Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Образ Москвы в русской литературе Цель: показать образ культурного центра России в произведениях поэтов и писателей

Комнаты и помещения в романе. Казённые помещения Питейные заведения Углы героев Трактир Было душно, так что было нестерпимо сидеть, и все до того было пропитано винным запахом, что, кажется, от одного этого воздуха можно было в пять минут сделаться пьяным.

Игра «Угадай – ка»

Короткой строкой… Анна Андреевна Ахматова (настоящая фамилия Горенко) — русский поэт. Родилась 11 июня (настоящая фамилия Горенко) — русский поэт. Родилась 11 июня (23 июня (настоящая фамилия Горенко) — русский поэт. Родилась 11 июня (23 июня) 1889 года, Большой Фонтан, близ Одессы. Скончалась — 5 марта (настоящая фамилия Горенко) — русский поэт. Родилась 11 июня (23 июня) 1889 года, Большой Фонтан, близ Одессы. Скончалась — 5 марта 1966 года, Домодедово, под Москвой.

Ветеран 1812 года

Удачи! 1. Какие виды устного народного творчества вы знаете? Напишите названия двух-трёх произведений разных видов.

В рукописном отделе библиотеки имени Салтыкова-Щедрина, чуть сбоку вырисовывается фигура Гаврилы Романовича, держащего в руках лист бумаги. Именно здесь, в пятидесяти шагах от памятника — на стеллажах библиотеки, — хранится почти весь архив российского поэта. В добротных кожаных переплетах — 39 томов его рукописей. Бумаги простые, разлинованные, с водяными знаками в виде гербов и монограмм Г.Р.Державин родился 3 июля 1743 г. в Казанской губернии. Его родители - Роман Николаевич и Фекла Андреевна - были небогатыми дворянами. Отец Державина служил в армии и семье часто приходилось переезжать в связи с его переводами по службе. В 1754 г. Роман Николаевич вышел в отставку и умер. Забота о детях и хозяйстве легла на плечи Феклы Андреевны

1.Узнать о творческом пути нашего земляка, писателя Юрия Жекотова. 2.Познакомиться с его творчеством. 3.Определить тематику. 4.Проанализировать понравившиеся рассказы. Цели: 1.Выявить особенности творческого почерка. 2.Представить свою работу и вызвать у своих сверстников интерес. Задачи:

Цели урока: познакомить учащихся с основными страницами биографии писателя; учиться составлять конспект статьи учебника; работать над выразительным чтением. А. И. Куприн (1870-1938) Творчество необычайно широко по разнообразию тематики и человеческих характеров. Герои его повестей и рассказов солдаты, рыбаки, шпионы, грузчики, конокрады, провинциальные музыканты, актеры, циркачи, телеграфисты. В самой личности А. Куприна проявилась новизна отношения писателей-реалистов к жизни. Стремление к живому, незаемному знанию, жажда все постичь самому привела его к черноморским рыбакам, первым русским воздухоплавателям, водолазам и многим другим. Переменив в молодости десятки профессий, Куприн и в зрелые годы стремился приумножать запас лично пережитого, достоверного знания.

Действие происходит в усадьбе Петра Николаевича Сорина, который после отставки проживает там с сыном своей сестры Константином Гавриловичем Треплевым. Его сестра, Ирина Николаевна Аркадина, — актриса, гостит в его имении вместе со своим любовником, Борисом Алексеевичем Тригориным — беллетристом. Сам Константин Треплев также пытается писать. Собравшиеся в имении готовятся смотреть пьесу, поставленную Треплевым среди естественных декораций. Играть в ней единственную роль должна Нина Михайловна Заречная, молодая девушка, дочь богатых помещиков, в которую Константин влюблен. Родители Нины категорически против ее увлечения театром, и поэтому она должна приехать в усадьбу тайно. Среди ожидающих спектакль также Илья Афанасьевич Шамраев, поручик в отставке, управляющий у Сорина; его жена — Полина Андреевна и его дочь Маша; Евгений Сергеевич Дорн, доктор; Семен Семенович Медведенко, учитель. Медведенко безответно влюблен в Машу, но та не отвечает ему взаимностью, потому что любит Константина Треплева. Наконец приезжает Заречная. Нина Заречная, вся в белом, сидя на большом камне, читает текст в духе декадентской литературы, что тут же отмечает Аркадина. Во время всей читки зрители постоянно переговариваются, несмотря на замечания Треплева. Вскоре ему это надоедает, и он, вспылив, прекращает представление и уходит. Маша спешит за ним, чтобы отыскать его и успокоить. Проходит несколько дней. Действие переносится на площадку для крокета. Отец и мачеха Нины Заречной уехали в Тверь на три дня, и это дало ей возможность приехать в имение Сорина. Нина ходит по саду и удивляется тому, что жизнь знаменитых актеров и писателей точно такая же, как жизнь обыкновенных людей. Треплев приносит ей убитую чайку и сравнивает эту птицу с собой. Нина же говорит ему, что совсем перестала понимать его, так как он стал выражать свои мысли и чувства символами. Константин пытается объясниться, но, увидев показавшегося Тригорина, быстро уходит. Нина и Тригорин остаются вдвоем. Нина восхищается тем миром, в котором живут Тригорин и Аркадина. Тригорин же рисует свою жизнь как мучительное существование. Увидев убитую Треплевым чайку, Тригорин записывает в книжечку новый сюжет для небольшого рассказа о девушке, похожей на чайку: «Случайно пришел человек, увидел и от нечего делать погубил её».

