Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Нормоконтроль. Цели нормоконтроля
Нормоконтроль. Цели нормоконтроля
ЦЕЛИ НОРМОКОНТРОЛЯ соблюдение в курсовых работах (КР), проектах (КП), в дипломных работах (ДР) и проектах (ДП) норм и требований, установленных в государственных стандартах и стандарте колледжа; обеспечение комплектности документации, в которую входят графическая часть (при наличии), пояснительная записка и приложения; обеспечение необходимого качества оформления работ. ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА НОРМОКОНТРОЛЕРА провести проверку документа в течение не более 3-х рабочих дней; руководствоваться только действующими нормативными документами; делать обоснованные замечания по исправлению документов; тщательно проверять соответствие документа требованиям; осуществлять проверку после подписи основного руководителя проекта; помечать ошибку карандашом, не нарушающим качество документа. Нормоконтролер имеет право на возвращение документа разработчику для внесения необходимых исправлений, носящих принципиальный характер или письменного отзыва о качестве документа, выполненного на бланке отзыва.
Продолжить чтение
Биологическая химия
Биологическая химия
Гормоны  (др.-греч. возбуждаю, побуждаю)  — биологически активные вещества органической природы, вырабатывающиеся в специализированных клетках желёз внутренней секреции, поступающие в кровь, связывающиеся с рецепторами клеток-мишеней и оказывающие регулирующее влияние на обмен веществ и физиологические функции. Гормоны служат гуморальными (переносимыми с кровью) регуляторами определённых процессов в различных органах и системах. Классификация Гормоны классифицируют в зависимости от места их природного синтеза, в соответствии с которым различают гормоны гипоталамуса, гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы, половых желез, зобной железы и др. Cовременной классификации гормонов, основанной на их химической природе. Три группы истинных гормонов: 1) пептидные и белковые гормоны, 2) гормоны – производные аминокислот 3) гормоны стероидной природы. Четвертая группа гормоноподобные вещества 4) Эйкозаноиды – оказывающие местное действие.
Продолжить чтение
Инновационная деятельность как условие профессионального развития педагога
Инновационная деятельность как условие профессионального развития педагога
интенсивным развитием информационных технологий; обновлением содержания современной философии образования; гуманистически сориентированным характером взаимодействия участников образовательного процесса; необходимостью повышения уровня активности и ответственности педагога за собственную профессиональную деятельность, направленную на формирование творческой личности воспитанника, готовности к восприятию и активной деятельности в постоянно обновляющихся социально-экономических условиях. Развитие инновационных процессов в образовании обусловлено: формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал и обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации; развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих равную доступность услуг дошкольного, общего и дополнительного образования детей; модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, направленных на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации; создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия; обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи, развитию потенциала молодежи. Приоритетные направления в сфере образования ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РФ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» на 2013-2020 годы
Продолжить чтение
Базилевич А.В. Взаимосвязь психопатических и социопатических наклонностей студентов РостГМУ с выбранной профессией
Базилевич А.В. Взаимосвязь психопатических и социопатических наклонностей студентов РостГМУ с выбранной профессией
О психопатии было известно еще во времена Гиппократа. Тогда она носила название «психопатический темперамент». C течением времени термин видоизменялся: «психопатическое состояние», «психопатическая конституция», «психопатическое расположение», «нервно-психопатические личности»[1]. Определения этому термину давали многие ученые: Пинель Ф., Эскироль Ж.-Э.Д., Ганнушкин П.Б., Максимова Н.Ю., Robbert Jan Verkes. Одними из последних стали Nathaniel E. Anderson и Kent A. Kiehl, описавшие психопатию, как психоневрологическое расстройство, характеризующееся недостаточными эмоциональными реакциями, приводящими к антисоциальному отклонению и преступному поведению[2]. [1] Бурцев А.О. Возникновение и развитие понятия «Психопатия»: отечественные и зарубежные исследования личностных расстройств в XIX столетии. Электронный научный журнал «Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие». 2014. № 3(6) – с.9-27. [2] Nathaniel E. Anderson, Kent A. Kiehl. Psychopathy: Developmental Perspectives and their Implications for Treatment. Restor Neurol Neurosci. 2014 Jan 1, 32(1). - P. 103–117.
Продолжить чтение