Воспитание бережного отношения к природе через изучение художественных произведений якутских авторов

Воспитание бережного отношения к природе через изучение художественных произведений якутских авторов

Объект исследования: художественные произведения якутских авторов
Предмет исследования: формирование бережного отношения к природе на примере художественных произведений якутских авторов.
Методы исследования:
Анализ художественной литературы.
Анкетирование.
Обработка данных.
Цель исследования: изучение возможности формирования бережного отношения к природе у обучающихся через изучение художественных произведений якутских авторов.
Задачи: 1) проанализировать отрывки художественных произведений якутских авторов, в которых поднимается вопрос о бережном отношении к природе;
2) на основе материала художественных произведений якутских авторов выработать у учащихся стойкое убеждение в необходимости бережного отношения к природе;
3) разработать и внедрить рекомендации для классных руководителей, родителей по приобщению обучающихся к бережному отношению к природе.

Логика работы: работа построена таким образом, что теоретическая часть посвящена изучению материалов о сосновых лесах, их влиянию на состояние дыхательных путей человека, охране природы, мерам по защите окружающей среды, а в практической части изложены результаты исследования, проведённого методом анкетирования обучающихся 5-9 классов, и предложены рекомендации для классных руководителей, родителей по привитию обучающимся бережного отношения к природе.

Теоретическая значимость исследования обусловлена тем, что изученный теоретический материал является практическим руководством для работы с подростками по привитию им бережного отношения к природе.
Практическая значимость исследования состоит в возможности привития учащимся бережного отношения к природе через изучение художественных произведений якутских авторов и применение разработок для классных руководителей, родителей школы.

В соответствии с целью и задачами разработана гипотеза: если мы проведём изучение художественных произведений якутских авторов, в которых раскрывается бережное отношение к природе, то сумеем сформировать у обучающихся бережное отношение к природе.
Анализ произведений:
Семёна Данилова,
Леонида Попова,
Ивана Гоголева,
Николая Глазкова,
Пётра Тобурокова «Снег», Ивана Данилова «Тропой открытий».

Верните Томмоту его красоту! Я прожил в Томмоте 30 лет. Некогда это был уникальный уголок приро­ды: чистые ухоженные улицы, уникаль­ный климат, вековые сосны и ели укра­шали берег великой р.Алдан. И совсем не случайно здесь был построен Дом отдыха. Здесь поправляли здоровье жители не только Алданского района, но и всей Якутии. Сюда завозили лечебные грязи из Абаллаха, проводились медицинские мероприятия, люди отды­хали на берегу реки. Здесь в 50-х годах начала работать санаторная школа-ин­тернат для детей Якутии, так как здесь хвойный лес - полезный для здоровья тубинфицированных детей, а ещё чис­тый томмотский воздух и прекрасный климат.
В этом году, спустя 10 лет, я при­ехал в дорогой моему сердцу уникаль­ный городок Томмот, и что же я уви­дел? Дом отдыха исчез - вместо него грязный пустырь. В красивейшем пар- ­
ке в центре города разбросаны ленты туалетной бумаги, у фонтана все тру­бы закручены в узел, везде мусор и грязь. Место массовых, спортивных мероприятий - стадион блестит от би­того стекла, а у входа на стадион вко­паны два неотёсанных столба, издали напоминающие ворота. А ведь здесь раньше всегда встречали друзей из Мегино-Кангаласского райо­на, провожали совмест­ный праздник «Серпа и молота».
И если раньше, идя по берегу Алдана от центра Томмота до Дома отды­ха, можно было собрать ведро грибов и полако­миться жимолостью и го­лубицей, сейчас можно собрать не один само­свал мусора, битого стек­ла, банок, бумаги. Город Томмот превратился в одну большую помойку.
Правда, есть два светлых места в Томмо­те. Это Томмотская санаторная школа-интернат (директор Александр Георгиевич Савватееа) и средняя школа N° 6 (директор Геннадий Семёнович Мулдуянов). Этим директорам не­безразлично, как выглядят учебные за­ведения. Эти школы утопают в цветах и зелени. Здесь идеальная чистота, уют, уверен, в этих стенах можно при­нять любых гостей, им всегда будут рада. Чувствуется, что люди, которые здесь руководят, настоящие патриоты своего города. Ещё хочется отметить одно из са­мых уникальных мест- красавицу-скалу. С её вершины открывается панора­ма города: с одной стороны озеро, а с другой - река Алдан, и два красивей­ших моста, перекинутые через реку.
Призываю руководителей и населе­ние города откликнуться и навести по­рядок, прекратить варварство и изде­вательство над природой. Ведь вся эта грязь, эта помойка в весенне-осенний период поплывёт в реку Алдан, а за­тем в нашу красавицу Лену, воспетую якутскими поэтами и писателями.
«Берега золотые нарядные протя­нулись вдоль Лены-реки. Наша Лена- река широка и быстра, славной Волге родная сестра».
Неужели эти берега красавицы- Лены могут превратиться в такие же берега, как нынешний берег р. Алдан?
А. Попов.
Есть на карте крошечная точка – Грозные речные перекаты
В хороводе горном городок, Я надолго в сердце сохраню
Где весною распускает почки , Все дороги Южной Якутии
Наш якутский стройный тополёк, Непременно сходятся сюда
Где к реке сбегаотся тропинки Люди здесь вершат дела большие
Над горой румянится восход, Будничные, скромные дела. Центр слюды и сам, словно слюдинка, ., Если вас волнуют расстоянья,
Наш зелёный МЛЕНЬКИЙ ТОММОТ. Если вас дорога позовёт,
Ялюблю, Томмот, твои закаты Приезжайте в наше Приалданье,
И Алдана чистую волну, Приезжайте в солнечный Томмот. Р. ЗАХАРОВА