Портрет А.П. Чехова В РОДИТЕЛЬСКОМ ДОМЕ

Детство Александр Александрович Блок родился в Петербурге 28 ноября 1880 года в семье профессора философии и права Варшавского университета А. Л. Блока Отец, А. Л. Блок, был юристом, профессором Варшавского университета; мать, А. А. Бекетова (по второму браку—Кублицкая-Пиоттух), дочь ученого-ботаника А. Н. Бекетова, ректора Петербургского университета. Родители Блока разошлись еще до рождения сына. Блок рос в семье деда, окруженный всеобщим вниманием и заботой. ""Сочинять" я стал чуть ли не с пяти лет",— писал поэт в автобиографии, упоминая о том, что с раннего детства переживал постоянные приливы "лирических волн". Отрочество Юный Блок "издавал" в детские и отроческие годы рукописные журналы (в одном экземпляре), где пробовал свои силы в самых разных жанрах — от путевых заметок и фельетонов до переводов, пародий и стихов. Однако "серьезное писание" началось лишь в семнадцать лет, после окончания Петербургской Введенской гимназии. Эта первая пора творчества (1898—1900) была периодом накопления опыта и поэтическо-го самоопределения Блока. В то время он как бы "переживал" русскую поэзию от Жуковского до Фета: он и мыслил, и чувствовал, и творил в ее романтическом духе. В 1898 г. Блок поступил на юридический факультет Петербургского университета. Он всерьез увлекся театром и даже "готовился в актеры", некоторое время входил в состав труппы Петербургского драматического кружка.

«Что за прелесть эта Наташа!» «Сущность ее жизни – любовь». Л.Н.Толстой «Что есть красота, и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?» Н.Заболоцкий Автор о своей героине «Наташа вышла замуж ранней весной 1813 года, и у ней в 1820 году было уже три дочери и один сын, которого она страстно желала и теперь сама кормила. Она пополнела и поширела, так что трудно было узнать в этой сильной матери прежнюю тонкую, подвижную Наташу. Черты лица ее определились и имели выражение спокойной мягкости и ясности. В ее лице не было, как прежде, этого непрестанно горевшего огня оживления, составлявшего ее прелесть…», - пишет Толстой о своей героине в пору, когда она стала матерью.

Проект: Prezentacii.com издание уникальной детской книги под названием «Хрестоматия для маленьких и очень маленьких». Предпосылки инициации проекта: Катастрофическая ситуация в области детской книги

Биография Окончил средню школу № 2 в г. Пензе в 1950 годуОкончил средню школу № 2 в г. Пензе в 1950 году, историко-филологический факультет Пензенского государственного педагогического института имени В. Г. БелинскогоОкончил средню школу № 2 в г. Пензе в 1950 году, историко-филологический факультет Пензенского государственного педагогического института имени В. Г. Белинского в 1954 годуОкончил средню школу № 2 в г. Пензе в 1950 году, историко-филологический факультет Пензенского государственного педагогического института имени В. Г. Белинского в 1954 году.Работал в районной газете «Заря коммуны» Городищенского районаОкончил средню школу № 2 в г. Пензе в 1950 году, историко-филологический факультет Пензенского государственного педагогического института имени В. Г. Белинского в 1954 году.Работал в районной газете «Заря коммуны» Городищенского района Пензенской области, в областной газете «Пензенская правда» (1960—1970); старшим редактором литературно-драматических передач Пензенской областной студии ТВ (1971-73).С 1992 года — заведующий отделом истории и краеведения пензенского областного литературного журнала «Сура».Член редакционной коллегии и редакционного совета, заведующий редакцией культуры «Пензенской энциклопедии» Произведения и работы Олег Михайлович Савин является автором около 50 книг историко-литературного и краеведческого жанра, в том числе: «Пенза литературная» (1977, 1984), «Незабываемые страницы» (1978, 1986), Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук «Литературные связи мордвы Пензенской области» (1979), «Ленин и Пензенский край» (1980), «…пишу тебе в Пензу» (Пензенская тропинка к Пушкину) (1983), «Страницы дружбы и братства» (1988), «Судьбы солдатские» (1991), «Дело производством прекращено» (1992), «Пенза музыкальная» (1994), «Слово об Александре Куприне» (1995), «Имя гордое — наровчатцы» (2003), «Исполняя законы России…» (2004), «Пензенское художественное…» (2005), «Императоры и губернаторы» (2006), «Золотые россыпи Присурья» (2007) «Пенза театральная» (2009)

Стихотворения в прозе « Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет — и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, — и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу» И.С.Тургенев Цель урока: раскрыть идейно-художественное своеобразие стихотворения в прозе «Повесить его!»

филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка К чему призывает современников? Как решает их автор? На что обращает внимание читателей? Актуальные и вечные проблемы в повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка «Прости нам, господи, что слабы мы, непонятливы и разорены душой. С камня не спросится, что камень он, с человека же спросится». В.Г. Распутин

Цель: Изучить особенности поэзии О.Мандельштама Задачи: изучение биографии, выявление связи биографии с творчеством; знакомство с поэтической средой, теоретическими работами поэта; выделение этапов творческого пути; определение особенностей лирики разных периодов творчества

русский литературовед и лингвист-русист лауреат Сталинской премии (1951) доктор филологических наук академик АН СССР (1946) автор заметных работ по истории русского языкознания. Окончил Петроградский Историко-филологический «Зубовский» институт

Методическая разработка урока литературы в 11 классе Тема урока: «Своеобразие лирики Бориса Леонидовича Пастернака» 1. Тип урока: урок изучения нового материала; 2. Форма урока: групповая организация учебной работы; 3. Вид урока: урок-мастерская построения новых знаний. 4. Место урока в теме: первый урок по творчеству Б.Пастернака; 5. Оборудование: :Раздаточный материал (ксерокопии стихотворений Б.Пастернака); презентация по биографии Б.Л.Пастернака, карточки-задания, видеоклип романса в испонении Ирины Сказиной, мультимедийный проектор, видеоряд к стихотворению. Подготовка к уроку: Домашнее задание. Повторить художественные средства выразительности. Индивидуальные задания. Выразительное чтение наизусть стихотворений « Февраль. Достать чернил и плакать», « Ландыши»; «На ранних поездах», «Опять весна»; составление презентации по биографии Б.Л.Пастернака.

ГОНЧАРОВ Иван Александрович (1812-91), русский писатель, член-корреспондент Петербургской Академии Наук (1860). В романе «Обломов» (1859) судьба главного героя раскрыта не только как явление социальное («обломовщина»), но и как философское осмысление русского национального характера, особого нравственного пути, противостоящего суете всепоглощающего «прогресса». В романе «Обыкновенная история» (1847) конфликт между «реализмом» и «романтизмом» предстает как существенная коллизия русской жизни. В романе «Обрыв» (1869) поиски нравственного идеала (особенно женские образы), критика нигилизма. Цикл путевых очерков «Фрегат «Паллада» (1855-57) — своеобразный «дневник писателя»; литературно-критические статьи («Мильон терзаний», 1872). Портрет работы И. Н. Крамского Страницы биографии Гончаров родился в купеческой семье. Первоначальное образование он получил в частном пансионе, где выучил французский и немецкий языки. В 1822 его отдали в Московское коммерческое училище, в 1831 он поступил на словесное отделение Московского университета. По окончании университета (1834) он ненадолго вернулся в Симбирск, затем навсегда переехал в Петербург, где начал службу в Министерстве финансов, продолжая все свободное время заниматься литературой Гончаров входил в литературу нерешительно, переживая глубокие сомнения в своих силах: «кипами исписанной бумаги... топил печки». В 1842 он написал очерк «Иван Савич Поджабрин», напечатанный лишь шесть лет спустя. В1845 Гончаров напряженно работал над романом, который передал В. Г. Белинскому «для прочтения и решения, годится ли он». Этот роман — «Обыкновенная история» — вызвал восторженную оценку критика и его окружения.

Цели: Обобщить знания, полученные на предыдущих уроках Что сближает сказки Салтыкова – Щедрина с народными сказками и в чем их отличие Выяснить, какие возможности открывал перед Салтыковым – Щедриным жанр сказки

Богатство донского поэтического творчества Казаки – народ исконно русских корней и православной веры, создавший за многие столетия своего существования самобытную культуру. Цель работы – выявить особенности и ценность семейной обрядовой поэзии донцов, ее своеобразие; богатство обрядов и традиций казаков. Задача исследования: Проследить основные традиции казачьих семей; Рассмотреть особенности соблюдения обычаев казаков, связанных с рождением и крещением ребенка; Выяснить обычаи, связанные с посвящением мальчика в казаки; Узнать об особенностях воспитания девочки в казачьей семье. Методы исследования: анализ и синтез справочной литературы по быту и традициям казаков.

Белая берёза – символ России, самое родное и милое деревце! Сколько песен сложено о ней, сколько стихов! Русская берёзка Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В белёном сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застёжками, С зелёными серёжками. Люблю ее нарядную, Родную, ненаглядную, То ясную, кипучую, То грустную, плакучую. Люблю берёзку русскую, Она всегда с подружками, Под ветром низко клонится И гнется, – но не ломится! (А. Прокофьев) О пользе берёзы в народе говорят так: «У берёзы четыре дела: первое дело – мир освещать; второе дело – крик утешать; третье дело – больных исцелять; четвёртое дело – чистоту соблюдать».