Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

C 1941-1945 действовало около 8 тысяч школ В основном в школах учились ученики младших классов Численность учащихся 5-10х классов сократилось в 2-2,5 раза В 1943 году были учреждены Суворовское военное училище, Нахимовское военно-морское училище Зимой 1941-1942 годов в Ленинграде были созданы школы рабочей молодёжи К 1 сентября 1943 года таких школ насчитывалось 52 В 1944 году были образованны подобные школы для сельской молодёжи, всего около 40

Культурная революция в СССР - коренной переворот в духовном развитии общества, осуществленный в СССР в 20-30-е гг. XX в. Создание "пролетарской культуры", основанной на марксистско-классовой идеологии, коммунистическом воспитании", массовости культуры. Ликвидация неграмотности, создание социалистической системы народного образования, формирование новой, социалистической интеллигенции, перестройку быта, развитие науки, литературы, искусства под партийным контролем. Развитие образования В 1930/31 учебном году в стране начался переход ко всеобщему обязательному начальному обучению в объеме 4 классов. к 1937 г. обязательным стало семилетнее обучение. Только в течение 1933 — 1937 гг. в СССР открылось более 20 тыс. новых школ, примерно столько же, сколько в царской России за 200 лет. К концу 30-х гг. Советский Союз вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов.

Цель работы: изучить историю подвига Жанны д’Арк Задачи: узнать биографию Жанны д’Арк изучить историческую ситуацию во Франции во время Столетней войны дать определение термину «апелляция» составить вопросы и провести исследование среди учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №2 г. Владивостока» для выявления их знаний о национальной героине Франции Жанне д’Арк. Жанна д’Арк, Орлеанская дева 6 января 1412 — 30 мая 1431 национальная героиня Франции одна из главнокомандующих французскими войсками в Столетней войне попав в плен к бургундцам, Жанна была передана англичанам и сожжена на костре как колдунья впоследствии была реабилитирована и причислена Католической церковью к лику святых.

Какой была Восточная Европа? Русь Венгрия Польша Прибалтика Чехия I этап. Первая половина IX в. Образование княжеств на базе наиболее развитых союзов племён

План урока Отличие человека от других живых существ. Мышление и речь. Как человек реализует себя? Человек существо биологическое. Как вы понимаете выражение:

ПАМЯТЬ МНЕ СТУЧИТСЯ В СЕРДЦЕ « Сороковые, роковые, свинцовые, пороховые, война гуляет по России, а мы такие молодые».

План урока: Могущество папской власти; Католическая церковь и еретики. 1054 г. – раскол Христианской церкви на католическую и православную церкви

Государство - это я… Людовик XIV Государство- это особая организация власти и управления, располагающая специальным аппаратом принуждения и способная придавать своим велениям обязательную силу для населения всей страны.

* Время новых усобиц Урок 14. * План урока Междоусобица сыновей и внуков Ярослава Мудрого; Половцы; В отсутствии лидера; Начало военной деятельности Владимира Мономаха; Битва у Треполя и поход Олега; Борьба с половцами и усобицы князей; Любечский съезд 1097 г.

Тематическая выставка книг о женщинах, занявших видное место в истории мира: правительницах, королевах, первых леди. Самое трудное искусство – это искусство управлять. Макс Вебер, социолог

ПРАВО СИСТЕМА НОРМ И ПРИНЦИПОВ ПРИЗНАВАЕМЫХ БОЛЬШИНСТВОМ НАСЕЛЕНИЯ КАК СПРАВЕДЛИВАЯ И РАВНАЯ МЕРА СВОБОДЫ ФОРМАЛЬНО ЗАКРЕПЛЕННЫХ И ОБЕСПЕЧИВАЕМЫХ ГОСУДАРСТВОМ В КАЧЕСТВЕ РЕГУЛЯТОРОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЦЕЛЯХ СОГЛАСОВАНИЯ (КОМПРОМИССА) ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНО-ГРУППОВЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНТЕРЕСОВ ИСТОРИЯ В ПЕРЕВОДЕ С ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО - «ИССЛЕДОВАНИЕ» «РАССКАЗ» «ЗНАНИЕ»

В первые века новой эры только зарождавшиеся христианские общины подвергались жестоким гонениям со стороны римского государства. Это вынуждало христиан скрывать свою веру, свой культ. По традиции первые христиане проводили службы на могилах святых, полагая, что святые останки наполняют их благодатью. Захоронения же они производили в подземных пещерах, или подземных пустотах под городом – катакомбах.

