Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Потанин Виктор Федорович, писатель До конца, До тихого креста Пусть душа Останется чиста! Н.Рубцов «Журналисту, как и учителю, нужно очень любить свою Землю и Человека» Родился 14 августа 1937 г. в с. Утятское Притобольного района Курганской области в семье учителей. Отец - Федор Степанович, погиб в первый же год Великой Отечественной войны, а мать-Анна Тимофеевна, овдовев, осталась учительствовать в селе.  После окончания школы Виктор решил пойти по стопам родителей, поступив в Курганский педагогический институт, закончил его в 1958 г., но школьным учителем не стал, непреодолимо тянуло к «воспитательной» работе на другом фронте - в журналистике,

МОСКВА. ЗАМОСКВОРЕЧЬЕ. ДОМ-МУЗЕЙ АЛЕКСАНДРА НИКОЛАЕВИЧА ОСТРОВСКОГО АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ОСТРОВСКИЙ 1823-1886

Общие сведения Михаи́л Илларио́нович Голени́щев-Куту́зов (светле́йший князь Голени́щев-Куту́зов-Смоле́нский, 1745—1813) — прославленный русский полководец, генерал-фельдмаршал (с 1812), светлейший князь (с 1812). Герой Отечественной войны 1812 года, полный кавалер ордена Святого Георгия. Образ Кутузова в идейной направленности романа Михаил Илларионович Кутузов показан в романе как человек, воплотивший в себя дух народа. Кутузов – руководитель освободительной войны. «Кутузов всем русским существом своим знал и чувствовал то, что чувствовал каждый русский солдат», - писал Толстой. Вместе с армией, с народом Кутузов защищает свободу и национальную независимость России. Писатель рисует Кутузова простым и скромным. Изображая внешность полководца, Толстой, верный своей творческой манере, не выписывает весь портрет, а выделяет наиболее типичные детали. Автор отмечает тучность, грузность старческую слабость и даже «вытекший белый глаз на оплывшем лице». Но именно эти детали делают его облик обыкновенным, человечным. Притягательная сила русского полководца не становится слабее. Кутузов внимателен к нуждам солдат, заботится о них как старший боевой товарищ. Известно, что Толстой отрицал роль личности в истории, поэтому писатель делает Кутузова выразителем своих собственных взглядов на военное искусство. Вот почему его герой в деле победы признаёт один моральный фактор, «называемый духом войска». Эта теория Толстого ошибочна.

Почему, зачем, откуда зло? Если есть Бог, то как может быть зло? Если есть зло, то как может быть Бог? М. Лермонтов План Биографическая разминка. Творческая история романа « Мастер и Маргарита». Особенности жанра и композиции романа. Система образов в романе. Тест по содержанию романа.

Тема урока: В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление Цель: раскрыть душевные качества ребят, способствующие возникновению взаимной симпатии, крепнущей дружбы

Художественные открытия «серебряного века» В красоте музыкальности, Как в ненужной зеркальности, Я нашел очертания снов… К. Бальмонт КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ БАЛЬМОНТ «Если бы надо было дать Бальмонта одним словом, я бы не задумываясь сказала: «Поэт». «На каждом бальмонтовском жесте, слове – клеймо – печать – звезда – поэта». М.Цветаева «Слово о Бальмонте» 1867-1942

Тема: Николай Михайлович Рубцов «Берёзы». Иллюстрирование стихотворения. «Портрет Николая Рубцова» художник Копьёв Михаил Васильевич Тема: Николай Михайлович Рубцов «Берёзы». Иллюстрирование стихотворения. «Журавли над Николою» Художник Соколов Евгений Александрович

Тема урока: «Загадка Вильяма Шекспира». Цель урока: Обобщение знаний учащихся о жизни и творчестве В.Шекспира. …из всех великих людей он самый загадочный. Единственное, что мы о нем знаем – это то, что он жил и страдал. Д. Джойс. Англия эпохи Возрождения Отличительные черты культуры эпохи Возрождения: светский характер, гуманистическое мировоззрение, обращение к античному культурному наследию. Вход в Бодлейнскую библиотеку. Оксфорд

ЦЕЛИ УРОКА: Актуализировать и обобщить знания, полученные учащимися при изучении творчества Н.А.Некрасова. Охарактеризовать нравственную проблематику стихотворений Некрасова о народе. Выяснить позицию автора по отношению к русскому народу. Продолжить анализ художественно-поэтического мира Некрасова. Закреплять умение интерпретации произведения и навыки стиховедческого анализа. Интеграция в изучении народной темы. Еще народу русскому Пределы не поставлены: Пред ним широкий путь. Ты проснешься ль, Исполненный сил? Н.А.Некрасов.

