Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Локальные сети (от английского local - местный) - это сети, состоящие из близко расположенных компьютеров, чаще всего находящихся в одной комнате, в одном здании или в близко расположенных зданиях. Важнейшей характеристикой локальных сетей является: скорость передачи данных, поэтому ПК соединяются с помощью высокоскоростных адаптеров (скорость передачи = 10 Мбит/с) применяются высокоскоростные цифровые линии связи локальные сети должны легко адаптироваться, обладать гибкостью

Изобретатель первых логарифмических таблиц, Непер, так говорил о своих побуждениях: «Я старался, насколько мог и умел, отделаться от трудности и скуки вычислений, докучность которых обычно отпугивает весьма многих от изучения математики». Современник Непера, Бригг, прославившийся позднее изобретением десятичных логарифмов, писал, получив сочинение Непера: «Своими новыми и удивительными логарифмами Непер заставил меня усиленно работать и головой и руками. Я надеюсь увидеть его летом, так как никогда не читал книги, которая нравилась бы мне больше и приводила бы в большее изумление». 2 Бригг осуществил свое намерение и направился в Шотландию, чтобы посетить изобретателя логарифмов. При встрече Бригг сказал: «Милорд, я предпринял это долгое путешествие только для того, чтобы видеть Вашу особу и узнать, с помощью какого инструмента разума и изобретательности Вы пришли впервые к мысли об этом превосходном пособии для астрономов, а именно – логарифмах; но, милорд, после того, как Вы нашли их, я удивляюсь, почему никто не нашел их раньше, настолько легкими они кажутся после того, как о них узнаёшь». Великий математик говорил об астрономах, так как им приходится делать особенно сложные и утомительные вычисления. Но слова его с полным правом могут быть отнесены ко всем вообще, кому приходится иметь дело с числовыми выкладками. 3

План: Определение. Свойства. Десятичные и натуральные логарифмы. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Решение логарифмических уравнений и неравенств. Определение логарифма: Логарифмом положительного числа b по основанию a, где a>0, a≠1, называется показатель степени, в которую надо возвести число a, чтобы получить b. Основное логарифмическое тождество: alogab= b, где b>0, a>0 Действие нахождения логарифма называется логарифмированием.

Глава I Угол просто мы находим, Здесь линейка лишь нужна. Точку ставим, луч отводим- Все, готова сторона. Трегубова Ольга Ивановна МОУ «Нижнесортымская СОШ» Тюменская обл. Сургутский р-он ХМАО-Югра Учитель информатики II квалификационная категория voronovavoronova_voronova_oivoronova_oi@voronova_oi@[email protected][email protected] Глава II А теперь линейку эту У вершины поверни, И от той вершины-меты Второй лучик протяни. Трегубова Ольга Ивановна МОУ «Нижнесортымская СОШ» Тюменская обл. Сургутский р-он ХМАО-Югра Учитель информатики II квалификационная категория voronovavoronova_voronova_oivoronova_oi@voronova_oi@[email protected][email protected]

ПОЁМ ! ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ЭТО ВСЕМ ИЗВЕСТНО В ЦЕЛОМ МИРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ А НЕ ТРИ А НЕ ПЯТЬ ЭТО НАДО ЗНАТЬ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ ДВАЖДЫ ДВА ЧЕТЫРЕ А НЕ ШЕСТЬ А НЕ СЕМЬ ЭТО ЯСНО ВСЕМ ТРИЖДЫ ТРИ НАВЕКИ ДЕВЯТЬ НИЧЕГО ТУТ НЕ ПОДЕЛАТЬ И НЕ ТРУДНО СОСЧИТАТЬ СКОЛЬКО БУДЕТ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ ПЯТЬЮ ПЯТЬ ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ СОВЕРШЕННО ВЕРНО У КОГО ДРУЗЬЯ НИ СПРОСИМ ШЕСТЬЮ ВОСЕМЬ СОРОК ВОСЕМЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ПРОШУ УЧЕСТЬ НЕИЗМЕННО ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ ШЕСТЬЮ ШЕСТЬ ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ СОВЕРШЕННО ВЕРНО. ИЗ 10 ОДИНАКОВЫХ ПАЛОЧЕК СЛОЖИТЕ 3 ОДИНАКОВЫХ КВАДРАТА ? СЛОЖИТЕ ИЗ 7 ПАЛОЧЕК 3 ! ? ! ТРЕУГОЛЬНИКА ? ? ! ? Конкурс «Смекалистых»

Содержание 1. Понятие логарифма. 2. Графики логарифмических функций. 3. Свойства логарифмов. 4. Решение логарифмических уравнений. 5. Решение логарифмический неравенств. завершить Логарифмом положительного числа b по положительному и отличному от 1 основанию а называют показатель степени, в которую необходимо возвести число а, чтобы получить число b. Пример:

Электронный учебник Составила: учитель математики-информатики Терегулова И.В. МОУ «СОШ №1» 2008 год Дорогой друг! Твоему вниманию представлен электронный учебник, где ты можешь найти необходимые сведенья для решения линейных уравнений. Освоив способы решения, ты можешь проверить свои знания, решив тестовые задания и самостоятельную работу, после чего компьютер поставит тебе оценку. Желаю удачи!

