Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Архитекту́ра (лат. architectura от др.-греч. αρχι — старший, главный и др.-греч. τέκτων — строитель, плотник) — искусство проектировать, строить здания. Архитектура непременно создает материально организованную среду, необходимую людям для их жизни и деятельности. Архитекту́рный маке́т «Википедия»(фр. maquette, от итал. macchietta — набросок) — объёмно-пространственное изображение проектируемого или существующего сооружения, архитектурного ансамбля, города. Макетирование — это процесс создания объемного изображения, позволяющего определить пространственные параметры и размеры. Технологические карты Подготовка к сборке макета

Общепринятыми дефинициями межкультурной коммуникации являются: Межперсональная коммуникация в специальном контексте, когда обнаруживается культурное отличие ее участников; общение между носителями разных культур, когда их различия приводят к тем или иным трудностям; совокупность отношений между представителями разных культур. На микроуровне выделяются: межэтническая коммуникация коммуникация между представителями поколенческих субкультур коммуникация между представителями различных социальных страт, демографических групп (религиозных, половозрастных и др.) и т.д. В современной науке известны такие направления в теории межкультурной коммуникации, как: Теория редукции неуверенности Теория адаптации Теория правил Титорическая теория Конструктивистская теория; Теория социальных категорий и обстоятельств Теория конфликтов КАРТИНКА

Терминнің шығу тарихы 1950 жылы американдық әлеуметтанушы Дэвид Рисман өз зерттеулерінде азшылық ұнататын стиль мен құндылықтарды әдейі таңдайтын адамдар тобы ретінде субмәдениет тұжырымдамасын жасады. Субмәдениет феномені мен концепциясын неғұрлым мұқият талдауды британдық әлеуметтанушы және медиағалым Дик Хабдиге өзінің «Субкультура: стильдің мәні» кітабында жүргізді. Оның пікірінше, субмәдениеттер жалпы қабылданған стандарттар мен құндылықтарға қанағаттанбайтын ұқсас талғамдағы адамдарды тартады. Француз әлеуметтанушысы Мишель Мафессоли өз еңбектерінде жастар субмәдениетіне сілтеме жасау үшін «қалалық тайпалар» ұғымын қолданған. Ресейлік орнитолог Виктор Долник өзінің «Биосфераның тентек баласы» кітабында «клубтар» ұғымын қолданған. КСРО-да «бейресми жастар бірлестіктері» термині жастар субмәдениеттерінің мүшелеріне қатысты қолданылды, сондықтан «бейресми» жаргон сөзі пайда болды. Кейде «тусовка» деген жаргон сөзі субмәдени қауымға қатысты қолданылады. Субмәдениет — дәлме-дәл аударымда «астыңғы мәдениет», ірі мәдени құрылым ішіндегі белгілі бір топтар, бірлестіктер мәдениеті дегенді білдіреді. Субмәдениет көбінде қоғамда өктем болып тұрған мәдениет пен әлеуметтік құрылымға оң немесе теріс қатынас нәтижесінде пайда болады. Қазіргі жағдайда субмәдениет үлкен аймақтық, ұлттық мәдени құрылым негізінде пайда бола отыра сол мәдениеттегі классикалық дәстүрден тысқары тұрады. Субмәдениеттің әлеуметтік бастауын әр түрлі жас ерекшеліктеріне байланысты топтар, бейресми бірлестіктер т.б. құрайды СУБМӘДЕНИЕТ

ЛИТЕРАТУРА: 1. ГОСТ Р 53247-2009 "Техника пожарная. Пожарные автомобили. Классификация, типы и обозначения" 2. Преснов А.И., Каменцев А.Я., Иванов А.Г. и др. Пожарные автомобили: Учебник водителя пожарного автомобиля. - Санкт-Петербург, 2006.-507с. 3. http://wiki-fire.org 4. http://pozhavto.ru/ УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Классификация пожарных автомобилей по полной массе, проходимости и назначению. 2. Назначение, общее устройство и тактико-технические характеристики основных пожарных автомобилей общего применения. 3. Требования технического регламента о требованиях пожарной безопасности к пожарным автомобилям. 4. Правила содержания и обслуживания пожарной техники.

Сравнительная анатомия (сравнительная морфология) — биологическая дисциплина, изучающая общие закономерности строения и развития органов и систем органов при помощи их сравнения у разных систематических групп. I. Рудименты Рудимента́рные о́рганы, рудиме́нты — органы, утратившие своё основное значение в процессе эволюционного развития организма.