Цель проекта Сплотить вокруг литературной газеты творческий коллектив учащихся, способных к поиску и тщательному отбору информации в области литературы и искусства, а также выявить наличие молодых талантов среди учащихся школы. Актуальность литературной газеты В настоящее время современная молодёжь всё больше увлекается компьютерными технологиями, забывая о духовном наследии, оставленном нашими предками. Литературная газета сохраняет лучшие традиции отечественной классики, а также продолжает их, публикуя творческие работы учащихся нашей школы.

Детство Шопена Шопен (Chopin) Фридерик (полн. Фридерик Францишек (во французском варианте Фредерик Франсуа) (1 марта 1810, Желязова Воля, Польша — 17 октября 1849, Париж), польский композитор и пианист. Родился в смешанной французско-польской семье; родным языком Шопена был польский. В 1816-1822 обучался игре на фортепиано у Войцеха Живного (1756-1842), чье преподавание основывалось на музыке И. С. Баха и венских классиков. По-видимому, тогда же состоялось первое знакомство будущего композитора с итальянским бельканто. Первое выступление маленького пианиста состоялось в Варшаве, когда ему исполнилось семь лет. Концерт имел успех. С детства проявилась любовь к народной музыке и сам принимал участие в исполнении песен и плясок.

Что мы знаем о славянской мифологии? Какие сюжеты и герои присутствуют в мифах славян? Мифология древних славян не менее богата, чем мифология античности.

Воспитание бережного отношения к природе через изучение художественных произведений якутских авторов Объект исследования: художественные произведения якутских авторов Предмет исследования: формирование бережного отношения к природе на примере художественных произведений якутских авторов. Методы исследования: Анализ художественной литературы. Анкетирование. Обработка данных. Цель исследования: изучение возможности формирования бережного отношения к природе у обучающихся через изучение художественных произведений якутских авторов. Задачи: 1) проанализировать отрывки художественных произведений якутских авторов, в которых поднимается вопрос о бережном отношении к природе; 2) на основе материала художественных произведений якутских авторов выработать у учащихся стойкое убеждение в необходимости бережного отношения к природе; 3) разработать и внедрить рекомендации для классных руководителей, родителей по приобщению обучающихся к бережному отношению к природе.

Учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык» для 4 класса, изд. «Дрофа», 2009 год Виктор Михайлович Васнецов Художник родился в глухом вятском селе в семье сельского священника. Он жил в крестьянской среде и горячо любил этих простых людей, слушал их песни и сказки, сидя на посиделках при свете луны и треске лучины. Вот почему в своём творчестве он много внимания уделил созданию картин на сказочные сюжеты.

В вопросе о происхождении этого выражения царит невероятная путаница. Большинство популярных этимологических справочников выдает следующие варианты: 1. Византийский император Андроник Комнин (1183-1185) разрешал мужьям тех женщин, с которыми имел любовные связи, охотиться в его зверинце. На воротах тех, кто имел такое преимущество, выставлялись оленьи рога. Шутя о таком человеке, говорили, что у него рога на лбу. Выражение попало в русский язык посредством греческого или французского языка. Почему французского? Потому что французские монархи переняли опыт византийского императора. Мужу красавицы, «допущенной» к августейшему телу короля Франции (для интимных утех последнего), также предоставлялось почетное право охоты в заповедных лесах и угодьях Франции. И также в знак этой монаршей милости к воротам поместья торжественно прибивались роскошные оленьи рога. Первоначально во Франции слово «рогоносец» означало «муж постоянной или временной любовницы короля». Но затем значение слова приобрело общеупотребительный характер и рогоносцами стали называть супругов женщин, грешивших с другими мужчинами.