Все вместе защитим наш парк
Недавно в нашей районной газете мы прочитали статью «Верните Томмоту его красоту» («АР» от 21.01.2011) старейшего учителя нашей школы Анатолия Валентино­вича Попова. Он призывает нас, жителей города, откликнуться на его публикацию и на­вести порядок на улицах Томмота, прекратить варварство и издевательство над природой. Мы, ученики ТСШИ, в этом его полнос­тью поддерживаем, потому что это очень важная тема не только для нас, но и для последующих поколений.
Наша школа расположена на берегу реки Алдан, а рядом - стадион, парк. Очень красивы и берег реки, и парк с вековыми соснами, елями, лиственницами. Мы любим гулять в парке, отды­хать на берегу Алдана, любоваться красотами родного края. Особенно чудесно дышится в нашем сосновом парке, воздух здесь целебный, способствует оздоровлению людей с заболеваниями лёгких.
Оздоравливающее влияние соснового воздуха на человека за­висит, в первую очередь, от концентрации в нём фитонцидов, которые положительно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и нервной систем организма, улучшают обмен веществ, повышают общий тонус и иммунитет организма. Это прекрасно понимают все жители нашего города, но порой равнодушно отно­сятся к сохранности этого уникального места. Безрадостно видеть эти уголки природы после праздников: горы мусора, битые стёкла, ветер разносит бумагу по всему парку. А в летнее время, в купальный сезон, после времяпрепровождения некоторых от­дыхающих невозможно ступить на песчаный берег босой ногой: всюду битые стёкла. Мы стараемся наводить порядок на своей территории, но этого недостаточно.
Давайте весной все вместе, жители города при поддержке администрации МО «Город Томмот», наведём порядок в нашем парке и на берегу реки Алдан!
Хотелось бы, чтобы жители города помнили о нашем сосно­вом парке, речке, заботились о них, а главное, сами их не засоряли и других останавливали. Ведь наш парк - уникальное место, которое мы должны сберечь для будущих поколений.
н. тютюнник,
классный руководитель, и учащиеся 7 класса

Анкета № 1

Результаты первого анкетирования
Дети понимают, что к природе надо относиться бережно,
но 2 учащихся считают, что не надо бережно относиться к природе;
4 считают, что зелёные зоны не способствуют улучшению здоровья человека;
5 считают, что зелёные зоны охранять необязательно;
7 считают, что необязательно с раннего детства воспитывать в ребёнке бережное отношение к природе;
6, став взрослыми, не посадят дерево и не будут за ним ухаживать

Анкета № 2

Результаты второго анкетирования
Результаты анкетирования, проводимого после анализа отрывков из произведений якутских авторов, таковы:
среди опрошенных не оказалось ни одного, кто бы бережно не относился к природе,
2 учащихся, изначально считающих, что, не надо бережно относиться к природе,
изменили свою точку зрения. 74 учащихся, принимавших участие в анкетировании, считают, что произведения якутских авторов помогают прививать бережное отношение к природе, что, став взрослыми, они обязательно посадят дерево и будут за ним ухаживать, понимают, что необходимо охранять зелёные зоны и будут способствовать их сохранению. Учащимся необходимо прививать бережное отношение к природе.