Ось абсцисс О с ь о р д и н а т 0 Начало отсчета Прямоугольная система координат Первое из чисел, заданием которого определяется положение точки на плоскости Ц И С А Б С С А

Цель: формирование понятия «линейная функция», навыка построения её графика по алгоритму Задачи: Образовательные: - изучить определение линейной функции, - ввести и изучить алгоритм построения графика линейной функции, - отработать навык распознавания линейной функции по заданной формуле, графику, словесному описанию. Развивающие: - развивать зрительную память, математически грамотную речь, аккуратность, точность в построении, умение анализировать. Воспитательные: - воспитывать ответственное отношение к учебному труду, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость. - формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля План урока: I. Организационный момент II. Актуализация опорных знаний III. Изучение новой темы IV. Закрепление: устные упражнения, задачи на построение графиков V. Решение занимательных заданий VI. Подведение итога урока, запись домашнего задания VII. Рефлексия

Содержание Определение График Взаимное расположение графиков линейных функций Частные случаи Вопросы для повторения Функция, заданная формулой , где k, b числа, x аргумент, называется линейной Определение

На завтрак Вова может выбрать плюшку, бутерброд, пряник или кекс, а запить их он может кофе, соком или кефиром. Из скольких вариантов завтрака Вова может выбирать? Пример 1.

Математик, физик, механик и астроном Эйлер – ученый необычайной широты интересов и творческой продуктивности. Он входит в первую пятерку величайших математиков всех времен и народов. Невероятный гений Эйлер принадлежит к числу гениев, чьё творчество стало достоянием всего человечества.

Двойные интегралы. Рассмотрим на плоскости некоторую замкнутую кривую, уравнение которой f(x, y) = 0. Совокупность всех точек, лежащих внутри кривой и на самой кривой назовем замкнутой областью Δ. Если выбрать точки области без учета точек, лежащих на кривой, область будет называется незамкнутой область Δ. С геометрической точки зрения Δ - площадь фигуры, ограниченной контуром. Разобьем область Δ на n частичных областей сеткой прямых, отстоящих друг от друга по оси х на расстояние , а по оси у – на . Вообще говоря, такой порядок разбиения необязателен, возможно разбиение области на частичные участки произвольной формы и размера. Получаем, что площадь S делится на элементарные прямоугольники, площади которых равны В каждой частичной области возьмем произвольную точку и составим интегральную сумму где f – функция непрерывная и однозначная для всех точек области Δ. Если бесконечно увеличивать количество частичных областей Δi, тогда, очевидно, площадь каждого частичного участка Si стремится к нулю.

В семье пять сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье? А Пять B Десять C Девять D Шесть Вопрос 1 Если два петуха закричат изо всех сил, то человек проснется. Сколько петухов должно закричать, чтобы проснулось 4 человека? А Один B Два C Четыре D Восемь Вопрос 2

Математику, друзья, не любить никак нельзя. Очень строгая наука, очень точная наука. Интересная наука – Это – математика! Девиз: учитесь работать эффективно и аккуратно! Разминка

Первая русская женщина математик С. В. Ковалевская родилась в Москве в богатой семье генерал-лейтенанта артиллерии в отставке Корвин -Круковского. Девочка росла разносторонне способной, но особенно ее увлекала математика. Ее первое знакомство с математикой произошло, когда ей было 8 лет. Для оклейки комнат не хватило обоев, и стены комнаты маленькой Сони оклеили листами лекций М. В. Остроградского по математическому анализу. С. В. Ковалевская вспомнила, что «от долгого ежедневного созерцания внешний вид многих из формул так и врезался в моей памяти...» В то время в России женщинам было запрещено учиться в университетах и высших школах, и, чтобы уехать за границу и получить там высшее образование, С. В. Ковалевская вступила в фиктивный брак с молодым ученым-биологом В. О. Ковалевским.

