Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Домашнее задание. Страхи
Домашнее задание. Страхи
1. РАБОТА СО СТРАХОМ 1. Самые ужасные мысли и переживания по поводу страха. Что плохого может произойти? 2. Что будете делать, если переживание станет реальным? 3. Что можно сделать, чтобы не дать вашим переживаниям стать реальными? 4. Если останетесь со страхом, что будет? 5. Что получите хорошего, если вы переступите через свой страх? 2. РАБОТА СО СТРАХОМ 1. За страхом часто стоит какое-то чувство – корневое 2. Представьте свой страх, ощутите его в теле 3. Какая вы, когда боитесь? 4. Разрешите себе быть такой: «я разрешаю себе это. Я принимаю свое чувство/качество» 5. Поймите, к чему вас направляет ваше чувство? Не бегите от него 6. Позвольте себе побыть со своим чувством. Чувство это энергия, оно уходит, если вы его не блокируете 7. И как бы вы не чувствовали себя, действуйте согласно своим ценностям
Продолжить чтение
Физика и якутский фольклор
Физика и якутский фольклор
фольклор – народное творчество, художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, возрения и идеалы. Произведения фольклора (сказки, легенды, былины) помогают воссоздавать характерные черты народной речи, напевной и мелодичной. А пословицы и поговорки, к примеру, демонстрируют ее сжатость и мудрость. Прохождение новой темы  Тема: «Взаимодействие тел». Учитель. Вы уже знаете, что при неравномерном движении скорость тела с течением времени меняется. В чем заключается причина изменения скорости движения тела? Учащиеся. В действии на тело какой – либо силы со стороны других тел. Учитель. Посмотрите на рисунок, где Старуха Таал – Таал поскользнулась и упала на лед, и так примерзла ко льду и ведет диалог с могущественными явлениями.В каком состоянии находится ыа5ас (якутское ведро, сшитая из бересты) относительно старухи Таал – Таал? Учащиеся. В состоянии покоя. Учитель. На Таал – Таал какая сила действует? Учащиеся. Притяжения Земли – сила тяжести. Учитель. Именно в этом месте курса физики, используя созданный положительный мотив, вводится понятие сила – это вектор. Учащиеся. Самостоятельно определяют точку приложения.
Продолжить чтение
Характеристика и внешнее строение земноводных
Характеристика и внешнее строение земноводных
Краткие положения концепции развивающего обучения Эльконина-Давыдова 1. Усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер предшествует знакомству учащихся с более частными и конкретными знаниями; последние выводятся учащимися из общего абстрактного как из своей единой основы. 2. Усвоение знаний, конституирующих данный учебный предмет или его основные разделы, в процессе анализа условий их происхождения, благодаря которым они становятся необходимыми. 3. Формирование умения при выявлении предметных источников тех или иных знаний обнаруживать в учебном материале генетически исходное, существенное, всеобщее отношение, определяющее содержание и структуру объекта данных знаний. 4. Умение воспроизводить это отношение в особых предметных, графических или буквенных моделях, позволяющих изучать его свойства в чистом виде. 5. Умение конкретизировать генетически исходное, всеобщее отношение изучаемого объекта в системе частных знаний о нем в таком единстве, которое обеспечивает мысленные переходы от всеобщего к частному и обратно. 6. Умение переходить от выполнения действий в умственном плане к выполнению их во внешнем плане и обратно. Цель и задачи урока Цель: изучить общую характеристику и внешнее строение земноводных Задачи: Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения земноводных; Выяснить, какие особенности внешнего строения лягушки являются приспособительными к жизни в воде и на суше; Изучить характеристику отрядов земноводных Развивающая: развить познавательный интереса к изучаемой теме Воспитательная: воспитать гуманное отношение к животному миру на примере амфибий
Продолжить чтение