Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Деятельностный подход в современном образовании
Деятельностный подход в современном образовании
Деятельностный подход в обучении Особенность деятельностного подхода в обучении заключается в том, что новые понятия и отношения между ними не даются детям в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Учитель лишь направляет эту деятельность, подводит итог, давая точную формулировку установленных алгоритмов и знакомит с общепринятой системой обозначения. Эта технология увеличивает прочность знания без перегрузки для детей. Деятельностный метод Постановка учебной задачи Открытие детьми нового знания Первичное закрепление с комментированием Самостоятельное применение полученных знаний Применение полученных знаний в новой ситуации Применение полученных знаний в новой ситуации Деятельностный подход в образовании – это совсем не совокупность образовательных технологий или методических приемов. Это своего рода философия образования, методологический базис. На первом месте стоит не накопление учащимися ЗУН в узкой предметной области, а становление личности, ее “самостроительство” в процессе деятельности ребенка в предметном мире. Под деятельностным подходом понимают такой способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они являются не пассивными «приёмниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе.
Продолжить чтение
Применение теории графов
Применение теории графов
Развитие теории графов в основном обязано большому числу всевозможных приложений. По-видимому, из всех математических объектов графы занимают одно из первых мест в качестве формальных моделей реальных систем.  Графы нашли применение практически во всех отраслях научных знаний: физике, биологии, химии, математике, истории, лингвистике, социальных науках, технике и т.п. Наибольшей популярностью теоретико-графовые модели используются при исследовании коммуникационных сетей, систем информатики, химических и генетических структур, электрических цепей и других систем сетевой структуры. ГРАФЫ И ХИМИЯ За последние десятилетия в теоретиче­ской химии широкое распространение получи­ли представления топологии и теории графов. Они полезны при поиске количественных соот­ношений «структура - свойство» и «структура-активность», а также в решении теоретико-графовых и комбинаторно-алгебраических за­дач, возникающих в ходе сбора, хранения и об­работки информации по структуре и свойствам веществ. Графы служат, прежде всего, средством изображения молекул. При топологическом описании молекулы её изображают в виде мо­лекулярного графа, где вершины соответ­ствуют атомам, а рёбра - химическим связям (теоретико-графовая модель молекулы). Обыч­но в таком представлении рассматривают толь­ко скелетные атомы, например, углеводороды со «стёртыми» атомами водорода.
Продолжить чтение
Исследование брюшной полости. Часть 2
Исследование брюшной полости. Часть 2
Ультразвуковые исследования брюшной полости являются неинвазивным методом исследования, который позволяет изучить кросс-секционную(поперечную) анатомию, основанную на различиях акустического импенденса (Импенденс – это акустическое сопротивление тканей, которое зависит от их плотности и скорости распространения звуковых волн) Абдоминальное исследование. Важным аспектом любого ультразвукового исследования брюшной полости является систематизированность. При выполнении ультразвукового исследования врачу необходимо определить задачи данного исследования и найти на них ответы. При этом аномалия, выявленная при выполнении УЗ диагностики, не исключает отсутсвия проблемы. Систематизированный подход включает в себя: Начало исследования должно производиться с краниальной области брюшной полости (а именно с печени) Проводить исследование по часовой стрелке, следующей по наружной стороне брюха Вернуться против часовой стрелки, чтобы также изучить желудочно-кишечный тракт и середину брюшной полости. Danielle Mauragis, AS, CVT, and Clifford R. Berry, DVM, Diplomate ACVR University of Florida Укладка пациента Для успешного УЗ исследования брюшной полости, собаку или кошку можно уложить как в дорсальной проекции, так и латеральной. Обе техники укладки считаются достаточно эффективными. В данной статье мы разбираем систематический подход к исследованию брюшной полости в дорсальном положении. Однако, данный подход так же применим и к исследованию с латеральной проекции. Поэтому специалист должен уметь проводить УЗИ в любом положении.
Продолжить чтение
Logit & probit модели
Logit & probit модели
Содержание Примечания: Z – линейная функция переменных, определяющих искомую вероятность, f(Z) – функция плотности распределения Введение Логит - модель Пробит - модель Модели двоичного выбора Примеры Типы Метод оценки Функция вероятности события Часто интересны факторы, определяющие подобные ситуации: Почему одни люди поступают в вузы, а другие – нет? Почему одни люди меняют место жительства, а другие – нет? И т.п. (ответ можно закодировать как «нет» = 0, «да» = 1) Линейная модель Логит-модель Пробит-модель Тобит-модель Метод максимального правдоподобия МНК (только для линейной модели) Линейная модель Логит-модель Пробит-модель Примечания: Z – линейная функция переменных, определяющих искомую вероятность, f(Z) – функция плотности распределения, Y – зависимая переменная, принимающая значения 1 и 0
Продолжить чтение
Выполнение вечерних причесок с применением постижерных изделий
Выполнение вечерних причесок с применением постижерных изделий
Технология выполнения Вечерней прически с постижем из тресса 1.Расчесать волосы. 2.Выделить горизонтальный пробор в нижней – затылочной зоне прядь шириной 2-3 см. 2.Накрутить на эл.щипцы попрядно первый ряд, разделить накрученные волосы на более мелкие пряди, фиксировать лаком. 3.Начесать накрученную прядь от корня до середины и прикрепить цветной тресс невидимками к начесу по диагонали. 4.Выделять последующую пряди в затылочной зоне , накручивать на эл.щипцы. 5.Прикрепить аналогичным способом еще два цветных тресса по диагонали в средней и верхней – затылочной зонах. 6. Продолжать попрядно накручивать волосы на эл.щипцы и разделять их на более мелкие прядки. 7.На макушке выполнить тупировку, для объема, и под макушкой заколоть крест накрест невидимками. 8.Выполнить накрутку височных зон. 9.Волосы височных зон зачесать от лица к области макушке, заколоть невидимками. 10. Оставшиеся волосы у лица накрутить на эл.щипцы, выполнить тупировку для объема, зачесать в направление к макушке, закрепить невидимками. 11.Готовую прическу фиксировать лаком. Схема прически Накрутка волос Крепление тресса Накрутка волос Готовый вид затылочной зоны по диагонали височной зоны. Зачес волос Этапы выполнения технологии Вечерней прически с постижем из тресса 1.Расчесать волосы. 2.Выделить горизонтальный пробор в нижней – затылочной зоне прядь шириной 2-3 см. 2.Накрутить на эл.щипцы попрядно первый ряд, разделить накрученные волосы на более мелкие пряди, фиксировать лаком. 3.Начесать накрученную прядь от корня до середины и прикрепить цветной тресс невидимками к начесу по диагонали.
Продолжить чтение
Наша библиотека МПК
Наша библиотека МПК
Информация Миасский педагогический колледж – одно из старейших профессиональных учебных заведений города и области- открыл свои двери в 1928 году. Большую помощь в усвоении учебных программ оказывает библиотека. Фонд библиотеки составляет более 40 тысяч экземпляров. Современное оснащение библиотеки позволяет студентам использовать современные электронные библиотечные системы. Библиотека подключена к Национальной электронной библиотеке, и электронной библиотечной системе Юрайт. Для удобства пользования студентов в библиотеке ведется электронный каталог и электронная картотека статей, которая насчитывает более 45 тыс. наименований. В сообществе мы будем знакомить с новинками литературы, книжными выставками, литературными датами, проводимыми мероприятиями . Памятные и литературные даты Интересные даты Выставки Мероприятия Опросы Репосты других сообществ Радиопередача «Читаем классику вместе»
Продолжить чтение