Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Испанские летчики в Азербайджане (1937-1945)
Испанские летчики в Азербайджане (1937-1945)
Осенью 1936 г. правительство II Республики, при участии Индалесио Прието Туэро, морским министром и министром авиации, приняло предложение, поступившее со стороны СССР, об обучении в 20-ой летной Военной школе Кировабада/Гянджа испанских курсантов, желающих стать летчиками. Это событие стало началом в установлении тесных связей между Азербайджаном и Испанией. Прието, Министр авиации. Мемориальная доска при входе в Академию. С января 1937г. из Испании в Кировабад (Гянджа) начинают отправлять группы будущих курсантов с целью получения навыков пилотирования. Первая группа вышла из порта Картахены на борту корабля «Ciudad de Cádiz» со 195 учениками,, 5 сопровождающими квалифицированными специалистами и преподавателями. Впоследствии выпускники этой группы заменили советских летчиков, сражавшихся в Испании и стали основой эскадрилий ВВС Республики. Ciudad de Cádiz
Продолжить чтение
Информация и информационные процессы
Информация и информационные процессы
Содержание 2.Какова для вас ценность результатов измерений выполненных автоматической космической станцией? 1.Что с информационной точки зрения является: а)работы с каталогом библиотеки б)работы со словарём в)учёбы в школе? 3.Какую входную информацию следует обработать чтобы: а)вычислить площадь прямоугольника б)принять решение о покупке новой модели мобильного телефона в)сделать на уроке сообщение об основных информационных процессах в биологических и технических системах? Вопрос 1 А)Работа с каталогом библиотеки – это сортировка информации. Б)Работа со словарём - это перевод слов, т. е. перекодировка информации. В)Учёба в школе - это это получение, обработка информации, а также воспроизведение. 1.Что с информационной точки зрения является: а)работы с каталогом библиотеки б)работы со словарём в)учёбы в школе?
Продолжить чтение
Этапы социального развития. Фазы социального развития А.В. Петровского
Этапы социального развития. Фазы социального развития А.В. Петровского
Концепция социализации А. В. Петровского A. В. Петровский рассматривает процесс социального развития человека как диалектическое единство прерывности и непрерывности. Первая тенденция отражает качественные изменения, порождаемые особенностями включения личности в новые социально-исторические условия, а вторая — закономерности развития в рамках данной референтной общности. Соответственно и предлагаемая им концепция объединяет две модели, первая из которых описывает фазы развития личности при вхождении в новую референтную группу, а вторая — периоды возрастного развития личности. А. В. Петровский подчеркивает, что в большинстве случаев переход на новый этап развития личности не определяется внутренними психологическими закономерностями (они только обеспечивают готовность к этому переходу), а детерминирован извне социальными причинами — даже в тех случаях, когда вступление в новый этап развития не означает вхождения в новую группу, а представляет собой дальнейшее развитие личности в развивающейся группе. Концепция социализации А. В. Петровского Развитие личности может быть понято в обоих случаях как закономерная смена фаз адаптации, индивидуализации и интеграции. Прохождение макрофаз описывает жизненный путь человека: детство (адаптация), отрочество (индивидуализация) и юность (интеграция). Смена микрофаз характеризует развитие внутри каждого из возрастных периодов. Любой период начинается фазой адаптации, которая представляет собой усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности. Фаза индивидуализации вызывается противоречием между достигнутым результатом адаптации и потребностью в максимальной реализации своих индивидуальных особенностей. Фаза интеграции вызывается противоречием между этой потребностью личности и стремлением группы принять только часть ее индивидуальных особенностей. Это противоречие в случае успешной социализации разрешается как интеграция личности и группы. Эта фаза завершает возрастной период и одновременно подготавливает переход к следующему.
Продолжить чтение
Урок №10 12 класс
Урок №10 12 класс
Крахмал состоит из 2 полисахаридов - амилозы и амилопектина, образованных остатками глюкозы. Экспериментально доказано, что химическая формула крахмала (C6H10O5)n. Установлено, что крахмал состоит не только из линейных молекул, но и из молекул разветвленной структуры. Этим объясняется зернистое строение крахмала. Накапливается в виде зерен, главным образом в клетках семян, луковиц, клубней, а также в листьях и стеблях. Крахмал - белый порошок, нерастворимый в холодной воде. В горячей воде он набухает и образует клейстер. Строение крахмала. Физические Свойства Безвкусный, аморфный порошок белого цвета, нерастворимый в холодной воде; в горячей воде набухает (растворяется), образуя коллоидный раствор — клейстер. Под микроскопом видно, что это зернистый порошок; при сжатии порошка крахмала в руке он издаёт характерный «хруст», вызванный трением частиц.
Продолжить чтение
Компетенция Мехатроника
Компетенция Мехатроника
Требования Эксперт (Тренер) Состоит в экспертной группе WSB Мехатроника (для WSB) Имеет опыт судейства товарищеских/открытых/региональных соревнований (для WSB) Имеет опыт судейства национальных соревнований (для WSI) Имеет опыт судейства международных соревнований (для WSI)  2. Конкурсанты Имеют опыт работы с промышленным оборудованием Festo или аналогами Имеет опыт программирования промышленных контроллеров Siemens или других производителей Имеют опыт работы с учебным оборудованием серии MPS Имеет опыт участия в национальном соревновании (для WSI) Требования к конкурсантам Количество конкурсантов в команде В компетенции Мехатроника важны навыки работы в команде, поэтому предусматривается по 2 конкурсанта в команде. Возраст конкурсантов В компетенции Мехатроника возраст конкурсантов не должен превышать 24 года на момент участия в соревнований WSI Подробнее см. WSR_2015_TD04_RUS_v 03.12.15.pdf ES2016_TD_Mechatronics_4_v1.4.pdf WSC2015_TD04_EN.pdf
Продолжить чтение