Выводы:
- неслучайно авторы художественных произведений включают в повествование описание природы, заботливо к ней относятся и стремятся прививать эту любовь к природе читателям;
- на уроках изучения данных произведений следует проводить тщательный анализ эпизодов, описывающих красоту природы;
- нужно заострять внимание учащихся на том, что человек, не ценящий природу, не относящийся к ней бережно, не может быть уважаемым в сообществе;
- подобная работа помогает в воспитании высоконравственной и духовно-развитой личности и в приобщении учащихся к бережному отношению к природе.

Приложения Обращение к жителям г. Томмота Человек – хозяин природы?
Воспитание любви к своей стране, родной культуре и речи - задача первостепенной важности. Но кем воспитывается эта любовь?
Она начинается с малого - с любви к родному краю, родному городу, родной природе.
Да, человек - хозяин своей земли. Хозяин... строил и мечтал. Мечтал о том, когда земля его станет богатой и могучей. Она начинает терять свое “лицо”. И мы, жители небольшого города, в большинстве своём забыли (а, может, и не хотели знать) о том, что небольшой уголок рядом со стадионом представляет собой большую научную ценность. Наш парк своим унылым видом просит нас: “Люди! Не губите!”
Роль парка очень велика. Это хранитель чистого соснового воздуха. Если мы не будем заботиться о парке, то он может погибнуть. Ухудшится и здоровье людей, ведь сосновый воздух благотворно влияет на дыхательные пути человека, а его уничтожение может привести к увеличению аллергических заболеваний.
Не лучше ли сохранить уголок живой природы, куда можно было бы ненадолго уйти от городской суеты, окунуться в целебный воздух, издаваемый соснами, отдохнуть.
Мы, учащиеся санаторной школы-интерната, обращаемся к жителям города: “Помогите сохранить памятник природы!” Учащиеся санаторной школы-интерната

Обращение к администрации города Томмота
Мы, учащиеся ТСШИ, занимающиеся вопросами охраны природы, обращаемся к Вам, в чьих руках находится настоящая судьба города Томмота, с просьбой сохранения природной зоны – нашего парка и берега реки Алдан.
Это излюбленные места отдыха горожан, но с каждым годом они приходят в упадок.
Городскими властями было обещано, что это место останется уголком природы, которое приведут в надлежащий эстетический вид. На сегодняшний день мы знаем, что парк может быть уничтожен, если о нём не заботиться.
Уважаемые градоправители, мы надеемся, что Вы не дадите умереть единственному в нашем городе памятнику природы. Ведь такими памятниками не каждый город может похвастаться. Пусть у него появится хозяин, который приведёт его в порядок и будет о нём заботиться. Мы в нашем маленьком городе имеем замечательное местечко, которое может стать не только предметом исследований, но и местом отдыха горожан, если обустроить его.
учащиеся ТСШИ

Примерные темы классных часов
«В защиту родной природы».
« Сохранить природу – мой долг».
«Воспитание у обучающихся бережного отношения к природе». Обращение к родителям Человек – хозяин природы.
Воспитание любви к своей стране, родной культуре и речи - задача первостепенной важности семьи. Любовь к природе, её охране начинается с малого - с любви к родному краю, родному городу, родной природе.
Человек - хозяин своей земли, который мечтает о том, когда земля его станет богатой и могучей. Она начинает терять свое “лицо”. Прививайте любовь к природе у своих детей с раннего детства. Гуляйте с ними по лесу, объясняйте, как нужно относиться к природе, беседуйте о роли природы в жизни человека. Своим собственным примером показывайте, что природу охранять необходимо.
Вместе с детьми посадите хотя бы одно дерево возле своего дома, ухаживайте за ним, радуйтесь тому, как оно растёт. Пусть ваш ребёнок, став взрослым, последует вашему примеру.