Постіндустріальний Глибокі інтеграційні процеси Планомірне скорочення питомої ваги матеріального виробництва, зростання ролі у створенні ВВП і концентрації працюючих у сфері послуг (у 3-му,4-му,5-му секторах) Перехід промисловості на нові технологічні основи, передові технології Перебудова малоефективних вироб-ництв, впровадження високотехно-логічних виробництв, перехід до енергоощадних, матеріалозберігаючих технологій Зростання взаємозалежності націо-нальних економік Зростання міжнародного руху капіталу, товарів перехід країн від замкнених національних господарств до еконо-міки відкритого типу. Реіндустріалізація Особливості економіки країн Європи Країни Європи перебувають на різних стадіях розвитку: індустріальній (мають велику частку вторинного сектору — 25—50 % і помірну первинного — 3-20 %); постіндустріальній (мають дуже велику частку третинного сектору — понад 70 % і надзвичайно низьку первинного — до 2 %). Нині індустріальними є країни Східної Європи, постіндустріальними — Західної Європи. Особливості економіки країн Європи

Дымковские игрушки делают в городе Кирове Дымковская слободка сегодня

Я выдвинул 2 гипотезы: Играть в компьютерные игры – вредно. 2. Играть в компьютерные игры – полезно. Объектом исследования являются компьютерные игры. Предмет исследования – влияние компьютерных игр на школьников. Цель исследования – выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр на школьников.

С ее помощью мы можем общаться с Богом: Человек создан по образу … и подобию …

Тип реакции образования Полистирол — это добавочный полимер, образующийся при соединении мономеров стирола (полимеризация). При полимеризации связь углерод-углерод π винильной группы разрывается и образуется новая связь углерод-углерод σ, присоединяющаяся к углероду другого мономера стирола в цепи. Формула мономера C6H5CH=CH2 Формула полимера (C₈H₈)n

РОССИЯ

Оқыту мен тәрбие процесін ажырамас бірлікте қарастыру идеясы XIX ғасырдың ортасында өмірге келді. «Педагогикалық процес» ұғымын ғылымға алғаш рет 1904 жылы Петр Федорович Каптерев енгізді. «Педагогикалық процес - өзінің табиғатында өзіне-өзі әрекет жасай алатын қоғамдық жеке тұлғанын жан-жакты жетілуі». Ол педагогикалық процес пен тәрбиені үйлесімдікте, яғни педагогикалық процесті тұлғаның жан-жақты жетілу процесі ретінде карастырды. П.Ф. Каптерев педагогикалық процесті әтүрлі кырлар мен құралдардан тұратын біртұтас қүбылыс ретінде түсіндіріп, оның оқыту, білім, тәрбие беру, үйрету, дамыту, бағыт беру, жандандыру, жазалау кезендері болатынын атап көрсетті XX ғасырдың 20-жылдарында тәрбиенің заңдылықтары зерттеле бастады (Н.К. Гончаров, А.Г. Калашников). Біршама кейін педагогикалык процестің құрамдас бөлігі оқыту процесі зандылықтарын В.И. Загвязинский, Г.И. Щукина, Н.И. Болдырев және т.б. өз еңбектерінде нақты ашып көрсетті. XX ғасырдың соңғы жылдарында біртұтас педагогикалық процес заңдылықтарын М.А. Данилов, Ю.К. Бабанский, Б.Т. Лихачев, В.А. Сластенин сияқты ғапымдар педагогика әдіснамасы жетістіктеріне сүйеніп, зерделеді. М.А. Данилов «Педагогикалық процес - көптеген процестердің ішкі байланыскан жиынтығы, оның мәні тәрбие аркылы адамның әлеуметтік құнды сапасына айналатындығы» деген анықтама береді. Педагогикалык процестің негізгі сипаттамасы оның бір түтастығында. Педагогикалық процестің барлық құраушылары бір мақсатқа бірігеді: білім берушілік, дамытушылык, тәрбиелік. Педагогикалық процестің тұтастығы жеке тұлғаны тәрбиелеу, оқыту, дамыту мақсаттарының бірлігі мен нақты оқу-тәрбие процесінің барысымен сипатталады.

