Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Оценка разработки ИТ Насколько необходима постановка такого рода вопросов? Как есть? Образ реальности, существующие процессы в организации и их результаты Как должно быть? Прообраз организуемой реальности Для персонала характерно:

Стресс (от англ. stress «нагрузка, напряжение; состояние повышенного напряжения») — совокупность неспецифических адаптационных (нормальных) реакций организма на воздействие различных неблагоприятных факторов-стрессоров (физических или психологических), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). Стресс направлен на развитие в ответ на стрессорное воздействие защитно-приспособительных реакций организма с задействованием симпатоадреналовой системы (с активацией нейрогуморальной регуляции путём возбуждения симпатической вегетативной нервной системы и гиперсекреции гормонов: КРГ (гипоталамус) → АКТГ (гипофиз) → кортикостероиды (кора надпочечников)) и связан с развитием общего и местного адаптационного синдрома[1]. Следует отличать собственно стресс как общую биологическую физиологическую реакцию живого организма, присущую не только человеку, от психологического (эмоционального[en]) стресса, связанного с высшей нервной деятельностью человека нейрон Количества связей на один нейрон 103…105

ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПЛАНШЕТА Внешние составляющие: сенсорный экран, клавиша громкости, динамик, клавиша блокировки, задняя камера, разъем для наушников, разъем для зарядки, задняя крышка. Внутренние составляющие: программное обеспечение, в которое входит операционная система и различные программы. Аппаратная часть, которая, состоит из комплектующих планшета. СОДЕРЖАНИЕ ПЛАНШЕТА Материнская плата. Процессор. Модули беспроводной связи (Bluetooth, Wi-Fi). Блок питания. Дисплей. Корпус. ОС и программы. Встроенная память. Разъемы и гнезда. Динамики.

Характеристика углекислого газа Газ Без цвета Без запаха Тяжелее воздуха в 1,5 раза ( поэтому он собирается в колбу, стоящую дном вниз )

«Література стає великою лише тоді, коли вона сприяє зростанню людських чеснот»,— писав В. Вітмен. Поет убачав свій обов’язок у тому, щоб обезсмертити кожну істоту, предмет, навіть найнезначніший.

Lesson 3 objectives  At the end of the lesson, students will:  learn about the differences between facts and opinions and will be able to identify them  learn about the requirements for the project Part III study the project Part III steps understand the assessment criteria for project Part III Reflection (use polling everywhere)  What was the most difficult task for you in project parts I and II?  Which aspect of the project was easy for you?  Was it easy to understand the instructions?  How did you feel about presenting in front of your peers?  Do you have any suggestions of improvement? 

  ГОСТ Р 7.0.60-2020 https://docs.cntd.ru/ - электронный фонд правовых и нормативно-технических документов Литература и источники Источники содержат первичную информацию о событиях и точках зрения на них. В т.ч. относятся нормативно-правовые акты, законы, прочие официальные документы Литература — это результат обработки информации исследователями

WHAT ARE FOOD ADDITIVES? Substances that are added to food to maintain or improve the safety, freshness, taste, texture, or appearance of food are known as food additives. Food additives are substances intentionally added to food either directly or indirectly with one or more of the following purposes: PURPOSE OF FOOD ADDITIVES ● To maintain or improve nutritional quality. ● To maintain product quality and freshness. ● To aid in the processing or preparation of food ● To make food more appealing ● Control the acidity and alkalinity, and to provide leavening.

ПРЯНИЧНОЕ ТЕСТО Изделия из пряничного теста отличаются разнообразной формой и содержат большое количество сахара и различных пряностей, придающих им особый аромат. Смесь пряностей, добавляемая к пряничному тесту, называется «букет», или «сухие духи». В нее входят (в %): корица - 60, гвоздика - 12, перец душистый - 12, перец черный - 4, кардамон - 4, имбирь - 8. Кроме пряников, из этого теста выпекают коврижки, прослаивая их фруктовой начинкой или вареньем. СЫРЬЕ ДЛЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПРЯНИЧНОГО ТЕСТА Иногда вместо сахара в тесто кладут искусственный мед или инвертный сироп, часть пшеничной муки (50%) заменяют ржаной. Это улучшает качество пряников, уменьшает их усушку при длительном хранении благодаря повышенной гигроскопичности этих продуктов.

