Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Структура книги – это устройство книги, все её составные части, которые помогают нам при выборе книг. 1. Обложка (переплет) - Обложка защищает книгу от повреждений и придает ей нарядный вид. - Обложка (или переплет) скрепляет листы книги.

Динамика преступлений в г.Братске Сравнительный анализ Криминальная пораженность в 2010 г.

Причины детского воровства Ребенок не может себя контролировать. Ребенок может взять чужое, понимая, что это плохо, но не может справиться с собой. Основные нужды ребенка не обеспечены родителями. Ребенок полностью зависит от родителя. Нужда человека - понятие субъективное. Например, школьные друзья ребенка имеют карманные деньги на мороженое, у него тоже появляется нужда их иметь. Он может чувствовать себя ущербно в этой ситуации, даже если родители считают, что ребенок полностью обеспечен. Ребенок нуждается во внимании. Самой распространенной причиной детского воровства является эмоциональная пустота и недостаток внимания. Ребенок хочет иметь контроль над своей жизнью. Дети прекрасно понимают, насколько они слабы и зависимы, они не могут принимать самых важных решений в жизни до совершеннолетия. Некоторые начинают бунтовать. Давление со стороны сверстников. Если ребенок попадает в компанию, где воровство считается чем-то захватывающим, то он будет идти с ними, чтобы не отличаться. Наличие денег дает возможность удовлетворить пагубные наклонности. Какие дети особенно склонны к воровству? беспечные авантюристы (у них нет желания и способности предвидеть последствия своих действий) очень инфантильные дети дети безалаберных родителей, которые держат деньги где попало (дети не должны знать, где родители хранят деньги) родительская группа риска (в нее попадают те, чьи родители не занимаются нравственным воспитанием детей; чьи папы и мамы живут в постоянных ссорах; те, кому совсем не дают карманных денег)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УСПЕХ ЗАВИСИТ ОТ Куда пойти учиться после школы? Кто я? Какая я? Кем я могу стать? ПРАВИЛЬНОГО ВЫБОРА Чеберяк Анна Андреевна ученица 10-а класса МОУ СОШ №49 Кировского района г.Ростова-на-Дону МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ

Введение Непонимание подростка. Раздутое собственное эго. Реакция на переходный возраст. Пути развития теории о подростковом возрасте. Рубежи подросткового возраста.. Подростковый возраст. Исследование №1 Исследование №2 Исследование №2(2) Мнение философа. Возраст характерный для периода кризиса. Изменчивость в этот период. Формирование собственного «Я» Проявление реакции. Эмоциональная реакция. Реакция девочек. Невнимание родителей Чрезмерный контроль. Пубертатность. Психические симптомы. Позитивный период. Завершение негативной фазы. Термины. Список литературы. Заключение. Автор… Содержание. Проблема: Кризисы подросткового возраста и возможность их преодоления. Объект: Подросток. Предмет: Внутренний мир подростка. Цель исследования: Донести до читателя моей работы всю сложность этого кризиса, указать детям и взрослым на ошибки, которые они делают в решении проблем подросткового возраста. Методы исследования: анализ литературы, анализ личного опыта, социологический опрос сверстников (учеников 11 А класса гимназии).

Пионеры Цель: познакомиться с детским движением – пионеры. Задачи: узнать об истории пионерского движения; познакомиться с правилами, символикой и атрибутами пионеров, создать мультимедийную презентацию «Пионеры». Методы исследования: чтение книг по истории, художественной литературы, поиск информации в сети Интернет, работа с энциклопедиями, беседы со взрослыми. Результат работы: пополнение знаний по истории; создание презентации «Пионеры» для ознакомления одноклассников с детским пионерским движением.

Основное содержание I. Введение…………………………………………2-3 стр. II. Портфолио в современном образовании …….3-7 стр. 2.1. Значимость портфолио в профильном образовании. 2.2. Достоинства и недостатки школьного портфолио. 2.3. Роль портфолио в становлении личности ученика. 2.4. Отношение учащихся к портфолио. 2.5. Личный опыт по созданию портфолио. III. Заключение………………………………………8 стр. IV. Литература………………………………………9 стр. Введение Профилизация старшей школы направлена на более полный учет интересов, склонностей и способностей учащихся, на создание условий для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями. Одним из методов обучения и воспитания в современной школе, является оценивание при помощи портфолио.

ИМИДЖ Столь популярное в наши дни слово «имидж» (англ. image, от лат. imago - «образ», «вид») означает целенаправленно формируемый образ (лица, предмета, явления), призванный оказать эмоционально-психо­логическое воздействие. Имидж - это «визитная карточка», создаваемая нами для других, то впечатление, которое мы вызываем у окружающих…

Цель работы: изучение внутришкольной ситуации, провоцирующей конфликты. Объектом нашего исследования является: конфликты в школе. Предметом : умение участников образовательного процесса слушать и слышать друг друга. Задачи: на основе анализа психолого-педагогической литературы по данной проблеме раскрыть сущность конфликта; повысить теоретические и практические знания; изучить причины возникновения конфликта; проанализировать собственное поведение, мотивы, переживаемые эмоции в ситуации конфликта.

