Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Родился Шукшин 25 июля 1929 года в небольшом селе Алтайского края. После окончания 7 классов школы в биографии Шукшина состоялось поступление в автомобильный техникум, в котором проучился 2.5 года. Не окончив техникум, стал трудиться в колхозе, затем слесарем (в Калуге, Владимире)

Цели урока: -пробудить у учащихся интерес к судьбе Ф.И. Тютчева; - раскрыть духовный мир поэта; -выделить основные темы и мотивы Лирики Ф.И. Тютчева; -путем чтения и анализа стихотворений понять художественный мир поэта.

Детство Алана Маршалла прошло в сельской Австралии, среди экзотической природы. Отец Маршалла, австралиец во втором поколении, начал работать с 12 лет. Несмотря на скудное образование, отец будущего писателя был человеком тонким и щедро одаренным. Любовь отца к природе, умение общаться с простыми людьми австралийских селений передались сыну. Шести лет Маршалл заболел детским параличом, сделавшим его инвалидом на всю оставшуюся жизнь. Преодоление душевной травмы, нанесенной последствиями болезни, стало темой автобиографической трилогии Маршалла "Я умею прыгать через лужи" (1955), "Это трава" (1962), "В сердце моем" (1963).

Введение. Целью данного исследования является определение языковых особенностей лирики Г.Гейне и путей передачи их на русский язык М.Ю.Лермонтовым. Цель работы определила конкретные задачи исследования: • провести сравнительный анализ переводов разных авторов; • выявить наличие переводческих трансформаций и стилистических приемов; • определить более адекватные переводы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. В первой главе говорится о творчестве Лермонтова и о его переводах зарубежных писателей. Вторая глава состоит из практической части, она посвящена сопоставительному анализу стихотворений с выявлением особенностей перевода лирики Г.Гейне на русский язык, а именно выявлением наиболее часто используемых переводческих трансформаций и стилистических приемов. Третья глава включает историю создания и описание картины И.И.Шишкина «На севере диком…» как графическая интерпретация стихотворения М.Ю.Лермонтова «На севере диком…». Заключение содержит выводы о проделанной работе, подведение итогов о достижении поставленной цели исследования и описание практических результатов.

Цели и задачи урока: - познакомиться с основными этапами жизни великого писателя; -закрепить умение работать с художественной и справочной литературой; -развивать умение слушать, анализировать, выразительно читать; - совершенствовать навыки монологического высказывания.

Начало XX столетия вошло в историю литературы под красивым именем «Серебряный века». Определение «Серебряный век» было введено в 1933 году Н. А. Оцупом в парижском журнале русской эмиграции «Числа». На этот период пришелся великий взлет русской культуры, обогативший поэзию новыми именами: Брюсов, Анненский, Бальмонт. Расцветом этого периода считают 1915 год. Серебряный век опирался на модернистские течения:

Повторение.

КОЛЧАН ЛУК НАЛУЧ БУСА

Цели урока: Проанализировать стихотворение А.С.Пушкина «К морю» Повторить понятия: романтизм, элегия. Раскрыть тему свободы в пушкинском стихотворении. Проследить композицию и сюжет стихотворения. Сопоставить стихотворение А.С. Пушкина и картину И.Е.Репина и И.К.Айвазовского «Прощай, свободная стихия!» (А.С.Пушкин у Черного моря) Цели урока: Романтизм: 1. Романтическая страстная личность. 2. Конфликт между личностью и обществом. 3. Сильный характер романтического героя. 4. Исключительные обстоятельства. 5. Экзотическая природа, романтический пейзаж. 6. Стремление к абсолютной свободе. 7. Поиск непостижимого идеала в сочетании с пониманием несовершенства мира.

Книги Пришвина для детей: со кро ви ща ми про буж да ет ся

«Родился я в 1892 году в Москве, в Гранатном переулке, в семье железнодорожного статистика. Семья наша была большая и разнообразная, склонная к занятиям искусством. В семье много пели, играли на рояле, благоговейно любили театр. До сих пор я хожу в театр, как на праздник». К.Г.Паустовский Георгий Максимович Паустовский «Отец происходил из запорожских казаков, переселившихся после разгрома Сечи на берега реки Рось около Белой Церкви. Отец был железнодорожным статистиком. Несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Поэтому среди родственников за ним установилась слава человека легкомысленного и бесхарактерного, репутация фантазера, который, по словам моей бабушки, "не имел права жениться и заводить детей". Очевидно, из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте. После Москвы он служил в Пскове, в Вильно и, наконец, более или менее прочно осел в Киеве, на Юго-Западной железной дороге».