План 1. Понятие ИС и АИС 2. Классификация ИС 3. Информационные сети и их типология 4. Структура информационных систем 5. Функциональная структура АИС 6. Базы данных 1. Понятие ИС и АИС

Теорема о биссектрисе треугольника А В С D Биссектриса треугольника делит его сторону на части, пропорциональные двум другим сторонам 1 2 3 4

Понятия: - структура, - архитектура, - группы характеристик ЭВМ ЭВМ — это комплекс технических и программных средств, предназначенный для автоматизации подготовки и решения задач пользователей. Структура — совокупность элементов и их связей: структура технических средств, структура программных средств, структура аппаратно-программных средств. Архитектура ЭВМ — это многоуровневая иерархия аппаратно-программных средств, из которых строится ЭВМ

История развития вычислительной техники. Поколения электронно-вычислительных машин (ЭВМ)

Биография Никлаус Вирт - ученый из Швейцарии, специалист в информационных технологиях, самый известный среди всех теоретиков, занимающихся разработкой языков программирования, профессор. В 1984 году получил премию Тьюринга. Является создателем и ведущим проектировщиком языков программирования Паскаль, Модула-2, Оберон. Детство и юность Родился будущий известный программист в маленьком швейцарском городке Винтертуре 15 февраля 1934 года. Отец мальчика - Уолтер Вирт, школьный учитель. Маму звали Хедвиг Келлер . Семья жила рядом со школой, где трудился отец. Родители Никлауса собрали приличную библиотеку, и мальчик с раннего детства любил проводить там много времени, он читал книги о турбинах, железных дорогах, телеграфе.

doctor_annamama Левадная Анна Викторовна ?Педиатр и неонатолог ?Кандидат медицинских наук ?Блог о педиатрии ?Москва [email protected] ➡#аннамама_гидпотегам ?Сайт annamama.ru Мониторинг и сравнение репутации конкурентов Формат присутствия и характер продвижения персонального бренда. Педиатрия. Сайт https://annamama.ru блог, страницы в социальных сетях Facebook, Vk, Instagram. 2. Формат общения: нарративный, вопрос-ответ 3. Количество подписчиков в сети Instagram 468 тыс. Vk 905 участников Facebook 1337 4. Instagram Среднее количество лайков 7.000 Среднее количество просмотров видео 130 тыс. Среднее количество комментариев 500

Схема партнерства и областей оказывающих влияние на партнерство Partnerluse ning partnerlust mõjutavate alade skeem Родовая система мужа Mehe suguvõsa süsteem Родовая система жены Naise suguvõsa süsteem Предыдущие отношения, семьи и дети Мужа Eelnevad suhted, mehe pered ja lapsed Предыдущие отношения, семьи и дети Жены Eelnevad suhted, Naise pered ja lapsed Партнерство - область Обмена Partnerlus – vahetuse ala Общее пространство Совместная жизнь Обмен – давать-брать Интимная сфера – сексуальность Дети и другие результаты партнерства Lapsed ja muud partnerluse tulemused Ühine eluruum Kooselu Vahetus – andmine ja võtmine Intiimne elu-seksuaalsus ПРЕДПОСЫЛКИ (ПРАВИЛА) ДЛИТЕЛЬНОГО И СЧАСТЛИВОГО ПАРТНЕРСТВА PIKAAJALISE JA ÕNNELIKU PARTNERLUSE EELDUSED (REEGLID) Отказ от противоположного пола в себе (сексуальность). Vastassoost loobumine endas (seksuaalsus). Пополнение мужского и женского. Meheliku ja naiseliku täiendamine. Исполнение любви (приоритет сексуальных отношений). Armastuse teostamine (seksuaalsuhete prioriteet).  Равенство партнеров. Partnerite võrdsus. Сбалансированный обмен ресурсами и энергией (баланс давать и брать). Tasakaalustatud vastastikune ressursside ja energia vahetus (tasakaal andmise ja võtmise vahel) 6. Партнерство имеет приоритет перед родительством (материнством, отцовством). Partnerlusel on prioriteet vanemateks olemise suhtes (emaduse, isaduse suhtes)

Что является главным источником энергии на Земле? Какую же энергию человек использует в быту, промышленности, для работы транспорта? Что может гореть? Любые вещества Все остальные Углеродосодержащие Энергия поглощается Тепло выделяется

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ Классификация чрезвычайных ситуаций 2. Чрезвычайные ситуации природного характера, характерные для Санкт-Петербурга. 3.Чрезвычайные ситуации техногенного характера, характерные для Санкт-Петербурга. Литература: Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера». Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов». Федеральный закон от 30.12.2009 № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений». Градостроительный кодекс РФ (ГрК РФ) от 29.12.2004 № 190-ФЗ. Постановление Правительства РФ от 21.05.2007 № 304 «О классификации ЧС природного и техногенного характера» Приказ МЧС России от 08.07.2004 № 329 «Об утверждении критериев информации о ЧС». Приказ МЧС России от 28.02.2003 № 105 «Об утверждении Требований по предупреждению чрезвычайных ситуаций на потенциально опасных объектах и объектах жизнеобеспечения». ГОСТ 22.0.03-97 «Природные чрезвычайные ситуации. Термины и определения». ГОСТ 22.0.05- 94 «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Техногенные ЧС». Официальный сайт МЧС России по Санкт-Петербургу http://78.mchs.gov.ru.

