Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Развитие эмоционально-волевой сферы подростков
Развитие эмоционально-волевой сферы подростков
Потребность в общении, дружба и товарищество. В подростковом возрасте очень ярко проявляется стремление к общению с товарищами, заметно развивается чувство личной дружбы, потребность в дружбе на почве общих интересов, увлечений, совместной деятельности. Исследования показали, что привлекательность школы для подростка порой определяется не столько возможностью учения, сколько возможностью общаться с широким кругом товарищей. Понятия «товарищество» и «дружба» имеют различное содержание. Товарищество предполагает более широкий круг участников, психологическая основа его — чувство коллективизма, товарищеская спайка, атмосфера товарищеского сотрудничества. Дружба охватывает более узкий круг лиц, она более избирательна, предполагает чувство личной симпатии и тесное сближение подростков, привязанность друг к другу, доверительность отношений. Дружеские отношения в подростковом возрасте более устойчивы, носят эмоционально-напряженный характер. Направленность личности подростков в общении определяется энергетическим потенциалом. Чтобы перейти на новый этап развития (самоактуализации), подростку надо что–то преодолеть. Потребность реализовать себя в общении со значимыми для подростка одноклассниками и сверстниками возникает потому, что они становятся своеобразным зеркалом, которое отражает сходство с ними и отличия.
Продолжить чтение
Измерение связи между явлениями или признаками. Корреляция
Измерение связи между явлениями или признаками. Корреляция
Известно, что все явления в природе и обществе находятся во взаимной связи. При изучении связи между явлениями: Во-первых, следует провести качественный анализ, позволяющий установить возможность связи между явлениями, определить ее характер, выяснить имеется ли между ними причинно-следственная связь, или оба из изучаемых явлений зависят от третьего. Во-вторых, целесообразно статистически проверить наличие связи. Для этих целей служит коэффициент корреляции, который одним числом дает оценку степени связи между изучаемыми явлениями, определяет ее силу и направление, позволяет распутать цепь причин и привлечь к их объяснению ряд различных факторов. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ И КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ Различные явления или признаки могут иметь между собой две формы связи: функциональную и корреляционную. Функциональная связь характерна для явлений, между которыми существует строгая зависимость, то есть изменение на определенную величину одного явления (признака) сопровождается строго определенным изменение другого явления (признака). При этом зависимость проявляется настолько сильно, что каждому определенному значению влияющего признака (х) всегда соответствует строго определенное, единственное значение результативного признака (у). Такая связь встречается только в идеальных условиях, когда предполагается, что никаких посторонних влияний нет. Функциональная связь в основном имеет место там, где ее можно представить в виде уравнения, формулы (например, радиусу круга соответствует определенная площадь круга, степень расширения тела определяется температурой нагревания и т.п.).
Продолжить чтение
История школы № 2
История школы № 2
«История школы №2» В создании музея школы активное участие принимали учащиеся, учителя-предметники, классные руководители, родители, общественность села. «Чем дальше в будущее смотрим, Тем больше прошлым дорожим, И в старом красоту находим, Хоть новому принадлежим». Открыт школьный музей в 2002 г. Паспортизирован : в 2010 г. Свидетельство о паспортизации: регистрационный номер №340 Цель: Создание организационно-педагогических условий, способствующих духовно-нравственному развитию обучающихся, формированию у них коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы, интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений Задачи музея 1.Сохранение исторической памяти учащихся о своей малой родине, односельчанах, родной школе. 2. Развитие и укрепление связей между поколениями. 3.Формирование у учащихся гражданско-патриотических чувств. 4.Приобщение детей к изучению истории своей страны через историю родного края. 5.Способствовать овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности. Формы работы: поисково-исследовательская деятельность; встречи с интересными людьми; краеведческие вечера, конкурсы, викторины; Планируемые результаты: повышение информированности учащихся о жителях села, об истории района, села; пополнение экспонатами школьного музея;  развитие навыков исследовательской работы у учащихся. .
Продолжить чтение
Момент силы относительно точки
Момент силы относительно точки
Свойства момента силы относительно центра: 2. Момент силы равен нулю, когда ее линия действия пересекает данный центр. Величина момента силы не изменится, если ее точку приложения перенести по линии действия. 3. Момент силы численно равен удвоенной площади треугольника ОАВ, построенного на силе и центре, т.е.: Действительно, Пара сил Парой сил называется система двух равных по модулю параллельных и противоположно направленных сил, приложенных к АТТ Действие пары сил на тело определяется: 1) величиной момента пары; 2) положением в пространстве ее плоскости действия; 3) направлением вращения пары. Плоскостью действия пары называется плоскость, в которой находятся силы пары Моментом пары называется величина, равная взятому с соответствующим знаком произведению модуля сил пары на ее плечо d - плечо пары, равное кратчайшему расстоянию между линиями действия сил пары
Продолжить чтение