Цель: показать образ Петербурга в произведениях русских классиков как равноправное действующее лицо Северная столица в произведениях русских писателей Петербург, пожалуй, самый знаменитый, необычный и противоречивый город в нашей стране. Многими поэтами и писателями он был отмечен в произведениях, причем как с хорошей, так и с плохой стороны. Одни воспевали его и называли «окном в Европу», другие со всей ненавистью и отчаянием говорили о Петербурге как о городе, «построенном на костях», о «проклятии России».

На Бобришном Угоре …На Бобришном Угоре Воздух свеж, будто в море, Родниковые зори, И ни с кем я не в ссоре. Ни запоров не надо, Ни замков, ни ограды. Добрым людям избушка Круглый год будет рада… «На Бобришном Угоре», 1961 Александр Яковлевич Яшин родился 14 марта 1913 года в д.Блудново Никольского уезда Вологодской губернии в крестьянской семье. Закончил семилетнюю школу и педагогический техникум в Никольске. С 1932 года работал сельским учителем, затем журналистом.

Николай Николаевич Носов (1908 — 1976) Носов- детских книг творец. Ну, какой он молодец! Сколько книг смешных, чудесных написать он нам успел. Доброту, и смех, и юмор, Показать всем нам хотел! Произведения Николая Николаевича Носова

Жизнь как поездка на поезде. Одни заходят, другие выходят. Иногда и несчастливые встречи случаются. На некоторых станциях нас ждут сюрпризы. На других – только глубокая тоска…   Wenn wir geboren werden und in den Zug einsteigen, treffen wir Menschen, von denen wir gauben, dass sie uns während unserer ganzen Reise begleiten werden: unsere Eltern. Только родившись, мы уже садимся в поезд, где находим дорогих нам людей и верим, что они всегда будут рядом, на протяжении всего пути: это наши родители.

Кто исполняет песенку со словами «Пусть бегут неуклюже…»? Крокодил Гена Чебурашка Дядя Фёдор Кот Матроскин Какое животное было у старухи Шапокляк? крыса мышь хомячок морская свинка

Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Табачок она нашла. Села мухонька в карету, Закурила сигарету, Увлеклась табачком, Подавилась дымком… А противный паучок табачок Нашу муху в уголок поволок. Сигареткой угощает, Долгой жизни обещает.

Кто такие языческие боги? Языческие Боги и духи - это сознательные управляющие импульсы природных явлений. Они сильны необыкновенно, но каждый только в своей стихии, так как ни один из них не вмещает полностью сущность Творцов. Языческие боги Перун — главный бог, покровитель князя и дружины, также громовержец.

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ? * Круглова И. А. ФИЗИЧЕСКОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ СОЦИАЛЬНОЕ НРАВСТВЕННОЕ ДУХОВНОЕ ЗДОРО́ВЬЕ — состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни ШКОЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА * Круглова И. А. Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; Провалы в существующей системе физического воспитания; Интенсификация учебного процесса; Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля; Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Герасимов Александр Михайлович (1881-1963) Герасимов имел дар легко схватывать портретное сходство и ощущал себя в первую очередь портретистом Семейный портрет. 1934 г.

Цель урока: На основе произведения научиться выразительно читать, развивать речь, обогащать словарный запас. Сформировать умения анализировать, делать выводы. С. Я. МАРШАК- ПОЭТ, ПЕРЕВОДЧИК, ДРАМАТУРГ, ЧЕЛОВЕК ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ И САМЫХ РАЗНООБРАЗНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ЗНАНИЙ.

Я очень рано понял, что человека создает его сопротивление окружающей среде. М. Горький Романтизм как метод возник в начале IX века и постепенно был вытеснен реализмом.

В. М. Васнецов- известный русский художник XIX века. Сюжеты многих его картин взяты из устного народного творчества. Его перу принадлежат полотна "Богатыри", "Алёнушка" и многих других.

1 тур 1. Кто была мать оловянных солдатиков? а) оловянная миска б) оловянная ложка в) оловянная кастрюля г) оловянная кружка 2.Что смастерил злой – презлой тролль? а) шкатулку б) Буратино в) зеркало г) волшебную палочку