Существуют науки, занимающие промежуточное положение между Естественными и общественными - география….. физическая экономическая

День России или же День независимости России, как именовался этот праздник до 2002 года - это один из самых «молодых» государственных праздников в нашей стране. 12 июня 1990 года в обстановке проходившей в СССР суверенизации союзных республик 1 съезд народных депутатов РСФСР принял Декларацию о государственном суверенитете России.

ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ ПРОИСХОДИТ ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ К НОВЫМ УСЛОВИЯМ. ДЛЯ ПЕРИОДА АДАПТАЦИИ ХАРАКТЕРНЫ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА

Все дорожные знаки делятся на группы: 1. предупреждающие знаки; 2. запрещающие знаки; 3. предписывающие знаки; 4. информационно-указательные знаки; 5. знаки сервиса Предупреждающие знаки Отличительный признак: белый треугольник с красной каймой

Вспомните, что вы знаете о синкретизме первобытной культуры? Под синкретизмом первобытного искусства обычно понимают слитность, нерасчленённость в нём основных форм художественного творчества: изобразительного искусства, драмы, музыки, пляски и т. д. Но гораздо важнее, что все эти формы художественного творчества тесно связаны со всей многообразной жизнью коллектива, с его трудовой деятельностью, с магическими обрядами, играющими в жизни первобытных обществ очень большую роль и сообщающими и первобытному искусству определенное социальное звучание. Синкретизм первобытной культуры Первобытная культура Магия Труд Искусство

ЕГЭ проводится по следующим общеобразовательным предметам: Русский язык Математика Физика Химия Биология История России Обществознание География Литература Английский язык Немецкий язык Информатика и ИКТ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЭКЗАМЕНОВ В 2012 ГОДУ Математика, литература, физика, информатика и информационно-коммуникационные технологиям (ИКТ) - 4 часа (240 минут), История, обществознание – 3,5 часа (210 минут), Русский язык, биология, география, химия – 3 часа (180 минут), Иностранные языки (английский, французский, немецкий испанский языки) – 160 минут.

Цели урока: Формировать представление о русском искусстве до XVIII века, об архитектурных памятниках Древней Руси. Воспитывать эмоционально – положительный взгляд на мир, формировать нравственные и эстетические чувства, патриотизм. Развивать представления о культуре человеческого общества. Что такое «зодчество» Фрески и мозаики Рубрика «Жил на свете человек»(Собор Василия Блаженного) Иконопись Памятник зодчества Родного края (Храм Иоанна Богослова) Итоговый контроль План урока

Актуальность Слово «аквариум» имеет латинское происхождение и означает стеклянную емкость или искусственный водоём, приспособленный для содержания, разведения, изучения и демонстрации рыб и растений. Пруды со священными рыбками и были у многих народов и в древности, и в недалеком прошлом. Для чего человеку аквариум? Он снимает усталость даёт душе покой, а всем чувствам, особенно зрению – изысканное и тонкое эстетическое насладжение. А ещё умело оборудованный искусственный водоём служит прекрасным средством познания окружающего нас мира. Дети наблюдают за растениями и животными и привыкают к бережному отношению к ним, овладевают элементарными трудовыми навыками, приучаются к совместному труду со взрослыми, друг с другом, а затем и самостоятельно. В ходе наблюдений подмечают яркие проявления в росте, развития их питомцев. Свои наблюдения учатся отражать в связанной, точной речи. Цель проекта Познание подводного мира посредством проектно – исследовательской деятельности. Задачи проекта: Познакомить детей с аквариумом, как биологической системой. Учить устанавливать и поддерживать биологическое равновесие в водной среде. Расширить знания детей об аквариумных рыбках и растениях. Сформировать навыки и умения по уходу за аквариумными рыбками. Воспитывать чувство ответственности за питомцами.

Подходы к решению проблемы познаваемости мира Мир познаваем и познание есть единство чувственного и рационального Большинство Решающую роль играют ощущения и восприятия Сенсуализм (Дж. Локк) Решающую роль играют мыслительные операции Рационализм (Р. Декарт) Решающую роль играют опыт, эксперимент Эмпиризм (Ф. Бэкон) Мир познать невозможно Агностицизм (И. Кант) Два уровня познания Формы чувственного познания Образ предмета, возникающий на основе предшествующих ощущений и восприятий Представление Целостный образ внешнего мира, формирующийся на основе ощущений Восприятие Элементарное отражение отдельных сторон и свойств явлений и предметов Ощущение