М. Ю. Лермонтов «Сашка» И. С. Никитин

ВОЛЬФГАНГ АМАДЕЙ МОЦАРТ (Mozart) ( 1756 – 1791) Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь… «Маленький гений» Г.Цыферов «Тайна запечного сверчка»

Артур Конан Дойл Артур — имя при рождении (нареченное) Конан — принятое в память дяди Дойл (Дойль) — фамилия. 22 мая 1859, Эдинбург, Шотландия — 7 июля 1930, Кроуборо, Сассекс Дата рождения:22 мая22 мая 1859)Место рождения:Эдинбург, Шотландия Дата смерти:7 июля7 июля 1930) (71 год) Место смерти:КроубороКроуборо, Сассекс Гражданство: ВеликобританияРод деятельности: ПисательПисатель Врач Направление: Детективные рассказы Жанр: ДетективДетектив Приключения Научная фантастика Биография Дебют: «Записки о Шерлоке Холмсе»

Отгадайте и прочитайте название сказки КАКБАРСУКИКУНИЦАСУДИЛИСЬ Как барсук и куница судились КАКГЛУПЫЙСЫНЕЗДИЛВРИГУ Как глупый сын ездил в Ригу КАКБРАТЬЯСУДИЛИСЬ Как братья судились Вот как бывает, когда другого глупей себя считаешь. Видно, правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают. Видно, правду говорят умные люди: жадные да неуступчивые всегда в убытке бывают. Исправь ошибку в названии сказки Кто ждёт, чтобы ягоды падали в рот Кто ждёт, чтобы вишни падали в рот С той поры говорят: кто ждёт, чтобы вишни падали в рот …. до добра не дойдёт. Как лентяй остался без денег Как лентяй остался без виноградника

Рассказ написан в 1903 году В нём художественно преобразован реальный случай, произошедший с братом автора Сергеем в 40-х годах XIX века. Проведите наблюдение над текстом и выпишите ключевые слова из эпизодов «На балу» (1 группа) и «После бала» (2 группа) по плану: Цветовая гамма эпизода Звуки, характер музыки Внешность и поведение полковника Психологическое состояние героя

Актуальность темы: современные школьники, увлекаясь чтением фантастических произведений, просмотром к/ф, в большей степени знают зарубежных героев, нежели исконно русских. Объект исследования: былинный герой – Илья Муромец Цель исследования: выяснить, кто такой Илья Муромец – былинный герой или реальная историческая личность. Задачи исследования: обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям русского народа, воспитание чувств патриотизма. Методы исследования: чтение былин, эпических поэм; сравнение, сопоставление, анализ. Продолжительность проекта: долгосрочный. Форма проекта: индивидуальный. Оглавление Вступление (опрос). 2. * Родина Ильи Муромца. * Чудесное исцеление. * Начало службы. * Илья Муромец – герой эпических поэм. * Прототип Былинного персонажа. * Святой Илья Муромец. * Былины. * Картина В.Васнецова «Богатыри» Заключение. План проектной деятельности Изучение литературы по теме проекта. Посещение Третьяковской галереи. 3. Исследовательская деятельность (опрос учащихся). 4. Оформление и защита проекта.

Предназначение проекта Проект предназначен для учащихся 11 класса. Он предполагает изучение биографии писателя и жанр, в котором он работала. Коротко ознакомить учеников с некоторыми произведениями А.Блока на основе цикла стихов "Стихи о Прекрасной Даме». Цель проекта Анализ Стихотворений из цикла стихов "Стихи о Прекрасной Даме"

Пошёл Ипат Лопаты покупать. Купил Ипат Пять лопат. Шёл через пруд, Зацепился за прут. Упал в пруд Ипат, Пропали пять лопат. разминка 1. "птичий базар" 2. медленно 3.тихо, потом громко 4. громко, потом тихо 5. с ? интонацией 6. с ! интонацией 7. с сердитой 8. с весёлой 9. скороговоркой Вспомни писателя Куприн Александр Иванович Горький Алексей Максимович Паустовский Константин Георгиевич