Перехід до капіталістичних відносин у ХVІ–ХVІІІ ст. вніс суттєві зміни в повсякденне життя тогочасної людини. Торгові стосунки сприяли збільшенню кількості доріг, морських шляхів. Для відносин зі Сходом зберігає свою актуальність Великий Шовковий Шлях, торгові шляхи в Середземному морі. Поява кораблів нового зразка відкрила дорогу в Атлантичний та Індійський океани. Людина вийшла в Тихий океан, змогла здійснити навколосвітню подорож. Міста у Західній Європі Збільшується кількість міст та чисельність населення в них. Змінюється їхній зовнішній вигляд. Боротьба міст проти феодалів, Магдебурзьке право приводили до появи органів місцевого самоврядування. Для них у центрі міста будувалися ратуші. Ці будівлі обов’язково мали великий годинник, який було видно й чутно на досить далекій відстані. Значно менше будується феодальних замків. Їх замінили гарно оздоблені маєтки дворян.

О СИСТЕМЕ ДОЛГОВРЕМЕННОГО УХОДА Система долговременного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами (далее – СДУ) – комплексная поддержка граждан пожилого возраста и инвалидов, включающая социальное обслуживание и медицинскую помощь на дому, в полустационарной и стационарной формах, с привлечением патронажной службы и сиделок, а также семейный уход. Источник данных: *Всемирная организация здравоохранения: ВОЗ Увеличение продолжительности жизни Рост удельного веса лиц в возрасте старше трудоспособного (более 25%) Увеличение численности пожилого населения на 20% за период 2008–2020 гг. при росте численности жителей на 2% за тот же период России предстоит столкнуться с существенным ростом числа населения старше трудоспособного Текущие финансовый дефицит затрагивает все сферы социального обслуживания и медицинской помощи на федеральном и региональном уровнях В настоящие момент системы социального обслуживания и медицинской помощи разобщены на уровне работы с человеком Предпосылки внедрения СДУ

Тело как проводник тока Тяжесть поражения эл.током

Манифест 19 ФЕВРАЛЯ 1861 Г. « О всемилостивейшим даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей и об их устройстве их быта

Интересные факты о печени Самый горячий орган («печень» от слова «печь» др.-русский) Печень – второй по массе орган человеческого тела. Масса ее составляет в среднем 1,5 кг, уступая первенство кожному покрову (11 кг) Площадь сосудистого эндотелия в печени составляет 400 м2, в организме – 900 м2. За 1 ч через печень проходит около 100 л крови; за сутки же количество крови, проходящей через печень, составляет объем более 1000-2000 л Если сравнить печень и любую мышцу той же массы, мы заметим, что потребление кислорода печенью выше в 10 раз Наиболее активно печень занимается переработкой вредных веществ с 18 до 20 часов. «Молчаливый и терпеливый» орган Печень: основнФФФые функции Функции печени: Детоксикация (обезвреживание) Метаболическая (главная лаборатория) Пищеварительная (синтез желчи) Участие в кровообращении Метаболизм гормонов и витаминов Гемостаз Энергетическая функция Депонирование необходимых организму веществ И ЕЩЕ ОКОЛО 500 ФУНКЦИЙ…

Номинация «Мое наследие» Абдулина Дияна, 13 лет «Крошечка - Хаврошечка» Сказки люблю, наши, сибирские – про быт, про жизнь людскую, да про чудеса волшебные. Вот Крошечку – Хаврошечку читала, и рисовала потом. Сюжет интересный - волшебный! Почитайте наши сказки – вот где наследие!!!

Патентное право ГК РФ Статья 1255. Авторские права 1. Интеллектуальные права на произведения науки, литературы и искусства являются авторскими правами. 2. Автору произведения принадлежат следующие права: 1) исключительное право на произведение; 2) право авторства; 3) право автора на имя; 4) право на неприкосновенность произведения; 5) право на обнародование произведения. 3. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, автору произведения наряду с правами, указанными в пункте 2 настоящей статьи, принадлежат другие права, в том числе право на вознаграждение за служебное произведение, право на отзыв, право следования, право доступа к произведениям изобразительного искусства. Непередаваемые

Феномен життя – незвичайне явище, рідкісний факт, який важко збагнути Тунгуський метеорит Феномен інформації Вольф Мессинг Павутина Австралія Камінний гриб Феномени людини

Кто такие фараоны? «Тайна» - такое название древнему Египту дали греки

CONTENT GOALS AND OBJECTIVES Root cause analysis aims to uncover the root cause of problems, find the optimal way to repair faults, and find a solution that can be applied to prevent the recurrence of the event at fault. Thus, the method supports all efforts to locate the true causes of processes faults or impediments and fix them to continuously improve.   The RCA method is successfully used to identify root causes and contributing factors to a problem and create a prevention plan