Юрий Алексеевич Гагарин 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур была запущена ракета-носитель Восток с кораблём «Восток-1» на борту. Корабль-спутник с Юрием Гагариным на борту вышел в космос сделав оборот вокруг Земли, позывной Гагарина был «Кедр». На орбите Гагарин провёл простейшие эксперименты: пил, ел, делал записи карандашом. Сразу после полёта Гагарин был повышен в звании со старшего лейтенанта до майора. Впоследствии Гагарин был назначен старшим инструктором-космонавтом, а затем — командиром отряда космонавтов. С 1963 года занимал должность заместителя начальника ЦПК по лётно-космической подготовке и начальника отдела лётно-космической подготовки. Гагарин активно участвовал в общественно-политической жизни страны, являясь депутатом Верховного Совета СССР 6-го и 7-го созывов, президентом Общества советско-кубинской дружбы, членом ЦК ВЛКСМ и т. д. Биография Гагарина Детство Юрия Гагарина прошло в деревне Клушино. 1 сентября 1941 года мальчик пошёл в школу, но 12 октября деревню заняли немцы, и его учёба прервалась. Почти полтора года деревня Клушино была оккупирована немецкими войсками. 9 апреля 1943 года деревню освободила Красная армия, и учёба в школе возобновилась. Дом, в котором Юрий Гагарин жил в школьные годы. Город Гагарин (бывший Гжатск). 24 мая 1945 года семья Гагариных переехала в Гжатск. В мае 1949 года Гагарин окончил шестой класс Гжатской средней школы, и 30 сентября поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10. Одновременно поступил в вечернюю школу рабочей молодёжи, седьмой класс которой окончил в мае 1951 года, а в июне окончил с отличием училище по специальности формовщик-литейщик. Дом Гагарина в школьные годы

Одна из самых актуальных проблем современной возрастной психологии- это проблема готовности ребенка к школьному обучению Л. С. Выготский говорил, что готовность к школьному обучению формируется в ходе самого обучения - До тех пор, пока не начали обучать ребенка в логике программы, до тех пор еще нет готовности к обучению; обычно готовность к школьному обучению складывается к концу первого полугодия первого года обучения в школе. Подготовка детей к школе - задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе - только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы: 1. Исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных изменений и навыков, необходимых для обучения в школе. 2. Исследования новообразований и изменений в психике ребенка. 3. Исследования генезиса отдельных компонентов учебной деятельности и выявление путей их формирования. 4. Изучение изменений ребенка сознательно подчинять свои действия заданному при последовательном выполнении словесных указаний взрослого. Это умение связывается со способностью овладения общим способом выполнения словесных указаний взрослого.

«Уважение к человеку – вот пробный камень Если уважение к человеку будет заложено в сердцах людей, они неизбежно придут к созданию такой социальной, экономической политической системы, которая сделает это уважение непреложным законом». Антуан де Сент-Экзюпери Знать законы — значит воспринять не их слова, но их содержание и значение. Законы пишутся для обыкновенных людей, поэтому они должны основываться на обыкновенных правилах здравого смысла. Томас Джефферсон

… Из древней тьмы на мировом погосте звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достоянья! И. А. Бунин Самые ранние алфавитные тексты были обнаружены в Библе (Ливан) Египетская иероглифическая надпись на стеле „Великого управителя дворцов“ (XXI век до н. э.).

В садик не бери конфетки, Ведь другим обидно деткам. Маму провожай спокойно И веди себя достойно. Не дерись и не ругайся, Грубо ты не выражайся. Воспитательницу слушай, Без приказа спи и кушай. На тарелку ты не плюй, А как следует прожуй. Не толкай свою подружку, Если держит в ручке кружку. Помоги тем, кто слабее, Будь умнее и добрее. Одевайся побыстрей, Не задерживай детей. Лезь туда, где это можно, Только очень осторожно. Игрушку ты не отнимай, Возьми другую, поиграй. В садик не бери конфетки, Ведь другим обидно деткам. Маму провожай спокойно И веди себя достойно. Не дерись и не ругайся, Грубо ты не выражайся. Воспитательницу слушай, Без приказа спи и кушай. На тарелку ты не плюй, А как следует прожуй. Не толкай свою подружку, Если держит в ручке кружку. Помоги тем, кто слабее, Будь умнее и добрее. Одевайся побыстрей, Не задерживай детей. Лезь туда, где это можно, Только очень осторожно. Игрушку ты не отнимай, Возьми другую, поиграй. СПИ ВО ВРЕМЯ ТИХОГО ЧАСА. Поиграли Звери дружно, После спать ложиться нужно. Наступает тихий час, Тишина нужна сейчас. Даже если вы не спите, То лежите, не шумите, Не мешайте другу спать И спокойно отдыхать! СПИ ВО ВРЕМЯ ТИХОГО ЧАСА. Поиграли Звери дружно, После спать ложиться нужно. Наступает тихий час, Тишина нужна сейчас. Даже если вы не спите, То лежите, не шумите, Не мешайте другу спать И спокойно отдыхать!