Великие географические открытия 1.Понятие. 2.Период. 3. Причины. 5. Последствия. Иог. 4. Значение. АУДИТОРИЯ Великие географические открытия 1. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. 1 В западно - европейской и русской дореволюционной литературе под эпохой В. г. о. обычно понимается столетний (прибл.) период - с сер. 15 до сер. 16 вв., центральными моментами которого были: открытие тропической Америки Х. Колумбом, открытие непрерывного морского пути из Западной Европы вокруг Южной Африки в Индию Васко да Гамой, первая кругосветная экспедиция Ф. Магеллана, которая доказала наличие единого Мирового океана, занимающего большую часть поверхности Земли. В советской историко-географической литературе под эпохой В. г. о. понимается двухсотлетний (прибл.) период - с сер. 15 до сер. 17 вв., поскольку лишь в 1-й пол. 17 в. были открыты Австралия, северное и северо - восточное побережья Азии и практически доказано, что Азия нигде не соединяется с Америкой. http://dic.academic.ru

Наши задачи: Выяснить, какие изменения произошли в культурной жизни страны. Выяснить, чем были вызваны данные преобразования. Оценить новшества в области просвещения, культуры, быта. Дворянский быт Реформы Петра коснулись всех областей жизни, но самыми впечатляющими, пожалуй, были преобразования в быту и культуре. Внешний вид современников Петра разительно изменился.

Цели урока Образовательная – изучить причины, ход, этапы, результат Английской революции. Воспитательная – привитие уважение к принципам социальной справедливости и благополучия, основам демократии, борьбе за построение правового государства. Развивающая – продолжение развитие способности сравнивать исторические события, навыков работы с картой, текстом учебника, историческим источником. Тип урока - комбинированный урок. Оборудование урока Учебные пособия. Интерактивная доска. Английская революция 1640-1660 гг. План урока Повторение пройденного. Изучение причин, хода, этапов и результатов революции. Закрепление пройденного материала. Определение домашнего задания. Подведение итогов работы на уроке.

Задание на урок : Подумайте, почему к.15 - н.16 вв. считается началом нового периода Всемирной истории? Проиллюстрируйте ответ фактами, заполнив таблицу: Период с 1500 г. и до н. 20 века носит название Нового времени. Предшествующий период истории назывался Средневековьем. Подумайте, как появились эти термины? 1.Понятие Нового Времени. 1000 2000 н.э. античность средние века новое время 1500

Основные классы при феодализме: Основные классы при капитализме:

ФАШИСТЫ 22 июня 1941 года Великая Отечественная война

481-511 гг. – правление короля Хлодвига из династии Меровингов Завоевания Хлодвига 486 г. – битва у г. Суассон (завоевание Северной Галлии). 2. Отвоевал у вестготов Южную Галлию. 3. Покорил некоторые германские племена к востоку от Рейна. Расселил 100 тыс. свободных франков на завоеванных территориях. Объединил завоеванные территории в единое государство.

Пётр Алексеевич Романов ( 1682-1725 ) РЕФОРМЫ в области промышленности -Какие отрасли промышленности правительство Петра 1 стремилось развить прежде всего и почему? -Назовите районы строительства металлургических заводов

Глава Асбестовского городского округа В.В. Белошейкин Нам посчастливилось жить на прекрасной уральской земле, в уникальном и всеми нами любимом городе Асбесте. Многие годы наши отцы, деды и прадеды трудились на этой земле. Каждый из них оставил здесь частицу своей души, энергии, тепла. Вел самостоятельные геологические изыскания. Свою судьбу полностью посвятил изучению Урала. Открыл залежи асбеста. ЛАДЫЖЕНСКИЙ Алексей Павлович Знаменитые люди г. Асбеста

Фото автора 1. Берег озера Ильмень. Приложение 1 Фото автора 2. Село Коростынь. Выставка Коростынского краеведческого музея в школе №1 Приложение 2

Актуальность темы исследования. Необходимость понимания особенностей исторического прошлого, как залога рационального, взвешенного подхода к развитию современного общества и государства. Изучение специфики истории развития государственной власти в эпоху Николая I, как альтернативы развития современных властных институтов. Обязанность изучения исторического прошлого России для сохранения и распространения нашего культурного наследия. Цель исследования. Выявить особенности функционирования и управления правительства Николая I на основе анализа монографий современников.