиновники, станционные смотрители - «маленькие люди» начали выходить из тени. Тема «маленького человека» в литературе XVIII-XIX веков. Тема “маленького человека” — это “сквозная тема” русской литературы. Появление этого образа обусловлено российской служебной лестницей в четырнадцать ступеней, на нижних из которых трудились и страдали от бедности, бесправия и обид мелкие чиновники, малообразованные, часто одинокие или обременённые семьями, достойные человеческого понимания, каждый со своей бедой. В литературоведении существует несколько толкований понятия «маленький человек». Одно из определений предложено исследователем литературы А.А. Аникиным: «Маленький человек» - это литературный тип человека – жертвы обстоятельств, государственного устройства, злых сил и т.д.».

Цели: продолжить ознакомление с тематикой лирики Н.А. Некрасова; показать значение элегии в творчестве поэта; совершенствовать навыки анализа поэтического текста. Словарная работа: элегия, синекдоха, пауза, эмоциональный тон, эпитет, синонимы, антонимы, сравнения. Методические приемы: групповая работа, сообщения учеников, выразительное чтение. Некрасов – целое поэтическое государство, живущее по своим законам… Р. Гамзатов План: 1.Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. 2. «Самые задушевные и любимые стихи» 3.Композиция стихотворения: а) эмоциональный тон первой части; б)вторая часть элегии; развитие темы поэта и поэзии; в)третья часть; размышления о жизни людей; г)четвертая часть; призыв поэта. 4. Элегия – живой жанр.

Цель: направить деятельность педагогического коллектива на формирование ключевых компетенций у обучающихся. Задачи: Создать модель современного выпускника школы, владеющего необходимыми ключевыми компетенциями Акцентировать внимание учителей при постановке задач к уроку или внеклассному мероприятию на необходимость формирования ключевых компетенций у обучающихся Определить технологии, методы, формы работы на уроке и внеклассном мероприятии, способствующие формированию ключевых компетенций Образовательный результат Предметные знания (результаты ЕГЭ, промежуточной аттестации) Ключевые компетенции Урок Урок Внеклассное мероприятие