Запомните Определение: Размещением называется расположение “предметов” на некоторых “местах” при условии, что каждое место занято в точности одним предметом и все предметы различны. В размещении учитывается порядок следования предметов. Так, например, наборы (2,1,3) и (3,2,1) являются различными Запомните Формула: Количество размещений из n по m, обозначается и вычисляется по формуле:

Квадратичная функция и квадратичные неравенства 9 класс Интерактивный тренажер Оглавление График квадратичной функции и её свойства Вопрос №1 Вопрос №2 Вопрос №3 Вопрос №4 Вопрос №5 Вопрос №6 Решение квадратичных неравенств Вопрос №7 Вопрос №8 Вопрос №9 Вопрос №10

Вычислить: Ответ: -i Ответ: 1 Ответ: 1 Ответ: 1 Ответ: -i Для числа z=-2+5i найтиz и –z. Вычислить Ответ: i Ответ: i Ответ: -1 Ответ:z=-2-5i; -z=2-5i.

«Дороги не те знания, Которые откладываются в мозгу, как жир, Дороги те, которые Превращаются в Умственные мышцы» Герберт Спенсер ФОРМУЛЫ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Делимость чисел НОД и НОК Простые числа Основное свойство дроби Сокращение дробей Сложение и вычитание дробей Умножение и деление дробей Положительные числа Отрицательные числа Решение уравнений Решение задач Сложение чисел с разными знаками Подобные слагаемые Раскрытие скобок Смешанные дроби Координатная плоскость «+».«-»=«-» «-». «-»=«+» Сложение отрицательных чисел Проценты Параллельные прямые Модуль числа 6 класс Перпендикулярные прямые Дворец математических наук Задача №1562 По степи - 40%=0,4марш. ? км 0,4х км По горам - 26%=0,26марш. ? км 0,26х км По долине – 102км Задача №1571 Проверим домашнее задание Х км Уравнение: 0,4х+0,26х+102=х 0,66х+102=х 0,66х – х = -102 -0,34 х= -102 х = -102:(-0,34) Х= 300 0,4*300=120(км) – по степи; 0,26*300=78(км) – по горам; Ответ:120км,78км. Х Х (х+8) ч. (х-2) ч. Уравнение: 3(х – 2) = х + 8 3х - 6 = х +8 3х –х = 8+6 2х = 14 Х =7 Ответ: по 7 человек было в каждой бригаде.

Актуальность Актуальность изучения данной темы заключается в том, что некоторые задачи, которые ставит перед нами реальная жизнь нельзя решить без знаний основ теории вероятности. Человечество еще в 18 веке обнаружило, что каждое случайное событие при неоднократном повторении подвластно объективному закону. Изучение этих закономерностей и легло в основу теории вероятностей. Комбинаторика же является введением в теорию вероятностей. Методы комбинаторики помогают осуществить подсчет числа возможных и благоприятных исходов в разных конкретных ситуациях. Вероятностный и статистический метод применяется в самых разнообразных отраслях науки, техники и народного хозяйства. Истинная логика нашего мира – правильный подсчет вероятностей. (Джеймс Максвелл) Теория вероятностей родилась как отвлетвление математики в переписке между Паскалем и Ферма в 17 веке. В своих письмах они спорили по многим вопросам, связанные с азартными играми. Все началось с игры кости. Слово «азарт» под которым понимается сильное увлечение, горячность, означает «случай», «азарт». Случай, случайность с нами встречается повседневно: случайная поломка, случайная встреча, случайная находка, случайная ошибка. Азартными называются те игры, в которых выигрыш зависит не от умения игрока, а от случайности. За азартными играми стоит целая математическая теория вероятности. В задачах, которые будем решать числитель и знаменатель очевидными.

Этап 1. Переправа Для первых игроков: Какое число длится без остатка на любое целое число, отличное от нуля? Ответ :0 Найдите число ,1/3 и ¼ которого в сумме составляют 21. Ответ: 36 Каждое из трех натуральных чисел разделили на их суму; полученные числа сложили. Что получилось в итоге? Ответ:1 Чему равно частное, когда делимое и делитель равны между собой? Ответ:1 Подряд выписаны 99 натуральных чисел: 1,2…,99. Сколько раз в записи встречается цифра 5? Ответ:20

. * Дидактические цели: активизировать познавательную деятельность учащихся при закреплении табличного умножения и деления, отрабатывать умение увеличивать и уменьшать числа в несколько раз, систематизировать навыки нахождение неизвестных компонентов при умножении и делении. Развивающие цели: развивать логическое мышление, математическую речь, развивать умение работать самостоятельно, в парах, в группах. Воспитательные цели: воспитывать стремление совершать добрые поступки, отзывчивость, взаимовыручку, желание помочь. * Круг радости