Adjectives for describing appearance search for more https://englex.ru/description-of-the-appearance-in-english/ The girl in the picture on the left has got straight/wavy, blond/black hair. She looks slim/overweight and her skin is quite pale/tanned. The man in the middle looks slim/ overweight. He has long/short, dark/blond hair and his skin is quite pale/dark. The woman on the right looks quite muscular/overweight. She has straight/curly, fair/brown hair and her skin is rather pale/tanned. Look at the people and complete the description

Введение психологического обеспечения образовательного процесса Первые попытки введения психолога в образовательную сферу были предприняты на рубеже XIX и XX вв. Связано это было с возникновением и развитием такой науки как педология. В 20-30-е годы прошлого столетия, постепенно приходит понимание того, что роль психолога в образовательном процессе очень велика. В этот период профессиональная деятельность психолога заключалась в проведении тестирований на различные темы и с разными целями. На основании полученных результатов, психолог делал выводы об уровне развития детей, о возможных профессиональных способностях, необходимости перевода в коррекционный класс или школу и т.д. Первоначально психологи осуществляли свою профессиональную деятельность только в школах, позднее в качестве экспериментов было принято решение о введении должности психолога в ПТУ, ВУЗах и техникумах. В данных заведения должность психолога чаще всего выполняли аспиранты и студенты в рамках производственной и преддипломной практики Задачи практического психолога в учреждении образования 1. выявлять психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с учителем намечать программу адаптации их к школе; 2. разрабатывать и осуществлять совместно с учителями и родителями развивающие программы с учетом индивидуальных особенностей детей; 3. осуществлять диагностическую и коррекционную работу с неуспевающими и недисциплинированными учащимися; 4. осуществлять сопровождение кризисные периоды в развитии учащихся; 5. диагностировать интеллектуальные, эмоциональные, волевые и личностные особенности учащихся, создающие трудности в процессе обучения и воспитания;

Понятия Web-страницы, Web - сайта Web-страница – это отдельный комбинированный документ сети WWW, который может содержать текст, графику, анимацию, звуковые и другие объекты. Хранится в файле *.html. Web - сайт – это набор Web-страниц и файлов, связанных между собой гиперссылками. Создание сайтов Создание сайтов – составной процесс, состоящий из нескольких этапов: Разработка дизайна. Вёрстка. Программирование. Безопасность.

Заготовку выбирай из твердой породы древесины. Заготовка должна быть отцентрована с обеих торцевых сторон. Заготовка должна быть круглой формы, без трещин и сучков, прочно и надежно закреплена на станке. Зазор между подручником и заготовкой должен быть 3-5 мм. Периодически, после остановки станка по мере срезания поверхности, подводи подручник к заготовке. Проверяй, проворачивая заготовку вручную на 2-3 оборота, и надежно крепи подручник. В процессе точения периодически останавливай станок и поджимай заготовку центром задней бабки. Установив заготовку, не включая станок , доложи учителю о готовности к работе. Требования к заготовке. Измерять деталь. Передвигать подручник. Передавать и принимать что-либо через работающий станок. Отходить от станка , не выключив его. Останавливать заготовку руками. При работающем станке запрещается:

Contents Contents Damped Oscillatory Motion in AFM C++ packages SU2 / CPX Elongation x determination Appl 1 – Pulse and Step Appl 2 – Harmonic Drive

Уголовное право – это отрасль права, определяющая преступность и наказуемость деяний, а также основания наступления уголовной ответственности и освобождения от нее. Источники УП: Уголовный кодекс РФ Конституция РФ Задачи УП: охрана прав и свобод человека и гражданина, собственности, общественного порядка и общественной безопасности, окружающей среды, конституционного строя Российской Федерации от преступных посягательств. обеспечение мира и безопасности человечества, а также предупреждение преступлений. Основы Уголовного права Принцип законности (преступность деяния и его наказуемость определяется только УК РФ). Принцип равенства граждан перед законом (все равны перед законом независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств). Принцип виновности (лицо подлежит уголовной ответственности только за те общественно опасные действия (бездействия) в отношении которых установлена его вина. Принцип справедливости (наказания должны соответствовать степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения; Никто не может нести уголовную ответственность дважды за одно и то же преступление). Принцип гуманизма (Наказание и иные меры уголовно-правового характера, применяемые к лицу, совершившему преступление, не могут иметь своей целью причинение физических страданий или унижение человеческого достоинства). Принципы Уголовного права